名人口才事例

名人口才事例

　　在人際交往中，當(dāng)你與別人談話時(shí)，必須始終能意識(shí)到雙方同時(shí)兼有說話者和聽話者的雙重角色，意識(shí)到言語交往的雙向性。因此，掌握一定的說話和口才技巧是十分必要的，下面學(xué)習(xí)啦小編為你介紹幾位名人的口才事例，不妨和他們好好學(xué)習(xí)一下，提升自己的交際能力。

　　1、引用熟語

　　熟語是指被群眾反復(fù)使用的固定詞句，引用熟語可以收到“一語勝千言”的效果。

　　1931年8月，蘇聯(lián)革命軍事委員會(huì)主席伏羅希洛夫某營(yíng)巡查。在對(duì)部隊(duì)進(jìn)行考核時(shí)，一個(gè)戰(zhàn)士打了個(gè)“光頭”。伏羅希洛夫問他為什么 這樣差，這名戰(zhàn)士為自己辯護(hù)說，那槍是舊式槍，是被“槍斃了的”。

　　伏羅希洛夫決定親自試驗(yàn)一下這支槍的設(shè)計(jì)效果。他連發(fā)7槍，全部命中，總共打了59環(huán)。伏羅希洛夫?qū)θ珗?chǎng)的戰(zhàn)士說：“實(shí)踐證明”，這支不太好使的槍在會(huì)使的人手里是多么好使。由于這名戰(zhàn)士侮辱了他沒有任何過錯(cuò)的“朋友”，所以我不能把這支槍再還給他了。請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)再發(fā)給這位戰(zhàn)士一支射擊效果比較好的槍，在集訓(xùn)結(jié)束后，請(qǐng)把這位‘與眾不同’的同志的射擊成績(jī)告訴我。最后，我送給他一俄羅斯的古諺：‘臉丑別抱怨鏡子。’”

　　對(duì)于“人笨怨槍劣”的戰(zhàn)士，伏羅希洛夫在以自己的示范證明了劣槍也能打出好成績(jī)之后，又輔以俄羅斯古諺——‘臉丑別抱怨鏡子。’這句術(shù)語雖然不長(zhǎng)，但對(duì)啟發(fā)戰(zhàn)士正確認(rèn)識(shí)槍的質(zhì)量和射擊水平在射擊成績(jī)上的關(guān)系起到了重要的作用。

　　2、反語調(diào)侃

　　以反語進(jìn)行調(diào)侃往往能讓對(duì)手“啞巴吃黃連，有苦說不出”。

　　盧溝橋事跡爆發(fā)后，舉國(guó)上下強(qiáng)烈要求蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)。在此期間，陳毅作為南方八少游擊隊(duì)的全權(quán)代表到大余縣與***進(jìn)行合作談判。在談判過程中，陳毅調(diào)侃說：“有一個(gè)問題我很不滿意，以前在中央蘇區(qū)的時(shí)候，你們懸賞買我的有關(guān)當(dāng)局，花紅由三千漲到五萬，可是紅軍長(zhǎng)征以后卻由五萬降到二百，這不是太瞧不起人了嗎?”面對(duì)陳毅的幽默調(diào)侃，對(duì)方只能暗暗叫苦而無法作答。

　　***開出的賞價(jià)越高，陳毅掉腦袋的可能性就越大。但陳毅在談判中卻置這種實(shí)際于不顧，有意表示了自己對(duì)***降低購買自己腦袋的賞價(jià)的不滿。陳毅的這種反語調(diào)侃，一方面顯示了自己的大無畏的精神，有助于贏得談判對(duì)手結(jié)******人的尊重;另一方面又揭露了***以******為敵的歷史，有助于引起談判對(duì)手對(duì)過去歷史的反思。

　　3、借題發(fā)揮

　　借題發(fā)揮往往能讓平常的話題生發(fā)出意想不到的表達(dá)效果。

　　大別山山陡、林密、路險(xiǎn)，視力極差的劉伯承因此不能騎馬。看到劉伯承走路很吃力，同志們就綁了一副擔(dān)架讓他坐。劉伯承說：“我走路難，你們走路就不難?我們一起鍛煉吧。”他堅(jiān)決不坐擔(dān)架，邊同志們攙扶也不讓。警衛(wèi)員沒辦法，就砍了一根竹子讓他拄著，由于竹子砍得比人還高，鄧小平對(duì)那位警衛(wèi)員說：“你把竹子砍短些，你看他拄那么長(zhǎng)的棍子，多像個(gè)要飯的!”劉伯承聽了詼諧地說：“要飯的棍子就是要長(zhǎng)，才不愛狗之欺。我要拿著大別山的這根打狗棍，把中國(guó)頭號(hào)帝國(guó)主義走狗蔣介石打倒!”說得大家捧腹大笑。

　　劉伯承借用鄧小平的“打狗”之語予以發(fā)揮，將“打四條腿之狗”發(fā)揮成“打兩條腿之狗”。他的這一發(fā)揮，將拐棍的作用一下子升華到了一個(gè)新的高度，幽默中顯示了高遠(yuǎn)的思想境界。

　　4、妙用比喻

　　高明的帶兵人在說話時(shí)大都善于使用比喻，因?yàn)楸扔骶哂谢頌槿さ男Ч?/p>

　　1940年3月，小八路郭樹保被調(diào)到十八集團(tuán)軍總部給左權(quán)將軍當(dāng)警衛(wèi)員。小郭不識(shí)字，左權(quán)將軍便開始教他。

　　一天，左權(quán)將郭樹保叫進(jìn)屋，讓他寫八個(gè)字，結(jié)果他只寫對(duì)了五個(gè)。小郭羞愧地低下頭，等著左權(quán)將軍的批評(píng)。可左權(quán)將軍并沒生氣，而是和藹、風(fēng)趣地給小郭糾正錯(cuò)誤：“今天叫你寫八個(gè)字，錯(cuò)了兩個(gè)，一個(gè)沒有寫出來。這也和打仗一樣，來了八個(gè)敵人，打死五個(gè)，打傷兩個(gè)，逃跑了一個(gè)。今后可要認(rèn)真學(xué)習(xí)啊!”

　　此后，郭樹保勤學(xué)苦練，不到半年，就學(xué)會(huì)了七百多個(gè)生字。

　　左權(quán)將軍將文字比成敵人，將郭樹保寫對(duì)了的字比成被打死的敵人，將郭樹保寫錯(cuò)了的安比成被打傷的敵人，將郭樹保沒定出來的字比成逃跑的敵人，這種極具軍人特色的比喻，讓郭樹保一下子就明白了當(dāng)了自己“戰(zhàn)斗成果”不夠“輝煌”的事實(shí)，進(jìn)而下定了認(rèn)真學(xué)習(xí)寫字的決心。