中華兒童禮儀教育

　　兒童禮儀教育是兒童社會性教育的一個重要部分，3～6歲正是習慣養成的敏感時期，抓住這一時期培養，對兒童進行文明禮儀教育，使兒童從小學禮、知禮、懂禮、用禮，將關系到兒童一生的發展，所以禮儀教育要從小抓起。教育孩子從小懂得文明禮貌。下面是學習啦為大家準備的中華兒童禮儀教育，希望可以幫助大家!

　　中華兒童禮儀教育

　　立規矩勤訓練

　　教會孩子說“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等禮貌語言。父母先行示范，在家中恰當地使用，給孩子做出榜樣，然后再教孩子說。當他忘記使用這些禮貌語言時，父母輕聲提醒，反復糾正。比如孩子說：“我要吃餅干，快給我拿。”你輕輕擺擺手，告訴他：“你忘記該怎么說了嗎?”孩子改口：“媽媽，給我一塊餅干。”“很好，還差一個字。”你提醒著。“媽媽，請給我一塊餅干。”“真棒。”你把餅干遞給他說：“還有一句……”孩子馬上反應過來：“謝謝媽媽。”這種語言的訓練過程像是在游戲，孩子會很樂意接受，反反復復的磨合之后，文明禮貌的語言習慣就會養成。

　　教孩子尊重長輩，見面主動問好。

　　教孩子與鄰里和睦相處。

　　教孩子文明用餐。

　　教孩子與小伙伴友好相處。告訴孩子和小伙伴玩耍時，要互相謙讓，不要搶人家的玩具，不要耍霸道脾氣，更不能打人罵人。如果孩子搶了小伙伴的玩具，要及時制止，告訴他“這是不好的行為。”“你搶了小朋友的玩具，他會不高興，會難過的。”提醒他把玩具還給小朋友，向人家承認錯誤，說對不起。

　　在孩子的道德情感還沒有發育完善之前，用講故事、打比方的方式，以他能聽懂、可以理解的語言講述文明禮貌的作用。例如：小熊請客，怎樣招待小狗、小兔、小公雞，都用了那些禮貌用語，等等。用這些故事說明好孩子應該有哪些好行為。喚起他做講文明、有禮貌的好孩子的幸福感，循序漸進地形成文明禮貌的好習慣。

　　舊規新釋

　　坐有坐相。坐在椅子上，上身要坐直，不左右搖晃，不蹺椅子腿。

　　站有站姿。站如松樹，不斜*著墻，不能身子八道彎，不能搖門框。

　　吃有吃樣。細嚼慢咽，不狼吞虎咽，不挑食，不用筷子在盤子里亂扒拉。

　　說話清晰，吐字清楚。回答提問聲音洪亮，公眾場合細語輕聲不影響他人。

　　兒童禮儀教育有多重要?

　　1.促進兒童獨立性、自信心、尊重他人:

　　一個素質高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心里學上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發展事業。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。

　　2.有利于兒童的專注力、秩序感的培養：

　　安靜、安序的學習環境是孩子學習的基本保障。如果每個孩子學習禮儀。形成了良好的行為習慣，那么當他想介入別人的工作的時候就會有禮貌的征求別人意見，比如：“xx,我可以和你一起搭積木嗎?”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎?”那么，當兒童知道別人想介入到他的工作領域時會很有禮貌的介入。這時候，孩子就會把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當孩子專注了，有秩序了，提高學習質量也是必然的。心里學家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關心他人、更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。由此可見，孩子進行禮儀教育也是提高學習成績的一種途徑。

　　3.促進兒童身心和諧發展：

　　情緒對孩子的身體生長發育是有極為重要的影響的，當孩子在兒童園的生活、學習中，有煩心事時可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會始終保持一種正態的心理狀況，這種正態的心理狀況會促進兒童身心的和諧發展。

　　對兒童進行文明禮儀教育，不僅僅是兒童園和幼教工作者的責任，也與家長有密不可分的聯系，家園必須緊密配合進行。兒童在兒童園進行禮儀教育時，如果在家庭沒有以同樣的禮儀規范來要求兒童，那兩者之間就會出現斷層，而這樣的斷層，會對兒童園的禮儀教育成果不能及時得到鞏固，若有的家長沒有認識到對孩子禮儀教育的重要性，或家長本身禮儀習慣不當的話，則會大大影響兒童園禮儀教育的效果。兒童禮儀行為習慣的養成，家庭的影響尤其重要，家長是兒童的第一位教師，家庭教育有其獨特性，這就是關系的親密性，教育的滲透性，影響的深刻性，是兒童園無法代替的。

　　總之，兒童是祖國的未來，兒童禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。我們必須提高對兒童進行文明禮儀教育必要性、重要性的認識，不斷創新科學的教育方法，使兒童禮儀教育提高到一個新的水平。