中學(xué)生男女交往禮儀

中學(xué)生男女交往禮儀

　　中學(xué)生男女同學(xué)交往確實(shí)存在著一個(gè)友誼與戀情的界限問題，而青少年的身心還不成熟，所以，怎樣正確地把握與異性同學(xué)交往中的“度”，把握好交往的禮儀，是很重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)生男女交往禮儀，希望能夠幫到大家哦!

　　中學(xué)生男女交往禮儀

　　1、不必過分拘謹(jǐn)。在與異性的交往中，要注意消除異性間交往的不自然感。應(yīng)該從心理上像對待同性那樣去對待與異性的交往，該說的說，該做的做，需要握手就握手，需要并肩就并肩。須知，友誼本來就是感情的自然發(fā)展，不應(yīng)有任何矯揉造作和忸怩作態(tài)，那樣反而會貽笑大方，讓人生厭。異性間自然交往的步履常能描繪出純潔友誼的軌跡，這已為無數(shù)的生活實(shí)踐所證明。

　　2、不應(yīng)過分隨便。男女間交往過分拘謹(jǐn)固然令人生厭，但也不可過分隨便，諸如嬉笑打鬧、你推我拉之類的舉止應(yīng)力求避免。須知，男女畢竟有別：有些話題只能在同性之間交談，有些玩笑不宜在異性面前亂開，這些都是需要注意的。

　　3、不宜過分冷淡。男女同學(xué)交往時(shí)，理智從事，善于把握自己的感情固然是必要的，但也不應(yīng)過分冷淡。因?yàn)檫@樣會傷害對方的自尊心，也會使人覺得你驕傲無禮、孤芳自賞，不可接近。

　　4、不該過分親昵。男女同學(xué)交往時(shí)要注意自尊自愛，言談舉止要做到文雅莊重。過分親昵，不僅會使你顯得輕佻，引起對方反感，而且還容易造成不必要的誤會。

　　5、不可過分賣弄。在與異性同學(xué)的交往中，如果想賣弄自己見多識廣而哇啦哇啦講個(gè)不停，絲毫不給別人插嘴之機(jī);或者在爭辯中有理不讓人，無理也要辯三分，則會使人反感。當(dāng)然，也不要總是閉口不語，或只是“嗯”“啊”不已，如果這樣，盡管你面帶笑容，也會使人覺得你城府太深，使人掃興。

　　6、不應(yīng)過分嚴(yán)肅。太嚴(yán)肅會使人對你望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。但也不可太輕薄。還要注意，幽默感固然是討異性喜歡的，但倘若為幽默而幽默，故意顯滑稽、出洋相，就可能會引起“畫虎不成反類犬”的結(jié)果。

　　中學(xué)生交往的禮儀和技巧

　　1、交往不文明，缺乏交往禮儀常識 主要表現(xiàn)在：接人待物不禮貌，為人處世不懂規(guī)矩，日常行為不講社會公德，自律性差。

　　2、性格內(nèi)向，自我封閉 理解他們，缺乏與人交往的熱情，不愿意向別人敞開交往的大門。俗話說，禮尚往來，來而不往非禮也。因此，人們大多不愿與孤僻的人交往。具有孤僻心理的學(xué)生往往不合群，獨(dú)來獨(dú)往。在公開場合或人多的地方，他們常常躲在一邊，不愿主動參與群體活動。

　　3、孤僻心理 人際交往是人與人之間的關(guān)系互動。有孤僻心理的人由于不相信別人會理解他們，缺乏與人交往的熱情，不愿意向別人敞開交往的大門。俗話說，禮尚往來，來而不往非禮也。因此，人們大多不愿與孤僻的人交往。具有孤僻心理的學(xué)生往往不合群，獨(dú)來獨(dú)往。在公開場合或人多的地方，他們常常躲在一邊，不愿主動參與群體活動。

　　4、自卑心理 自卑是一個(gè)人輕視自己，認(rèn)為自己在一個(gè)方面或幾個(gè)方面不如他人的情緒體驗(yàn)。有自卑心理的學(xué)生在人際交往中往往缺乏自信，認(rèn)為自己這也不行，那也不行。他們處事過分謹(jǐn)小慎微，凡事都靠邊站，缺乏進(jìn)取心，因此喪失了許多發(fā)展的機(jī)會。有調(diào)查顯示，自卑心理是學(xué)生人際交往障礙的首要因素。

　　5、自傲心理 與自卑心理相反，自傲心理表現(xiàn)在交往中是不切實(shí)際地對自己作高度評價(jià)，在他人面前盛氣凌人，自以為是，甚至不愿與人交往，常常使別的同學(xué)處在難堪、窘境中。

　　6、自私心理 在交往中，以自己為中心，以滿足自己的欲望為目的，不顧他人利益和需求，常常引起同學(xué)的不滿和反感，影響交往的產(chǎn)生和發(fā)展。自私在當(dāng)前獨(dú)生子女占多數(shù)的學(xué)生中，是較為普遍的一種心理。

　　7、羞怯心理 人際交往中的羞怯心理，一般多見于兩方面的表現(xiàn)，一是害羞，二是膽怯。具有羞怯心理的學(xué)生在他人面前，特別是在陌生人、異性面前，感到不自在、臉紅、冒汗，甚至手足無措、語無倫次，無法充分表達(dá)自己的思想感情。因此他們常常不敢與人接觸，.人際交往的范圍很狹小。

　　8、多疑心理 它是指一種不符合事實(shí)的主觀想象。這種主觀想象在被證實(shí)以前會使猜疑者誤入歧途，愈陷愈深，人為地制造交往的阻力和障礙。

　　9、逆反心理 :逆反心理是學(xué)生日益增強(qiáng)的獨(dú)立性和閉鎖性，與家長和教師鬧對立而形成的。這種心理表現(xiàn)為對所交往同學(xué)的言行舉止不加分析地批判