2024年初二上冊生物考試試題及答案

初二的學生想要學好生物，不能偷懶，在課后要花點時間來做題，那么初二上冊生物考試試題怎么做呢?以下是小編整理的一些初二上冊生物考試試題，僅供參考。

初二上冊生物考試試題

一、單項選擇題。(每小題只有一 個正確選項，每小題2分，共40分)

1.恒溫動物比變溫動物更有生存優勢的原因在于 ( )

A.恒溫動物需要的食物少 B.恒溫動物對環境變化的適應能力更強

C.恒溫動物需要的能量少 D.恒溫動物耗氧少

2.在生物分類上，人屬于哺乳動物的主要依據是 ( )

A.人的心臟有四腔 B.人具有胎生、哺乳的特征

C.人的體溫恒定 D.人用肺呼吸

3.下列表示骨、關節和肌肉關系的模式圖中，正確的是 ( )

4.下列關于動物在自然界中作用的敘述，錯誤的是 ( )

A.很多動物可以觀賞 B.動物在維持生態平衡中起著重要作用

C.動物能促進生態系統的物質循環 D.動物能幫助植物傳粉、傳播種子

5.生活中人們經常會利用動物的一些行為,下列屬于利用動物學習行為的是 ( )

A.養豬吃肉 B.養鵝下蛋 C.搜救犬救人 D.養公雞報曉

6.下列可能導致感染蛔蟲病的行為是 ( )

A.喝白開水 B.喝生水，生吃沒洗干凈的蔬菜

C.飯前便后洗手 D.糞便要經過處理殺死蟲卵后，再做肥料

7.哺乳動物能切斷、撕裂、磨碎食物的牙齒依次是 ( )A.門齒、臼齒、犬齒 B.犬齒、門齒、臼齒

C.臼齒、犬齒、門齒 D.門齒、犬齒、臼齒

8.在人的腸道內有能使人患病的細菌，也有能制 造維生素的細菌，它們和人類的關系分別是 ( )

A.寄生、共生 B.都是共生 C.共生、寄生 D.都是寄生

9.青蛙是莊稼的衛士，是一種兩柄動物，幼體蝌蚪生活在 ( )

A.水中 B.陸地上 C.空中 D.水中和陸地都可以

10.細菌將動植物遺體中的有機物分解為二氧化碳和水，這一生理過程屬于 ( )

A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸騰作用 D.吸收作用

11.下列關于抗生素的敘述，正確的`是 ( )

A.抗生素只能殺死致病細菌，不會殺死有益細菌

B.抗生素能殺死細菌，所以抗生素藥品不會腐敗變質

C.生病時應盡早服用抗生素，以便早日康復

D.抗生素雖能治病，但使用不當也會對身體不利

12.下列能表明病毒屬于生物的是 ( )

A.具有細胞結構 B.由有機物構成

C.能獨立生活 D.能在寄主體內繁殖

13.為了保護生物多樣性，我們應該 ( )

A.不向河流中排放污水 B.多用含磷洗衣粉

C.少植樹造林 D.捕殺珍惜動物

14.區別脊椎動物和無脊椎動物的主要依據是體內有無 ( )

A.肌肉 B.體毛 C.體節 D.脊柱

15.動物具有學習行為，這有利于 ( )

A.尋找食物 B.找到配偶

C.逃避敵害 D.適應復雜多變的環境

16.做饅頭和面包都需要的菌類是 ( )

A.青霉 B.曲霉 C.酵母菌 D.乳酸菌

17.在下列環境中，最容易生長霉菌的是 ( )

A.干燥的衣物 B.煮沸后密封的肉湯 C.剩飯剩菜 D.潮濕的沙土地

18.在等級法的生物分類中最基本的分類單位是 ( )

A.門 B.種 C.科 D.綱

19.曲霉、青霉和蘑菇產生后代的方式都是 ( )

A.分裂生殖 B.營養生殖 C.孢子生殖 D.種子生殖

20.大量的細菌能使食品迅速腐敗，食品在冰箱內能保持一定的時間不腐敗，主要是因為冰箱中 ( )

A.細菌很少 B.沒有細菌 C.細菌繁殖很慢 D.細菌都凍死了

二、非選擇題。(共60分)

21.(10分)生物分類從大到小的等級依次是：界、 、 、　目、 、 、 。

22.(14分)請把下面動物類群的序號填入與其特征相對應的括號內。

①腔腸動物 ( )身體呈輻射對稱，體表有刺細胞

②線形動物 ( )身體細長，呈圓柱形，體表有角質層

③環節動物 ( )身體分節，靠剛毛或疣足輔助運動

④軟體動物 ( )柔軟的身體表面有外套膜

⑤魚 ( )生活在水中，體表常有鱗片覆蓋，用鰓呼吸

⑥爬行動物 ( )成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，用皮膚輔 助呼吸

⑦兩棲動物 ( )體表覆蓋角質的鱗片或甲;用肺呼吸;在陸地上產卵

23.(10分)右圖是一個細菌的結構示意圖，請回答。

細菌具有⑤細胞壁、④ 、

② 等結構，與動植物細胞的主要區別是，細菌雖有③ DNA集中的區域，卻沒有成形的 。此外，有些細菌的細胞壁外面有⑥莢膜，有些細菌有①鞭毛。細菌沒有 (選填“葉綠體”或“線粒體”)，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物，它們是生態系統中的 (選“消費者” 或“ 分解者”)。

24.(12分)亞馬遜熱帶雨林是世界上最大的熱帶雨林，被稱為“地球之肺”，總面積達750萬平方公里，其中約480萬平方公里在巴西境內，這里自然資源豐富，物種繁多，地球上動植物超過1/5都生長在這里，是巨大的基因庫。因此熱帶雨林有“世界動植物王國”之稱，也被稱為“生物科學家的天堂”。然而，亞馬遜熱帶雨林并沒有因為它的富有而得到人類的厚愛。1970年，巴西總統為了解決東北部的貧困問題，做出了一個最可悲的決策：開發亞馬遜地區。這一決策使該地區每年約有8萬平方公里的原始森林遭到破壞，當前每分鐘減少的亞馬遜雨林面積相當于6個足球場。由于過度采伐、燒荒耕作和森林火災等，巴西的森林面積同400年前相比，整整減少了一半。巴西熱帶雨林被破壞的主要原因是燒荒耕作。現在，那里每天都至少消失一個物種。有人預測，隨著熱帶雨林的減少，若干年后，至少將有50-80萬種動植物滅絕。熱帶雨林的生物多樣性面臨嚴重的威脅。

森林具有涵養水源、保持水土,防風固沙、調節氣候、凈化空氣、消減污染及保持生物多樣性等功能。熱帶雨林的減少不僅意味著森林資源的減少，而且意味著全球范圍內的環境惡化，將對全球氣候帶來災難性的影響。

請你分析上述資料回答問題。

(1)上述資料中介紹的生物多樣性面臨威脅的主要原因是: 。

(2)請你列舉一個造成生物多樣性銳減或滅絕的原因： 。

(3)在生物圈中森林具有的功能是：　　。

(4)保護生物多樣性最有效的措施是： 。

( 選“建立自然保護區”或“遷地保護”)

(5)通過閱讀這段資料，你得到的啟示是：　。

25.(14分)在夏季潮濕的環境下，保存不當的食品和衣物 表面很容易發霉，這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?小琪同學對此進行了探究，她的實驗過程如下，分析她的實驗，回答問題：

組別 A B C

處理 干燥環境 潮濕環境 潮濕環境

方法 將烤干的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環境里 將潮濕的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環境里 將 ① 饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在 ② 環境里

結果 一段時間后，不發霉 一段時間后，發霉 一段時間后，不發霉

(1)小琪同學設置A與B這組對照試驗，是想探究什么問題?該組對照試驗的變量是什么?

(2)根據A與B組的實驗現象和結果，能得出什么結論?

(3)為了探究溫度對霉菌生活的影響，小琪同學設計的C組實驗與B組實驗形成對照，C組中的①和②的條件分別是什么?

(4)通過這個實驗你能想到哪兩種防止食品發霉的方法?

初二上冊生物考試試題答案

一、選擇題(每題只有一個正確選項，每題2分，共40分)

1～5 B B B A C 6～10 B D A A A

11～15 D D A D D 16～20 C C B C C

二、非選擇題(共60分)

21.(每空2分，共10)

門 綱 科 屬 種

22.(每空2分，共14分)

從上到下：① ② ③ ④ ⑤ ⑦ ⑥

23.(每空2分，共10分)

細胞膜 細胞質 細胞核 葉綠體 分解者

24.(共12分)

(1)燒荒耕作(毀林造田、過度采伐等) (2分)

(2)偷獵(亂捕濫殺、植被破壞、環境污染等) (2分)

(3)涵養水源、保持水土,防風固沙、調節 氣候、凈化空氣、消減污染及保持生物多樣性的功能。 (4分)

(4)建立自讓保護區 (2分)

(5)意思對即可給分 (2分)

25.(共14分)

(1)探究的是濕度(或“水分”)對霉菌生活的影響。 (2分)

變量是濕度(或水分)。 (2分)

(2)得出的結論應該是：霉菌的生活需要一定的濕度(或霉菌的生活需要水分。)(2分)

(3)①濕潤 ②低溫(或寒冷) (4分)

(4)干燥法、低溫法 (4分)

初二上冊生物知識點

各種環境中的動物

動物的分類：根據動物體有無脊柱可分為：脊椎動物第一節水中生活的動物

魚無脊椎動物體形：梭形

體表：鱗片;分泌黏液

體色：腹白背暗(保護色)身體分布：頭、軀干、尾

感覺器官：側線(感覺水流、測定方向)

運動器官：鰭：尾(控制并保持前進方向)胸腹(保持平衡)尾部和軀干(產生前進的動力)整體起協調作用

呼吸：鰓，鰓絲(內布滿細血管，有利于氣體交換)口與鰓蓋交替張合適應水中生活的特點：

魚所以能夠在水中生活，有兩個特點至關重要：一是靠鰭游泳獲取食物和防御敵害，二是用鰓在水中呼吸。魚不能離不開水的原因：

其呼吸器官是鰓，而鰓中有許多的鰓絲，鰓絲在水中時能展開來，離開了水就不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。

四大家魚是：草魚、青魚、鰱魚、鳙魚

模擬實驗：科學研究過程中，在難以直接用研究對象做實驗時，就可以用模仿實驗某一對象制作模型，用模型來做實驗，或者模仿某些條件來進行實驗，這樣的實驗就叫模擬實驗。

第二節陸地上生活的動物

陸地動物適應陸地環境的形態結構特征：(1)陸地氣候相對干燥;與此相適應，陸地生活的動物一般具有防止水分散失的結構。比如爬行動物具有角質的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼。[鱗、甲、外骨骼(防止水分散失)](2)陸地動物不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官。[有專門的運動器官]

(3)除蚯蚓等動物外，陸地生活的動物一般具有能在空氣中呼吸的。位于身體內部的各種呼吸器官，比如氣管和肺。[有專門呼吸器官(蚯蚓除外)]

(4)陸地生活的動物還普遍具有發達的感覺器官和神經系統，能夠對多變的環境及時作出反應。[神經系統和感覺器官發達]⑵蚯蚓：

生活環境：白天在洞穴居，晚間出來活動。食性：枯枝落葉、垃圾

運動：1身體分為許多體節(可運動靈活)，環帶上的肌肉(收縮)，可帶動剛運動。

呼吸：靠體表皮膚(分泌黏液)，黏液溶解氧氣進入進入體壁的細血管到達蚯蚓全身⑶兔子

體表被(保溫)，用肺呼吸，心臟4腔;血液循環路線分為肺循環和體循環兩條路線，輸送氧氣的能力強，分解有機物快，產生的能量多，體溫恒定，食性：植物

消化：牙齒有門齒、臼齒盲腸發達：可以貯藏大量的纖維性食物，植食性生活相適應。神經：神經系統發達調節體溫(大腦發達、神經布滿全身)生殖：胎生、哺乳(后代成活率高)運動：跳躍(后退比前腿發達)哺乳動物的主要特征：

體表被;牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化;體腔那有膈;用肺呼吸;心臟有完整分隔的四腔;體溫恒定;大腦發達;多為胎生、哺乳。膈是哺乳動物特有的特征。陸地中生活的動物所要的基本條件是：水份、充足的食物、隱藏地。變溫動物和恒溫的區別：

哺乳類和鳥類可以通過自身的調節而維持體溫的恒定，它們都是恒溫動物。其他動物的體溫隨周圍環境的變化而改變，屬于變溫動物。第三節空中飛行的動物

⑴鳥類適于空中飛翔生活的結構特征(1)外型：流線型或梭型結構(2)有翅(翼)：羽、翅膀展開利于飛行(3)：胸肌發達

(4)骨輕，長骨中空，有利減輕體重

(5)角質喙，無牙，直腸短，直接排出糞便

(6)肺，氣囊(輔助肺的呼吸)呼吸一次進行兩次氣體交換，進行雙重呼吸

(7)心臟4腔，輸送氧的能力增強，有利于有機物的分解。體循環和肺循環完全分開，體溫高恒定，42度左右。(8)小腦和神經系發達

(9)沒有膀胱，不貯存糞便，減輕體重

各種動物的特征(還有些見最后)

(1)節肢動物門包括(昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱、多足綱)

(2)兩棲動物門：幼體在水中生活用鰓呼吸，成體在陸地生活用肺兼用皮膚呼吸。變態發育，皮膚裸露，能分泌黏液，有輔助呼吸作用，心臟有二心房一心室，體溫不恒定

(3)腔腸動物：有口無肛門(如海葵、海蟄、珊瑚蟲)

(4)軟體動物：身體柔軟，靠貝殼保護身體(如烏賊、章魚、扇貝、蛾螺等)(5)甲殼動物：有堅硬外殼(水蚤、蝦、蟹)

(6)環節動物：身體由環狀體節構成(如沙蠶、水蛭、蚯蚓等)第二章動物的運動與行為第一節動物的運動

⑴哺乳動物運動系統由骨骼(骨和關節)和肌肉組成骨胳肌的結構和特性：

結構：肌腱：骨骼肌兩端較細呈乳白色的部分肌腹：中間較粗的部分

特性：肌肉無論受到哪種刺激(包括由神經傳來的興奮)都會發生收縮，停止刺激，肌肉舒張。

運動的產生過程：受刺激收縮，當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，會牽動骨頭繞關節活動，于是軀體就會產生運動

關節囊關節關節頭關節

關節的`結構圖：如上圖

關節軟骨作用：有彈性，可減少骨與骨之間的摩擦關節面由：關節頭，關節窩，關節軟骨組成脫臼：關節頭由關節窩中滑脫出來的現象。

⑷骨、關節、骨骼肌的協作

屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘部屈伸由兩組肌肉群共同完成伸肘：肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮，(雙手自然下垂同時處于舒張狀態，雙手有重物同時處于收縮狀態)

⑸神經系統調節作用、關節相當于支點第二節先天性行為和學習行為

動物的行為有取食、繁殖、遷徒、防御等行為1、先天性行為

動物生來就有的，由動物遺傳基因物質決定的行為2、學習行為：

在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習獲得的行為區分動物的先天性行為和學習行為：

(1)先天性行為：是動物生來就有的，由動物體的遺傳物質所決定的行為。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓。

(2)學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱學習行為，如鸚鵡學舌，小狗算數，猴做花樣表演。

第三節社會行為

⑴特點：具有社會行為的動物，群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。

⑵信息傳遞：聲音、動作、接觸、氣味

通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為的反應，這種現象就叫通訊。

在自然界中，生物之間的信息流，能量流，物質流是普遍存在的。第三章動物在生物圈中的作用第一節動物在自然界的作用⑴動物維持生態平衡

生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所占比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫生態平衡⑵動物促進物質循環

⑶動物能幫助傳粉或傳種子第二節動物與人生活關系⑴與人的關系

食用、觀賞、藥材、衣服等⑵生物反應器

生物反應器利用生物做“生產車間”，生產人類所需的某些物質，這就是生物反應器。生物反應器應用的是轉基因技術。利用生物反應器來生產人類所需要的物質(藥物和營養物質)的好處。(要求掌握)要會舉例會區分：

仿生模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備，這就是仿生第四章分布廣泛的細菌和真菌

第一節細菌和真菌的分布

1、菌落：細菌很小，要觀察細菌形態的話一定要借助于高倍的光學顯微鏡或電子顯微鏡。一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。

2、列表細菌和真菌菌落的不同大小細菌菌落小大形狀光滑粘稠或粗糙干燥絨狀,絮狀或蜘蛛狀顏色白或黃紅,褐,綠,黑,黃真菌菌落

3、細菌、真菌生活的基本條件：營養物質、適宜溫度、水分、生存空間

4、不同的細菌和真菌還要求某些特定的條件，如有些細菌和真菌要氧氣生活，有些不要。如：酵母菌發酵不要氧氣，是無氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧氣。第二節細菌

⑴細菌是由列文虎克發現的

⑵法國的巴斯德進行了“鵝頸瓶”實驗，證實細菌的產生。

⑶細菌很小，10億個細菌堆積起來只有一顆小米粒大，單細胞。(病毒比它還小)⑷形狀：呈球、桿、螺旋狀

[5]細菌的結構：如下圖(從外到內)

一個細菌也是一個細胞。它和動植物的細胞都不同，主要區別在于它雖有DNA集中的區域，卻沒有成形的細胞核。此外，細菌有細胞壁(有些細菌的細胞壁外有莢膜，有些細菌生有鞭)，卻沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物。它們是生態系統中的分解者。

[5]細菌生殖

細菌是靠分裂進行生殖的，分裂生殖、20-30分鐘一次。有些細菌在生長發育后期，個體縮小、細胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細菌的休眠體，對不良環境有較強的抵抗能力。

⑹動物、植物、細菌細胞的對比比較內容動物植物細菌細胞壁無有有細胞膜有有有細胞質有有有無，只有未形成細胞核細胞核有有葉綠體無有無鞭無無有莢膜無無有⑺營養方式(異養)：腐生和寄生(靠現成的有機物來養活)[8]作用

作為分解者促進自然界物質循環。第三節真菌(酵母菌、蘑菇、霉菌)一、酵母菌⑴形態：(單細胞)卵圓形，無色

⑵結構：細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁、液泡、無葉綠體細胞芽核體細胞液細壁細泡胞胞膜質⑶營養方式：異養(腐生)

有氧呼吸：葡萄糖二氧化碳+水+能量(多)

無氧呼吸：葡萄糖酒精(多)+二氧化碳+能量(少)⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情況進行孢子生殖二、霉菌(青霉、曲霉)⑴形態：(多細胞)

⑵結構：青霉：直立菌絲、營養菌絲頂端孢子囊：掃帚狀曲霉：直立菌絲、營養菌絲頂端孢子囊：放射狀⑶生殖：孢子生殖掃⑷營養方式：異養(腐生)帚如：如下圖狀放射狀三、蘑菇

⑴結構：菌蓋和菌柄又稱子實體，菌褶，菌絲⑵營養方式：異養(腐生)⑶生殖：孢子生殖

⑷生活環境：陰暗潮濕，有機物豐富，溫暖食用菌的結構圖：

菌蓋子菌實褶體菌柄部分上地菌地第五章細菌和真菌在生物圈中的作用下絲第一節細菌和真菌在自然界中的作用⑴作為分解者參與物質循環部⑵使植物人類生病

腳氣和細、真菌沒關系(是缺維生素B導致的)分⑶地衣

共生：細菌和真菌與植物共同生活，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活

與植物：根瘤菌與豆科植物，天麻是密環菌與植物的共生體與動物：兔、牛、羊內有些細菌幫助分解維生素

與人：人的腸道中有一些細菌能制造維生素B12和維生素K對身體有益第二節人類對細菌和真菌的作用一、⑴食品制作⑵保存食品“巴斯德“消毒法罐藏法脫水法腌制法

真空包裝法曬制煙熏法滲透法

冷藏冷凍法

⑶防治(由真菌分泌)抗生素的發現

抗生素：有些真菌可以產生殺死某些致病細菌的物質，這些物質稱為抗生素。⑷保護環境甲烷細菌沼氣

二、霉菌和蘑菇的營養方式：利用現成有機物，從中獲得生命活動所需要的物質和能量。

.細菌和真菌的區別：

細菌：個體微小，體內沒有成形細胞核通過分裂的方式繁殖后代細胞內沒有葉綠體

真菌：既有個體微小的種類，也有個體較大的種類，細胞內有真正的細胞核，能產生孢子，孢子能夠發育成新個體。

三、細菌和真菌在物質循環中的作用

①作為分解者參與物質循環：細菌和真菌把動植物遺體分解成CO2，水，無機鹽②引起動植物和人患病

③與動植物共生：地衣(真菌和藻類共生)根瘤(根瘤菌與植物共生)第六單元

一、根據植物的外部形態結構、內部形態結構和生理功能作為依據。

植物的主要類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。

動物的主要類群：原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、棘皮動物、節肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。被子植物的主要分類依據是：花、果實、種子

二、根據生物之間的相似程度，把生物分成不同等級的分類單位，它們從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。基本單位是種。在等級法進行分類的時候，分類的單位越大，所包含的生物種類越多，物種之間的相似程度越小;分類單位越小，所包含的生物種類越少，物種之間的相似程度越大。林奈雙名法的內容包括：1、屬名2、種加詞三、生物多樣性的內涵包括三個層次：1、生物種類的多樣性

我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉”。我國苔蘚植物、蕨類植物和種子植物居世界第三位，魚類、兩棲類，哺乳動物也位于世界的前列。2、基因的多樣性

袁隆平的雜交水稻培育就是基因多樣性的運用。3、生態系統的多樣性。

草原生態系統、森林生態系統、濕地生態系統、、、、、、、、等

4、自然保護區----是指含有保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，這個區域就是自然保護區。具有天然基因庫、天然實驗室和活的自然博物館的特點。

保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施，建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。

5、我國面臨瀕危的動物：水生無脊椎動物：紅珊瑚鸚鵡螺;魚類：中華鱘白鱘

陸生無脊椎動物：金斑緣鳳蝶爬行類：鱷晰揚子顎

哺乳類：大熊貓金絲猴白鰭豚藏羚羊麋鹿亞洲象華南虎、白頭葉猴等。我國面臨瀕危的植物：人參珙桐水杉銀杉桫欏、、、等。

__各種動物的特征：

(1)昆蟲：身體可分為頭(觸角)，胸(足3對，翅2對)，腹(氣管)

(2)哺乳動物門：體表被、牙齒有門、犬、臼齒的分化，體腔內有膈，用肺呼吸;心臟有4個腔，體溫恒定，大腦發達，胎生哺乳。

(3)鳥綱：有喙無齒，被覆羽，前肢變成翼，骨中空，內充氣體，心臟4腔，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，體溫恒定，生殖為卵生

(5)節肢動物門：身體有許多體節，體表有外骨骼，足和觸角分節。(節肢動物門包括昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱、多足綱)

(6)兩棲動物門：幼體在水中生活用鰓呼吸，成體在陸地生活用肺兼用皮膚呼吸。變態發育，皮膚裸露，能分泌黏液，有輔助呼吸作用，心臟有二心房一心室，體溫不恒定

(7)腔腸動物：有口無肛門(如海葵、海蟄、珊瑚蟲)

(8)軟體動物：身體柔軟，靠貝殼保護身體(如烏賊、章魚、扇貝、蛾螺等)(9)甲殼動物：有堅硬外殼(水蚤、蝦、蟹)

(10)環節動物：身體由環狀體節構成(如沙蠶、水蛭、蚯蚓等)

初中生物學習方法

一、注意掌握生物基本概念

初中生物的學習內容都是生物科學的基礎知識，有著大量的基本概念，不掌握這些基本概念，是難以學好生物知識的。在學習這些概念時要注意：

1.分清概念之間的關系。例如：染色體DNA和基因之間的關系：染色體是由蛋白質和DNA組成，DNA是生物體內的主要的遺傳物質，DNA上有遺傳效應的片段是基因。

2.通過實際運用，使概念具體化。例如：陽光是一種重要的生態因素，可以通過解釋松樹和人參在山地的分布等實例，來具體理解陽光對生物的影響。

3.注意新舊知識的聯系。要善于從已有的知識過渡到新知識，找到新知識的內在聯系與區別。例如：學習出血急救時，聯系以前學習血管特點，根據血流速度特點，判斷急救包扎位置。

4.充分利用實物標本、模型、掛圖及課本中的插圖。有些生命現象僅用文字說明還不夠，所以生物課堂上經常出現標本、模型、插圖等輔助學習材料，必須充分發揮它們的作用來幫助理解概念。

5.掌握記憶和整理概念的方法，提高學習和復習的效率。生物概念要在理解的基礎上來記憶，記憶是有技巧的，例如要點記憶法、比較記憶法和列表記憶法等。 整理概念時可用框架結構法，層次網絡法與流程圖法等。例如：新陳代謝是生物重要的生命活動，圍繞新陳代謝的場所、過程、意義，動植物的區別等方面能夠延伸搭建一個條理清晰的知識框架，從而掌握一批基本概念。要學會根據具體內容靈活選擇適當方法。

二、認真做好實驗

1.實驗前，一定要預習，認真閱讀實驗指導，明確實驗目的，弄清實驗原理，熟悉實驗用品和實驗步驟;做實驗時，要嚴格按實驗要求操作，仔細觀察實驗現象，如實記錄，認真分析，得出自己的結論。

2.觀察中要學會思考、分析、擴展聯想。不能停留在為觀察而觀察，加強觀察對學習的促進作用。

三、學習生物科學的研究方法

在生物教材中，有許多學習內容是從對前人所做試驗的介紹中引出的，在大量的科學知識中包含著科學研究的過程和方法。應該重視對研究過程的學習，從中領會科學研究的一般方法，體驗科學家們不滿足于接受現成的結論，善于發現問題，研究問題的探索精神。將其收獲應用于學習過程，能提高學習效率，尤其有助于創新意識的培養。

四、要理論聯系實際

生物科學也是一門實踐性很強的科學，和我們的生產生活息息相關。要學會在日常生活中多做有心人，如：家里的盆栽植物有時片發黃或枯焦現象，這與植物礦質營養有關嗎?依據防止食品腐敗的主要原理先把食品內的細菌和真菌殺死或抑制它們的生長和繁殖，日常生活中食品應如何保存?等等。不斷地在新情境中運用所學知識，有助于對生物知識的理解和掌握，也能發展思維能力和解決問題的能力。理論聯系實際的另一個方面是要隨時關注生物科學的新發展，了解生物科學的前沿問題，從而增進對科學、技術和社會的相互關系的理解，了解所學知識的社會價值，激發學習生物學知識的興趣和能力。

學好生物課的方法歸納

一、學好基礎知識,正確理解基本概念

初中生物課本每個章節有許多概念,每個概念都有他一定的含義,概念之間又有聯系和區別,如果對概念理解不透,對概念間的聯系和區別認識不清,即使把書背的滾瓜爛熟,學習也是靠不住的,也只能紙上談兵,在解決有關生物實際問題時,也將是束手無策。

如生命活動的調節。內容豐富,量大,重點、難點較多,其中不少是有關反射的概念,不易理解和掌握,下面談談對這些概念的學習方法。

1、反射和反射弧

反射是人體(或動物體)通過神經系統對外界和內中各種刺激所產生的反應。它是神經系統調節人體各種活動的基本方式,后面談到的有關概念,都是在反射的基礎上延伸出來的。那么像縮手(逃避)反射和膝跳反射等反射活動是怎樣來完成的呢?它們是通過反射弧來完成的。所謂反射弧就是參與反射活動的神經結構。它包括感受器、傳入神經纖維、神經中樞、偉出神經纖維和效應器五部分。學習時可參考書中的反射弧模式圖。若把反射弧的結構簡化為下面的示意圖。看起來更清楚。

以上談到的一些反射屬于脊髓反射活動,是比較簡單的、低級的。高級的反射活動則需要通過大腦皮層高級中樞才能完成。

另外,為了加深理解反射弧的概念,應認真做好脊蛙反射分組實驗。

2、非條件反射與條件反射

我們知道,反射有兩類:生來就有的先天性反射叫非條件反射;出生后在生活過程中逐漸形成的后天性反射叫做條件反射。兩者有著密切的關系,前者是后者的基礎。這部分的學習可通過列表進行比較,找出區別,以加理深理解。

非條件反射和條件反射區別

為了加深對條件反射的理解,需要用動物實驗來說明條件反射是怎樣建立的。這是俄國生理學家巴甫洛夫所做的著名實驗。實驗分三步進行,表圖如下:

通過以上的歸類比較學習方法,找出他們之間的相互關系及其異同點,這樣才能深刻理解每一個概念,從而進一步達到掌握概念的目的。

二、注重觀察與實驗,培養基本技能

知識來源于實踐,科學實驗是人們認識客觀世界的主要實踐活動之一,學習掌握生物學知識,一定要認真觀察每一個演示實驗,努力

完成每一個學生實驗。通過觀察與動手實驗,培養自己的基本技能。具體講應注重以下幾個方面:

1、學生使用和熟練使用一些基本實驗儀器工具,特別像顯微境、解剖器、簡單的生理實驗裝置等等。

2、學生親自動手進行生物實驗和實際操作,如制作簡單裝片,進行徒手切片,進行種子萌發的實驗,光合作用的實驗,簡易的人體生理實驗——如血液在血管內流動,唾液消化淀粉,采集,制作一些動植物標本?

3、學會正確地對實驗、實習進行觀察,記錄,繪一些簡單的生物圖,以及簡單地測算等,如顯微鏡下對動植物細胞的觀察和繪圖。種子萌發實驗中對種子萌發的現象和對發芽率的計算和記錄。

4、學會對已進行的生物實驗、實習進行簡易的分析、綜合、歸納、比較、最后完成規定實驗,實習報告或小結、總結,以達到培養自己對科學實驗的分析推導能力。

三、研究聽課方法,提高學習效率

學生在課堂上聽課是主要的學習形式之一,現將聽課方法歸納如下:

1、對照聽課法。通過預習把教材內容初步劃為”懂”“不太懂”“不懂”幾種類型。然后在聽課時,把自己認為“懂”的部分和教師的講授邊講邊對照,使部這部分更加鞏固;把“不太懂”的部分和教師的講授進行對照補缺,解決存在的問題;把“不懂”的部分和教師的對照領會,解除學習中的難點。這樣,學習就能在課堂上主動地把自己初步掌握的知識信息和教師傳授的知識信息加以篩選,增強了思維的信度,提高了聽課效率。

2、歸納聽課法。在聽課過程中,學習應該善于把教師的講授和教材內容邊講邊歸納,使知識系統化。這樣既掌握了教材的基本內容又培養了善于概括歸納的邏輯思維能力。

3、質疑聽課法。在教師講授時,學生應及時思索一些為什么。提出一些質疑性問題,可自問自答,可課堂提問,也可課內質疑,課外研究解決。

四、自己編寫“順口溜”,對記憶生物知識幫助很大

這是一種非堂有趣的學習方法。這種學習方法就是把在課內學到的重點、難點、編寫“順口溜”,使深奧的道理變成有生動有趣,朗朗上口的歌謠,便于記憶,不會遺忘。下面舉出一些“順口溜”的例子。

《生物》第一冊講的菜豆種子與玉米的結構,是雙子葉植物與單子葉植物區別之一,也是植物部分中的一個重點,同時對一個初學植物的中學生來說,記憶這兩類種子的結構,確實是有困難的。

菜豆種子的結構:菜豆外面種皮包,兩片葉子貯養料;胚芽胚軸和胚根,生根發育不能少。

玉米種子的結構:果皮種皮生一起,胚的結構與豆似;養料貯在胚乳中,一片葉子來吸食。

單孔類的特征:身體后端一個孔,不是胎生是卵生;它用乳汁育幼獸,有此特征屬單孔。

“順口溜”對學習生物很有幫助,那么自己怎樣編寫“順口溜”呢? 第一要抓住學習的重點,就是說要確定編寫中心內容。根據中心內容要確定字數。三字一行,四字一行或七字一行都可以,長短句相同也可以,沒有什么規定和限制,只要念著順口,便于記憶就行。 第二寫成通俗的白話,就是要口語化而不要詩文化,為的是使句子的意思清楚,不含糊。

第三要保持原文的科學性,不能用詞害義,就是說不能為了押韻腳而省略某一問題中的某一點知識或湊上一些無意義的文字。

第四“順口溜”不是格律詩,不用考慮字音平仄和字義虛實的對仗關系;押韻沒有嚴格的規定,兩句相押,隔句相押都可以。

編寫“順口溜”是一種學習方法。因為編寫過程就是一個對科學知識反復學習和切磋琢磨的過程,僅在編寫過程中,學習的內容便可能深深地印在腦海里,而一旦編成“順口溜”,朗朗上口讀后那就更會久記不忘了。

以上是初中生物課學習方法的簡單分析與歸納。教學質量的提高涉及到方方面面。但愿今后能夠多做一些對學生學習有利的事情,使學生全面發展,為他們以后能夠成為祖國棟梁而打好基礎。