如何選擇一個更適合孩子的口才培訓機構
人才不一定有口才，有口才必定是人才。語言改變性格，性格決定命運，擁有出色溝通能力或良好口才的人越來越受到社會的青睞，口才的重要性也一直被世人所認知。下面是小編為大家收集關于如何選擇一個更適合孩子的口才培訓機構，歡迎借鑒參考。
一、選老師
選學校不如選老師。一個教師的普通話水平、從業經歷、授課經驗、文化底蘊、語言組織能力、口語表達能力、思維反應能力等如何，只有通過他的課程、談吐、表演，才會有最直接、最客觀的反映。所謂的行家張張口，便知有沒有。別迷信“央視”“衛視”“全國連鎖”等“大”名頭，因為授課老師基本是濱州本地人，而非央視或衛視的名嘴。即便是播音員主持人，也不見得口才就好，離開稿子就眼前發黑、不知所云，或僅僅會主持而其他語言藝術(朗誦、演講、表演)一竅不通者并不少見。因此，選一個有經驗、有閱歷、有底蘊、有水平、有事業心和責任感的老師是至關重要的。如果一個教育機構的口才老師，從未登臺主持、朗誦、演講過，普通話都不標準，寫篇文章都費勁，說句話都沒有邏輯性……或者打著“名師授課”的幌子，三天兩頭頻頻更換老師，即便是掛著“國際傳媒”的牌子，又如何能教出高水平的課程、真正對學生負責呢?
二、挑課程
巧婦難為無米之炊。教師再優秀，假如每天僅僅是教幾個繞口令、讀幾首唐詩、說幾段小相聲，開始時孩子在性格、吐字等方面會有進步，但久而久之就會陷入瓶頸，很難上升一個檔次了。只有把基本功訓練、表演、朗誦、主持、演講這些課程由淺入深地設置好，讓學員在不同的階段學到不同的知識，取得不同的進步，始終處于口才的上升期，才是合理、科學、終身受益的。反之，假如學了一年半載甚至更長時間，還是處于繞口令、唐詩、相聲的水平，那就是課程設置或者教師水平出現問題了。
三、看活動
對于口才教育來說，僅僅是封閉在教室里上課，初期會在吐字發音、表演能力等方面有一定進步，但學習一段時間或學到一定程度后就容易陷入瓶頸，難以提升了。只有讓學生們走上舞臺、走向社會，多參加各種演出、比賽和豐富多彩的社會實踐活動，才能讓學生找到不足、增加自信、規范臺風、開闊視野、提升品位、更上層樓。所以，選擇口才培訓機構時，是否為孩子提供展示平臺和實踐機會，也是致關重要的。
四、問口碑
孩子有沒有進步、成長了多少，老師專業不專業、穩定不穩定、教的好不好、責任心強不強，學生家長最清楚。久而久之，就形成一種口碑傳播開來。當然，因為學員的基礎不同、性格各異、努力程度也不一樣，即便是同一個班次、同一個老師執教，也不可能保證每個學生都取得完全一樣的成績，不可能贏得所有學生和家長的認可與贊許。所以，多詢問，多了解，多比較，再做出相對理性的判定。
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