少兒口才的這些知識
其實口才很好理解，口才=口+才。但是說起口才，我們往往會陷入這些誤區，以下是小編整理了關于少兒口才的這些知識，希望你喜歡。
四大誤區
話癆等于好口才
小孩子總是在神神叨叨的說個不停，有時候會比一言不發更讓人受不了。好的口才要知道什么適合該說，什么適合不該說，說多少，而不是“說大話、耍嘴皮子”。能說不一定有用，只有把話說道對方心里“言之有序、言之有情”，引起對方情緒上的波動，才是真正有意義的好口才。
多讀書就是好口才
蘇軾有詩云“胸藏文墨懷若谷,腹有詩書氣自華。”多讀書確實可以提高思維，對講話的邏輯能力有幫助。但是不乏肚里有貨倒不出來的情況。這是缺少“口”這方面訓練和實踐的表現。只有一語中的，切中問題的要害才能做到“言之有物、言之有理”。
口才是表演項目
這種情況比較普遍。很多小朋友在舞臺上表演很好，然而一到現實中，他們仍然不知道跟人交往，講述能力也很差。很多播音員、主持人只能照著說，不會即興表達，也不會現場采訪報道。中國傳媒大學有個播音主持藝術學院，原來只有播音系、現在又增加了一個系，叫口語傳播系。就是針對這個現實提出的一個改革嘗試。
練口才不需要培訓
中國有著“沉默是金”的潛意識思想，不愿意去抓住一切機會講話。從幼兒園到大學的教育(播音主持類專業除外)，沒有系統地學習過。老師只教會了我們如何認字，如何閱讀，大部分時間都是老師在上面講，你在下面聽。因為沒有系統的知識體系，沒有固定的訓練機會，自己學習，往往沒有效果。因為好的口才是練出來的，不是聽出來的。
從通俗意義上區分
口才。日常生活中口語表達、交際的一種才能。
播音。將指定文字用標準的有聲語言播報出來。
主持人。在日常會議、電視節目、活動中負責串場。
朗誦。將作品用優美的語言大聲誦讀出來。
演講。將自己的觀點和主張在公眾場合發表。
從適用場合上區分
口才。適用于日常生活中工作、學習、家庭等方方面面。
播音。適用于電臺、電視臺等電子媒體。
主持人。適用于會議、電視節目、活動。
朗誦。適用于大型文藝演出。
演講。適用于公眾集會。
從學習訓練重點區分
口才。側重于文化素養、普通話發音、聲音技巧、禮儀、肢體語言、邏輯思維的訓練。>>>
播音。側重于文化素養、普通話發音、聲音技巧的訓練。>>>
主持人。側重于普通話發音、聲音技巧、禮儀、肢體語言的訓練。>>>
朗誦。側重于普通話發音、聲音技巧、禮儀、肢體語言的訓練。>>>
演講。側重于文化素養、聲音技巧、肢體語言、邏輯思維訓練。>>>
從內容來源上區分
口才必須靠自己臨場組織表達內容，要靈活運用素材，形象、準確、生動的表現內容。播音可以由他人或提前準備內容，將內容準確、生動表現出來。主持人可以由他人或提前準備內容，將內容準確、生動表現出來，需要臨場應變。朗誦可以由他人或提前準備內容，將內容形象、準確、生動、優美的表現出來。演講可以由他人或提前準備內容，將內容形象、生動的表現出來。
好的口才對大多數人來說是充滿挑戰的，我們不僅需要正確的認識口才，也需要正確的認識自己。我們每一個表情、每一個動作、每一個語句，都在展現與眾不同的自己。在提升口才能力的同時，塑造屬于自己的“魅力”吧!
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5.少兒口才怎么教學
少兒口才的這些知識
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