《獻給老師的歌》朗誦稿6篇(2)
《獻給老師的歌》朗誦稿6篇
女：既然當老師，就要丹心碧血寫春秋，
男：既然當老師，就應甘做紅燭照青山。
女：是啊，我們也有家，上有老，需要敬盡孝道;
男：是啊，我們也有愛，下有小，更需呵護關照。
女：自古忠孝難兩全，天地良心最值錢，
男：自信人生三百年，為人師表樹風范
女：有時候，很單調，不論冬夏，學校——家中一條線，
男：有時候，很枯燥，不分晝夜，上課——下課一根筋，
女：有時候，還要遭遇誤解的目光，
男：有時候，還要受到世俗的誹謗，
女：有時候，我們也報怨現實不公，
男：有時候，我們也自責職業背運;
女：有人笑上酒樓，就有人赴湯蹈火
男：有人無度揮霍，就有人真心奉獻
女：累了，真想哼幾聲：“說句心里話，我也有家”
男：困了，真想吼一句：“這樣執著，究竟為了啥?”
女：急匆匆，走路一陣風，這就叫園丁，
男：風火火，做事風卷云，這就是師魂。
女：一個善意的微笑，能讓生命綻放出新的花蕾，
男：一個美麗的眼神，能給人生注入不竭的動力。
女：為了萬家燈火共長夜，我們日復一日，
男：為了千家萬戶同歡顏，我們年復一年，
合：伴著黃昏，攜著黎明，一腔熱血，燃亮永不熄滅的生命之燈。
男：傳道授業，是教育人的孜孜追求，
女：嘔心瀝血，是為師者的永恒形象。
男：可歌可泣“三尺講臺，三寸舌、三寸筆、三千桃李”;
女：可敬可嘆“十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁”;
男：一片丹心，人生在講臺上升華，靈魂在育人中凈化，
女：紅燭永照，生命在燃燒中綻放火花，日子在平淡中熬成白發。
合：桃李無言，下自成蹊 ;青春不枯，人生輝煌!
女：盡管現實有時不公，老師啊，仍一片冰心在玉壺;
男：盡管人生偶爾不被理解，老師啊，仍一門心思勤育人。
女：關于得與失，吾輩夫子看它輕若浮塵，
男：關于愛和憎，老師心里自有一桿稱。
合：無怨無悔，絲盡花萎，天地為之感動……
女：老師啊，春天有你，就有美麗的花兒開放，
男：老師啊，夏天有你，就有蔥蘢的草木芬芳，
女：老師啊，秋天有你，就有金色的稻谷滿倉，
男：老師啊，冬天有你，就有潔白的雪花飛揚，
合：老師啊，祖國有你，就有未來的光明和希望!
女：“優先發展、育人為本”全新的教育理念，
男：“促進公平、提高質量”高遠的奮斗的目標。
女：“讓每一位家長滿意”，在老百姓滾燙的目光中，扛起社會沉甸甸的期望;
男：“使每個孩子成才”，在莘莘學子殷切的期盼中，托起繽紛多彩的暢想!
女：我們對著太陽說，我們擁有同一個夢想;
男：我們對著大地說，我們笑迎每一次雨雪風霜。
合：我們用鏗鏘的聲音，把精彩華麗的人生唱響!我們用丹心碧血澆灌出人間的桃李芬芳!
《獻給老師的歌》朗誦稿篇3
甲：您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
乙：您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!
甲：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
乙：您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!
甲：您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
甲：我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——我的老師您。
乙：您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
甲：在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄，又是教壇名師。
甲：您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前;您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
乙：啊，老師――
乙：人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵!
乙：老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
甲：即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師!在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生!
乙：在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程!
甲：毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰!
乙：有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
甲：您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.――
乙：老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!
合：獻給老師的歌——永恒的歌