如何通過家庭訓練社交能力
訓練社交滲透到方方面面，使我們更好的與人打交道，交朋友。下面小編為你整理家庭訓練社交技巧，希望能幫到你。
語言技能訓練
由于每一個孤獨癥兒童的語言障礙程度不一樣，所選的訓練目標也不盡相同。語言訓練的目標包括：①開始發音、②單詞的表達、③短語、④社會性反應、⑤活動和事件的描述、⑥問問題、⑦社會性對話、⑧主動表達、發表意見等等。
對于完全沒有口語的孤獨癥孩子來說，要學習語言必須具備以下幾個條件：①模仿能力、②記憶能力、③理解能力、④有表達需要的動機、⑤開始對面部表情、聲音及唇部活動感興趣。這部分孩子的語言教學可以采用手勢語與言語聯合使用的方式。
語言是交流的工具，訓練應把日常生活的場景作為主要的教學環境。做到隨時隨地、就地取材、反復練習，生活中學，生活中用，只是一些基礎技能要在課堂上教授。
家長們在選擇每一個特殊的語言目標時，都應是為了適應孩子某種特別的交往需要。例如，首先交給他那些他將要使用的單詞句，以得到他想要的東西。對于每一個孩子來說首先選擇的單詞句都不一樣。這個孩子可能是“餅干”和“葡萄干”;另一個孩子可能是“出去”。每一個教學技巧要考慮到不同孩子的興趣。例如，一些孩子喜歡唱歌，就用唱歌的形式把語言內容表達出來;有的孩子喜歡身體運動，那就在活動中去教他說話;有的孩子喜歡圖片，那圖片就是最好的語言訓練材料。
語言訓練的主要方法：①示范。②塑造。③強化。
舉例如下：
目標：說“沒有了”
方法：
(1)當孩子吃完飯后，對孩子說：“沒有了”，并鼓勵孩子跟著你反復說。如果孩子說了，就贊同地說：“對!(牛奶)已經沒有了!”
(2)利用孩子喜歡的玩具，跟孩子一起做游戲，把玩具藏起來，過一會兒對孩子說：“沒有了”。鼓勵孩子反復說：“沒有了。”
(3)有人從屋子或家中外出時，對孩子說：“出去了”，讓孩子重復說。孩子如果跟著重復說，就稱贊他。等他能重復后，有誰出去時就問他：“爸爸哪兒去啦?”“某某哪兒去了?”鼓勵孩子說：“出去了!”
(4)孩子能主動地說出“沒有了”，就鼓勵他把“沒有”與其他詞語連接起來。示范給孩子：“小明，牛奶(小汽車、球等)沒有了!”然后再問：“什么沒有了?”
(5)把物品藏起，對孩子說：“沒有了。”然后當孩子說“還要”時，你再把物品拿出來給他。
(6)在玩“藏貓兒”游戲時，用簡單的隱藏方法表示“沒有了”。讓孩子說：“沒有了!”“在這兒!”你用手遮住眼睛說：“小明沒有了!”放開手之后讓孩子說：“小明在這兒!”
社會交往技能訓練
對小年齡兒童來說，社會交往技能訓練主要從培養社會性游戲技能、社會性互相交往技能入手。
社會性游戲技能訓練目標包括：與人和物的接觸、操作物品的技巧、遵從簡單的游戲規則(等候、排隊、輪候)、參與假扮游戲、接電話、獨立完成任務。
社會性互相交往技能的訓練應包括：與人接觸的正確方式(對視、呼叫反應、接受別人的親近);社交溝通的能力(表達需求、愿望、遵從指令、請求幫助、征求意見、表示意見、交換信息);建立適當的社交反應(表達感謝、親熱、反對、自我控制、尊重他人、幫助他人、理解他人)。
方法：
(1)到公園或廣場去，讓孩子看看那里的孩子們按順序排隊等待著玩滑梯的情形。
(2)3個孩子一起玩兒滾球和接球游戲。
(3)進餐時，不要先將飯菜盛在每個人的盤子里或碗里，而要他們輪流取自己愛吃的飯菜。讓孩子等到輪到他時，自己去領取。
(4)獎勵孩子按順序玩或辦其他事情。
(5)讓孩子玩跳房子、跳皮筋兒、玩紙牌等游戲。在與全家人一起玩時，也要口頭指示他與其他人一樣按順序進行。有時也可創設環境讓孩子第一個輪到。
社交口才相關文章：
1.社交口才的含義