教師基本禮儀及教師的禁忌(2)
教師基本禮儀及教師的禁忌
1.特點：教師行走步伐要穩健、自信、剛勁、有力，體現一種胸有成竹、沉穩自信的風度和氣質。
2.行走的頻率：一般的課堂行走，步頻慢，每秒約1至2步，且步幅小;歡快、熱烈的場合步頻較快，每秒約2.5步左右，步幅應較大;莊嚴的大會，步頻以每秒2步為好，步幅自然。行走時挺胸抬頭，目視前方，擺臂自然。
三、教師走姿禁忌
1.忌彎腰曲背。教師在課堂中的來回走動是不可缺少的。走時，身板要挺直，兩肩要端平。
2.忌步履蹣跚。走動的速度要根據具體情況來來定。走得太慢，使人著急，給人一種漫不經心的感覺;走的太快，使人感到慌亂。
3.忌面無表情。教師在校園內行走要始終保持微笑，給學生以親切感。
4.忌東張西望。教師行走時應隨時保持步姿從容不迫，快慢自然，矯健輕快。
5.忌步子邁得過大或過小，以免有跨越感或謹小慎微感。
6.忌敞開衣襟。教師的走姿應當端正，行走中不敞開衣襟，不斜披衣服。
7.忌拖著鞋走路。
8.忌勾肩挎臂并排而行。
9.忌走路時吸煙、吃東西。
10.忌課堂上走動過頻過急。課堂上行走過急會分散學生的注意力，引起學生的反感。
教師禁忌
1.不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧聲或提起學生的反感。
2.不要因一點小事就生氣地離開教室。
你的離開會令個別學生幸災樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。
你的責任是教育學生，是規范學生行為，而不是丟下學生不管。
3.不要用大聲吼叫的方式批評學生。
吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到你的無奈、無能。
讓學生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關懷。
4.不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。
這樣會使學生的自尊心受到傷害，會讓學生在同學中被孤立，甚至導致學生產生心理問題。
5.不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。
一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被沖破了。
一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。
6.不要在批評學生時翻舊賬。
成長中的學生犯錯誤在所難免。
如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產生破罐子破摔的心理。
7.不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。
過分夸大學生的缺點和錯誤，會讓學生把握不準自己行為的尺度和標準，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。
8.不要在飲酒后批評學生。
酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。
9.不要從窗外或后門窺視學生。
這會讓學生產生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產生厭惡心理。
10.不要在甲學生面前大談乙學生的不是。
因為甲學生極可能很快就把你的話傳給乙學生，甚至在班里散布，這既會對乙學生造成傷害，又會使乙學生對你產生抵觸甚至反感情緒。
11.不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。
老師是學生的精神依靠，老師的態度對學生來說就是一把標尺。
輕蔑不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產生被拋棄的感覺。
12.不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。
不能單憑學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發展是多方面的，影響學生成績的因素也多種多樣，不恰當地分等會挫傷學生的積極性和自信心，抑制學生的發展。
13.不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。
尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業道德。
14.不要把不良情緒帶到課堂。
更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒，而是需要你關心、愛護的對象。
15.不要在學生面前指責甚至詆毀其他教師。
你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學生產生極為不良的影響。
16.不要在與學生談話時目光游移、心不在焉。
這樣做會讓學生產生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。
17.不要忽視學生的任何閃光點。
學生有進步或有優秀表現時，要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現。
18.不要遷就學習成績好的學生的小過錯。
因為品質的培養比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優越感，老師的遷就不僅不利于培養其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。
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5.教師應具備的禮儀