編輯的基本能力與素養(2)

　　示例：2014年第五期 “熱點直擊中高考”欄目，遼寧的中考政策已經出臺，而國家的高考改革方向已經確定，但遼寧省具體的改革方案并未出臺，所以在寫編者按的時候就很難把握這個分寸，所以我確定大標題為：直擊中高考新政：改變開始了!因為無從把脈，也不好去評價新政的優劣，所以我刻意模糊了一下，用了“改變”這個詞，這樣將中考和高考改革都糅合在一起，既表達了對于中考改革的積極面對與應對，也闡述了對于高考改革的期待與憂慮，既充分肯定了我國教育改革的決心，也表達了我們和平教育工作者面對改革的信心。(編者按節選——我國教育改革的腳步或大或小從未停歇，而在十八屆三中全會和全國教育工作會議上對于高考制度改革的闡述，更是讓國人為之雀躍，為之振奮……但不管怎樣，我們可以肯定地說，中高考新政無疑釋放了一個積極的信號：改變開始了，這充分顯示了中國教育重塑新格局的決心。直面改革，我們積極應對;直面改變，我們拭目以待。我們亦滿懷信心!)

　　3.標題的修改——標題是稿件的臉面。看人先看樣貌，人們閱讀一篇稿件,首先看到的就是它的標題,并且依據標題來判斷稿件優劣,決定是否閱讀。有人說標題就像一棟別墅的大門，大門漂亮就會使人產生里面有豪華。也有人說，標題就像人的眼睛。擬一個好的標題就像給佳人配錦裝,往往一字或幾字之改,就顯示出手筆高明。好的標題能起到畫龍點睛的作用，也可以起到閱讀量攀升的效果，而好標題的特點：能夠打眼、抓心、上口。常見擬題方法有很多，但我們的雜志更是需要根據欄目的具體設置要求，根據文章具體內容的需求，同時還要考慮欄目本身的特點要求，而需要我們文字編輯重新設計擬定一個更恰切的標題。

　　示例：南昌新世界學校在“體育頻道”欄目中介紹的是學校開展的擊劍運動，擊劍本身就是個紳士運動，所以我將題目設置為“高雅運動中綻放多彩青春”;二十中學的社團活動可謂轟轟烈烈，而且它有著異于一般學校社團活動的亮點，所以我將題目改為“社彩飛揚，不一樣的煙火”;回民中學介紹自己學校是如何開展足球訓練的，他們沒有專業的教練，沒有專業的場地，但他們的做法與要求堪稱完美，所以我就擬題為“我們也可以很專業”，想表達這種專業的心態與精神;團結路小學介紹學校開展的一系列愛國主義的參觀訪問活動，我將題目設置為“紅色之旅，浸潤靈魂的芬芳”，想表達對孩子的歷史和愛國主義教育。

　　4.修改開頭——古人稱文章的開頭為“鳳頭”，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創造力、震撼力、吸引力，讓讀者一見鐘情，產生一種必欲讀之而后快的感覺，因此，開篇一定要靜心構思、反復琢磨、務求精工。開頭方法多種多樣，因人而異，因篇而已。

　　示例：改前——為培養學生了解社會，增長課外知識，增強生活自理能力和社會實踐能力，我校積極拓展學農新模式，力求把學農實踐活動打造成豐富的體驗式教育活動，以科學的安排和豐富的內容增加學生全新的情感體驗。改后——從某種意義上說，城市的孩子其實是很可憐的。他們只是社會化的資源享受得多一點，那些對生命來說更加根本的東西他們卻感受不到。他們沒有小溪和原野，……這樣的貧乏會對一個人的成長造成意想不到的傷害與殘缺。因此，對于我們的學生來說，親近大自然，與農家生活的近距離接觸，就顯得尤為重要。基于這種考慮……

　　5.修改結尾——一篇好文章，要做到“鳳頭”“豬肚”“豹尾”,所謂的“豹尾”就是要求結尾要有力，耐人尋味。常見的有篇末點題法，緊扣中心法，水到渠成法，啟發想象法。而作為文字編輯，一定要在原有文章內容與風格的基礎上做最恰當的調整，原則就是尊重作者本身。

　　示例：改前——我校開展的 “大視野”社會實踐活動，從多角度、多學科、全方位的去引導學生和家長積極的去參與社會、在社會中實踐，增強學生的動腦、動手能力，提高綜合素質。在開闊視野的同時，增強了學生的體意識、愛國意識，進而樹立了遠大的理想。改后——我們相信：無論何種形式的社會實踐活動，在孩子成長的路途中都會留下欣喜的印跡，都會促進孩子更快樂、更健康的成長。而我們也將繼續發掘，不斷探索更有效地實踐方式，為孩子燦爛美好的未來鋪就一方幸福之路，給孩子一個美好的期待：下一站，我們去哪?

　　6.修改小標題——當今社會就是一個“眼球時代”，面對五彩繽紛的世界，人們的眼光只會看到新奇的東西。所以我們也要學會包裝，把文章當作商品一樣去包裝，讓讀者一眼看上去就覺得耳目一新。因為形式之美，有時真的會超越內容之美。小標題讓文章“文中有文”，給人袖珍感。一個小片段反映一個主題、一個方面，有趣又有效。在使用小標題的時候，其實還有一個小技巧，就是在小標題的用語上應保持一致性，既要求文字字數的基本相同，又要具有內在的選材照應。或用古詩、或用對話、或用色彩的詞組，相同的結構，整齊的形式會起到一種意想不到的效果。

　　示例1：(大氣)——基礎：規劃清晰可見的工作目標;關鍵：探索切實可行的推進策略;拓展：探索面向未來的多元評價。示例2：(精美)——“編”出精彩劇情，吸引更多演員;“導”出個性特點，發揮演員所長;“演”出激情喜悅，身心雙重豐收。示例3：(活潑)—— 我是快樂的孩子王;小伎倆激發能動性;讓孩子伸手碰到天;互動游戲穿插中間。

　　7.修改過渡段——因為小標題的改變，之間的銜接也必須相對應。要強調文章上下內容自然銜接，同時要體現內容的主次。

　　示例：改前——除了在寒暑假開展自主性的德育社會實踐活動之外，小長假、周末還引導學生們開展“主題自主巡訪”活動。即家長帶領孩子按德育處選定好的主題，進行自主巡訪活動。改后——德育實踐的自主選擇固然備受歡迎，但我們的教育又不能缺少針對性、目的性，兩者有效結合，才能切實達到我們想要的教育效果。由此，我們又將德育實踐的目光聚焦到小長假、大周末，有組織、有計劃地引導學生們開展“主題自主巡訪”活動，即家長帶領孩子按德育處選定好的主題，在規定的時間范圍內進行自主巡訪活動。

　　8.逐字逐句修改調整：包括錯字、標點、病句、文法、上下邏輯關系等方面的修改，這需要態度認真端正嚴謹。

　　9.不符合的改寫：對于這一部分，就需要編輯的變身的功夫，你可能是校警，庭長，消防戰士，也可能是教師，家長，校長，這也就需要我們不斷地進行學習，不光是編輯工作的專業學習，還要不斷涉獵更多層面的知識。