兒童學什么鍛煉口才
口才也許不是一個人成功的必要條件，但完全可以成為一個人成功的充分條件，因為當今社會，有口才的人必定是人才。以下是小編整理了關于兒童學什么鍛煉口才，希望你喜歡。
兒童學口才有用嗎
孩子語言的發育經過發音、理解和表達三個過程，具體可分為六個階段：
1.預備期(0歲至1歲)是簡單發音和初步理解階段,又稱“先聲期”。孩子8個月左右時這種發聲達到高峰,并會改變音量以模仿真正的語言。
2.語言發育第一期(1歲至1.5歲)。這個時期的語言特點是使用單字，還會運用手勢、表情輔助語言來表達需要;以動物的聲音來代替其名;會模仿自己聽到的聲音。如：父母逗孩子的時候會問：寶寶可愛嗎?孩子就會鸚鵡式復述：可愛。如同回音一樣,醫學上稱為“回音語”(“回音語”一般要持續到2歲左右消失)。
3.語言發育第二期(1.5歲至2歲)又稱“稱呼期”。這個時期的幼兒開始知道“物有其名”,喜歡問名稱，詞匯量迅速增加。不過，這時孩子還只是知道名稱，常常鬧出張冠李戴、指鹿為馬的笑話。
4.語言發育第三期(2歲至2.5歲)。能說短句，會用代詞你、我、他，開始接受母語所表現出的獨特的語法習慣，如：用感嘆句來表示感情，用疑問句詢問等。
5.語言發育第四期(2.5歲至3歲)。這個階段孩子已經會使用復雜的句子，喜歡提問，稱“好問期”。
6.完備期(3歲至6歲)。這個時候的孩子說話流利，會使用大量詞匯，能從他的言談中發現語法關系，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。
幼兒園口才班都學什么
1.語言基礎訓練：包含發聲、語音。我一直覺得孩子報班學習，如果枯燥的用詞語、詞匯來練習語音孩子是不買賬的，多無聊啊，再說讓孩子掌握氣息、語音什么的，不如讓孩子在課程的內容中去學習，詩歌啊、繞口令啊、在平時說話中發現問題，老師一對一進行指導。在課上教語音，家長就會說，我們在幼兒園都學，這不是重復嗎?其實孩子的語音并不標準，可是這也有生理的因素，孩子還小，但后天也需要去糾正。可這真不是在短短的培訓時間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。
2.繞口令和詩歌同樣是基礎的練習，也有的家長說在幼兒園學，可是您想過沒有，我如果說我們和幼兒園教的不一樣，那您還是不會買賬。那我這樣說，既然幼兒園教了，孩子會去表演嗎?如果不會，那學了還是白學，沒用的生活中啊;如果學了，只是背出來，和表演一樣嗎?那只是背，不是演，沒有學習到詩歌表演的技巧，沒有體會情感，更沒有學習到詩歌背后的意義。比如說詩歌“爺爺奶奶年紀大，我給爺爺倒杯水，我給奶奶捶捶背”孩子會背了，可是生活中呢?不懂得關愛老人，那么請問，孩子到底是學會還是沒學會?!
3.主持：主持無非是兩種，舞臺主持及電視節目主持，廣播節目主持我看孩子們暫時也用不著，也沒有相應的社會需求，更沒有什么電臺讓幾歲的孩子去主持。孩子能用到的就是學校的文藝晚會、升旗儀式、運動會或者夏令營，再或就是做小導游、小記者之類。那么從教學上應該主扣孩子們能在日常生活中用的內容去教。
4.朗誦：朗誦從古到今均有，從古詩詞出現時就有了吟誦，淵源上可追溯到唱歌，一個是用旋律唱出來，一個是用語言有聲有色的表達出來。朗誦無非是古詩、散文、現代詩歌之類，孩子們能用的就是才藝表演或者朗誦比賽什么的。
5.演講：我覺得孩子們學演講是提升自己表達能力的好方法，但演講我覺得更側重個人魅力，一定要選取符合自身個性的演講內容去學習。在大家面前演講展示的是什么?肯定是自己的人格魅力，而人接受信息從語言而來只有30%，更多的是人的氣質、表情、動作等等，哪怕是一個眼神。所以演講的教學一定要從挖掘孩子自身魅力開始著手，我很反感共性化的教育，一定要抓住孩子的長處進行教學。
兒童學口才的最佳年齡
4歲是孩子學語言的最佳年齡
1、能基本分清各種元音和輔音
4歲時，絕大部分幼兒基本能發清各種元音和輔音，對語音的意識也明顯發展起來，他們開始自覺地、有意識地對待發音。你會發現他們有時喜歡糾正、評價別人的發音;并且特別專注自己的發音，他們會有意識的重復練習，或故意回避難發的音，或為自己的錯誤申辯。
2、4歲左右是詞匯量飛躍發展時期
到4歲左右，孩子大約能掌握1600個詞匯。在詞匯量不斷增加，詞類不斷擴大的同時，幼兒所掌握的每一個詞的含義也在逐漸確切，如4歲幼兒知道不僅自己是兒子而且爸爸也是爺爺的兒子。隨著幼兒交往范圍的擴大，4歲幼兒能夠獨立地講述事情，但仍具有情景性，而且在游戲中遇到困難和疑惑時常出現自言自語的現象。
3、4歲是語音口腔定型期
同不同方言的人接觸能學到比較地道的口音，這一時期是學習母語和外語的關鍵期。因此，要提高幼兒的語言文字智能，父母等成人要提高自身的修養，成人在日常生活中要盡力規范自己的發音，注意自己的措詞，與幼兒一起惟妙惟肖地描述周圍的人事物，為幼兒創設良好的語言環境以及交往和活動的機會，讓幼兒充分地自由表達。
小學生練口才要多久
最簡單的方法就是讀小學生語文書，大聲朗讀、發音要標準，說話琉璃之后，增加閱讀量。不用多，堅持1~3個月就見到效果。
1、讓小學生每天都分享一個小故事2、小朋友每天準備一個故事到臺上說出來，對孩子的記憶力，膽量，口才都可以鍛煉到，效果顯著。
2、有機會讓小學生多參加一些朗誦比賽平時多讓小朋友朗誦詩歌美文，可以讓發音吐字更加清晰，同時口才也會變得更好。從小就訓練的話會很有領導范兒。
3、多讓小學生發表自己的見解遇到事情的時候可以多讓小學生開口發表自己的看法，要引導性地讓他們開口，多方面思考問題，口才也可以得到訓練。
4、多讓小學生參加集體活動活潑開朗的人口才也一定不會差，讓小朋友玩在一起會增加他們的團隊精神，在做活動玩游戲的過程中也可以鍛煉到口才。
5、多讓小學生寫日記堅持寫日記就是一個自我談心的過程，思維能力和邏輯性都可以慢慢鍛煉出來，口才自然也不會差，日后也可以成為溫馨的記憶。