演講技巧和需要注意的事項
演講作為一種公眾演說有很多注意的事項，比如演講的站姿，演講的面部表情，演講的語調，演講者的衣著打扮等。但是對于演講者，對于演講本身來說還有很多的細節需要注意。下面是學習啦小編為大家整理了演講技巧和需要注意的事項，歡迎大家閱讀。
演講技巧和需要注意的事項
一、注重素材積累
語言的掌握與使用實際上是編碼、儲存和檢索的過程。編碼指的是信息輸入，通過讀和寫來表現;檢索指的信息輸出，經常表現在說和寫上。不管是說和寫，總要有東西可說、可寫，俗話說得好，“巧婦難為無米之炊。”作為即興演講者，臨時構思時必須有素材、有內容。可見，儲備材料是關鍵所在，一個人的知識面越寬、閱歷越廣，其素材就越豐富，思路也就越寬。
方法一：在培訓中，教師要熟悉歷年來的演講題目，并把各種演講主題進行歸類，并把這些資料印發給參賽者，要求他們在規定時間內閱讀完。這樣參賽者既可以在短時期內把資料收集好，又可以從不同的角度去看待同一個主題內容，開拓思路。根據克拉申的輸入原理，語言學習者的輸入的難度應略高于他現有的水平(i+1)，如果，庫存豐富，輸出的內容就會應時得體，引人入勝。
方法二：背誦名篇。在語言學習中，記憶是根本，而背誦是強化記憶的一種手段，是語言現象積累的必由之路。優美地道的名篇、名段，內容涉及英語語言、社會文化、歷史地理、風土人情等各個方面，不僅能開拓視野，提高學習興趣，又能啟發、引導和培養他們文學審美情操，進一步激發豐富的想象力和創造力。只有把這些優美地道的名篇、名段牢記在心，才能進行輸出，做到得心應手，信手拈來。
方法三：撰寫心得體會。通過聽故事、看影片等方式，收集更多的英語語言資料，了解用英語所表達的不同信息、觀點、價值，汲取語言養分，在聽、看的基礎上，進行思考，因為只有經過評價性的思考，才不會人云亦云，才會有獨立的人格、成熟的思考和深刻、獨到的見解，這是演講成功的關鍵。
二、把握實用技巧
一些實用的比賽技巧，在比賽現場也會發揮它們應有的作用。一個好的演講者，不僅要有較強的口語表達技能，還要掌握良好的態勢語，從聽覺和視覺兩方面來調動、感染聽眾，這樣，演講就會進入一個趨于完美的境界。
語音是語言表達的外在形式，在口語交流中，只有發音正確，才能進行有效的交流，獲取信息。發音純正，口齒清晰，可以達到以聲傳情，聲請并茂的表達效果。在語音部分的培訓中，對參賽者實行自我發音糾正(借助音像資料、電子詞典)和他人糾正(一起參加培訓的參賽選手糾正、以及中外籍培訓教師指導糾正)兩種模式，盡可能減少由于口音帶來的負面影響。
接著注意培養演講者的節奏感，在演講中，節奏應該是由整個演講稿發出來的，演講者思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚頓挫、輕重緩急的聲音形式的循環往復。演講者要根據演講的內容、表達感情和現場情緒的需要，該快則快，該慢則慢。在培訓中，主要采取聽+思+練這種反復循環的模式，聽，就是聽國內外成功演講人士的演講，思。就是分析他們演講的效果，把握以發音到位為基礎之所有重要因素的有機協調、變化有致，感受演講中的高亢激昂，感受演講的低沉深厚，感受語速快時的流暢清晰，感受語速慢時的有聲有色，感受停頓所引發的聽眾思考。練，則要借助錄音設備，可以在培訓階段，針對這一方面，挑選至少10個主題，用不同的速度進行演講，感受之間的差異。速度把握在每分鐘100字至120字之間，根據主題的內容，確定在同一個主題演講中什么時候稍快、什么時候稍慢，應該表達怎樣的情緒和思想。要注意適當地進行調整，例如，在表達重要內容，深沉、若有所思等莊重認真的情緒時，可以適當放慢速度;在表達激動、高興等情緒和感覺時，不妨加快速度。這樣反復錄音，參賽選手既可以增加實踐的機會，也有利于教師對此方面的指導和點撥，達不斷鞏固提高的目的。
不要忽視體態語的作用，因為它對整個演講的效果會產生積極作用。合理利用體態語，能使語言表達更清晰，有助于獲取聽眾反饋，樹立參賽者演講的可信度。
在比賽中，一要學會運用眼神來與聽眾進行交流，“眼神是心靈的窗戶。”參賽者要根據演講內容的需要，有意識地變化眼神，只要做到自然，不機械僵硬，就能達到良好的效果。二要有手勢，手勢是指可以傳情達意的手各部分的姿勢動作，手勢可以用來抒發感情，指示對象，還可以體現演講者的風格。演講過程中手勢的動作要自然、放松，可以像平時說話那樣，不能過于夸張和做作，動作所要表達的意思和情感以及演講者的性格要吻合一致。最關鍵的是把握說話的內容做出相應的動作，來啟發聽眾的思維，引發聽眾的聯想，形成感情上的共鳴。
三、合理控制焦慮
演講是否成功，很大程度上取決于演講者的自我感覺和心理素質。絕大多數人在公眾演講中都會有緊張、憂慮或害怕的體驗，所以，合理控制焦慮是十分有必要的。
在非比賽現場，要使參賽者體驗當眾演說，消除演講恐懼。運用具體的技術手段，比如對著攝像機鏡頭，在公眾場合，進行實地演練，實踐、實踐、再實踐，不斷體會演講的奧秘和訣竅，養成良好的自我感覺和心態。即興演講，培養了膽量，豐富了臨場經驗，同時還使參賽選手了解自身的成績與不足，以便及時改進。而在場的師生提出的指導性建議可以幫助參賽者提高。無疑演練越多，就越不緊張;越不慌張，就越容易取得成功。
在真正的比賽現場，害怕乃人之常情。有這樣的體驗，說明這是一種正常的現象。接著，讓參賽者學會自我放松的方法。試著深呼吸幾次，在心中不斷重復一些激勵的話語，做自己的主人，戰勝恐懼感，穩步上臺，從容不迫地開始演講，把精力集中在傳達信息上，注意保持與聽眾的眼神接觸。正確對待比賽現場的壓力，每個人都是為自己而戰，為榮譽而戰。沒有積極的壓力，就沒有要成功的欲望和動力，演講也會顯得沒有激情，所以，壓力在一定程度上也可以變成動力，想象自己在演講中走向成功。對于在演講中出現的一些小失誤，要試圖忘卻它們，要知道，聽眾是寬容的，別把聽眾當成敵人，因為他們也希望參賽者成功。要毫不氣餒地繼續往下演講，直到演講結束。
四、進行有效提問
在廣西賽區的復賽環節，進行了即興演講之后，就要進入回答問題的環節。而參賽選手回答問題的好壞，往往會影響評委對選手的印象。因此，在培訓環節，要對參賽選手進行有效提問，教師應該做到以下方面：
問題要清楚具體，避免模棱兩可;如果參賽選手回答過于簡短，教師應該追問，鼓勵其進行解釋、擴展和說明;提問時要運用參賽選手能夠明白的詞匯;注意把握提問的節奏，提問的順序應該明了、易變;還要注意問題的層次，問題要富于變化。在教師把握好提問的基礎上，要教會選手回答問題的技巧，首先，必不可少的就是對評委提出的問題有所表示，可以說“Thanks for your question.” 或是“This is a very good question.”接著就要進入回答問題環節，一是做到語言簡潔，二是要使回答內容具體、有說服力以及新穎。語言簡潔不僅是因為每位選手的回答問題時間有限，還在于這樣能使思路清晰，便于讓他人聽懂;內容具體則體現了回答的基本要求，要讓回答具有說服力，不妨適當地運用引語，或是結合自身的經歷來展開回答，還可以在需要的時候使用幽默，反問等形式，吸引觀眾及評委的注意;回答內容新穎，選取不同的角度去回答，則讓評委及觀眾有一種耳目一新的感覺，在實際的比賽現場中，從外籍評委對參賽選手回答問題的反應，也可以看出他們是很欣賞這樣一種回答方式。那么，在提問環節的培訓中，要讓外籍教師和國內教師穿插提問，外籍教師提問，更加能使參賽選手熟悉場景，把握外籍教師提問的語音語調，提問方式，那么到了真正的比賽現場，面對外籍評委的提問，也會應付自如。國內教師提問，則是旨在于訓練選手的回答技巧，幫助他們拓展思路。
正所謂“細節決定成敗”，這句話對演講同樣適用。那么演講都需注意什么細節呢?
我們從演講者上臺前開始說起。演講者上臺前除了要背熟稿子之外，更為重要的就是醞釀自己的感情，使自己的感情充沛。顯而易見，如果兩個各方面條件相同的演講者在演講同一篇稿子時，感情充沛的肯定要比力倦神疲的更容易感染聽眾，熱情洋溢的肯定要比木訥呆板的更能帶動聽眾的情緒。
接著就是上臺演講，就是走向演講位置的過程。這個過程雖然看上去是在演講之前，好像和演講沒有半點關系，并且不涉及到演講內容，但是就是這個看上去沒有用的過程卻是演講者給聽眾留下第一印象的絕佳時機。可以想象，一個演講者如果面無表情、旁若無人的走向演講臺，那么他一定不會給人留下多少印象，或者給聽眾提起多大興趣，除非這個人美如潘安，貌似宋玉。相反如果演講者是面帶微笑，風度翩翩的走向演講臺，并且邊走邊向大家招手致意，那么我想這樣的一種入場儀式，一定效果非凡。演講者會自然而然的給人留下一種瀟灑自信的印象，也更容易提起聽眾的胃口。
到達演講臺后，很多人會馬上開始自己的演講，比如從做自我介紹開始?……直到演講結束。但是上臺后首先環顧四周，然后禮貌自然的向大家深深鞠一躬，或許更能博得大家對你的好感。
在演講過程中，忘詞是時常遇到的情況，但一定要記住忘詞后千萬別像小學生一樣不停地上下轉動眼球，絞盡腦汁的回憶自己忘記的東西。這時你要泰然自若，一邊利用自己平時的積累繼續即興演講，一邊再回憶忘記的詞句。如果忘詞后就呆在那兒轉動眼珠，那么你的演講會大打折扣。還有的演講者在演講時不斷的出現小動作，比如用手撓頭，用手推眼鏡，手不停地攥緊又張開等，這些都在告訴聽眾你很緊張。還有的演講者在演講時眼睛死死地盯住一個地方不放，比如斜上方、左前方、右前方等，眼神不知和聽眾互動，這也給大家一種死板的感覺，給人一種你在背課文的感覺。
演講結束后，多數人會說“謝謝我的演講完了”，但是你如果能在演講的最后說幾句祝福大家的話語，然后再深深地鞠一躬，那么沒有誰不會給你發自內心的熱烈的掌聲。
英語演講是一門藝術，需要潛心琢磨、反復體驗，才能達到理想的境地。大學英語教師在演講培訓中，要緊緊抓住培訓的方向：注重素材積累;把握實用技巧;合理控制焦慮;進行有效提問。讓參賽選手在培訓中不斷實踐，培養英語演講技能;讓參賽選手借助演講比賽這一平臺，樹立競爭意識，進一步提高口頭表達能力。
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