教師語文素養的基本內涵有哪些
語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，培養自身的語文素養不僅是中學生學習語文、培養健全人格的需要，也是每一位教師自我提高的需要。下面是學習啦小編給大家搜集整理的教師的語文素養的基本內涵文章內容。
教師語文素養的基本內涵
根據教師職業的特點和新時期教育改革的趨勢，筆者認為，教師的語文素養應具備以下幾個方面的內容。
熟練的語言技能。技能的熟練程度到達一定的程度后會成為一種能力。教師的教學過程必須在大量的語言實踐過程中完成。掌握常用的思維模式，結合個人的語言駕馭能力，將書本中深奧的知識和教師個人獨特的思維成果用規范的、準確的、生動的語言進行加工，最終以淺顯且形象的方式呈現在學生面前。
深厚的文化素養。文化并非高深，各學科的知識首先就是文化的表現形式，教師的文化素養首先應表現為對自己所授學科知識的掌握了解程度。其次，在知識不斷更新的時代，實事求是、崇尚真理的科學態度，對多元文化的態度，對優秀文化營養的態度都體現著一位教師的文化素養的程度。
高雅的情感素養。教師不僅要給予學生思想、道德上的正面影響，同時還必須承認"教學相長"這個事實。在師生交流中放下架子，耐心傾聽學生意見，尊重學生的思考和觀點，勇于承認自己的不足，欣賞學生的優點和長處。
堅定的科學素養。教師是"工程師"，不是"匠人"，不能將目光僅投注在書本的知識上，還應具備一定的教育教學研究能力和學科知識研究能力。這種能力應該是理性的、獨立的、科學的，也就是說，教師應有在理性的指導下，運用科學方法，以自由研究精神從事學問研究的能力。
教師具備語文素養的必要性
要成為優秀的教育工作者，需要達到的條件和要求有許多，但筆者認為，最重要的條件就是具備語文素養。因為這是時代和社會對教育工作者的要求，也是教育工作者自身提高的要求。
順利實施課堂教學的需要。實施課堂教學離不開語言，語言是教師傳授知識、傳遞信息的主要載體之一。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說："教師語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。"從某種意義上講，課堂教學藝術首先是教學語言藝術。得當的語言會使課堂獲得極大的成功。教學之初，課前精心準備的、先聲奪人的導入語可以迅速收攏學生分散的思維，或激發情感，或設置懸念，讓學生在短時間內對開始新的學習充滿期待;教學之中，簡潔明了、準確嚴謹的提問語可以幫助學生開啟思考之門，攀登知識的高峰，深入淺出、形象生動的講解語有助于學生更好地理解和消化教學內容，得體大方、機智巧妙的評價語又能讓學生得到意想不到的享受和樂趣;教學結尾，睿智精妙的結束語會撞擊學生的大腦，使之產生智慧的火花。種種精妙的教學語言能創設出學習的情境，讓學生產生模仿和學習的興趣，進而保證課堂教學的順利實施。
很難想象，這樣精妙有效的教學語言能從一個語言能力低，思想僵化的教師口中發出。因此，一個教師只有具備了熟練的語言技能和高雅的情感素養，也就是具備了語文素養之后，才能擁有這樣精妙有效的駕馭教學語言的能力。
實施創新教育的需要。培養學生的創新意識和創新思維，是時代和社會的客觀要求。這需要教師在教學中把握三個環節：一是渲染氣氛，營造和諧民主的課堂氛圍;二是有針對性、創造性的啟發，為學生創造廣闊的思維空間;三是強化各種思維訓練，培養創新思維能力。這三個環節都要求教師必須具備一定的語文素養。
首先，營造和諧民主的課堂氛圍要求課堂教學的組織者――教師必須具備高雅的情感素養，將自己作為學生的大朋友，置身于學生主體中，與學生平等相處，在教學中不溢美不隱過，給學生以鼓勵，鼓勵其積極思考，大膽發表個人見解，并以中肯的評價使其從錯誤中獲得智慧，受到教育，進而形成自主學習能力和初步的創新意識。
其次，實施創新教育的核心是通過各種方式的啟發和訓練，培養學生的創新思維能力。這要求教師必須具備堅實的科學素養和深厚的文化素養，認真研究學生、認真研究教材，在兼顧不同層次的學生的基礎上，依據教材的個性，把握教學的關鍵，選好教學突破口，采用適當的教學方法，不僅要引起學生的積極的思維活動，還要將學生的思維引入正確的軌道，使其學習具有鮮明的針對性和目的性，從而培養學生嚴密的科學思維能力。
實現潛移默化教育的需要。在現實生活中，學生的人格、情感可以在一定的外部環境中被誘導、產生、改變。而在這些外部環境中，教師自身的語文素養有著重要的作用。教師的高雅情感素養不僅可以通過一些細微的言行縮短師生間的情感距離，甚至會改變一個學生對學習、人生的態度;教師的科學素養可以影響學生對科學的態度、興趣。只有教師具有了良好的語文素養，才能在潛移默化中影響學生走上正確的發展道路。
總之，作為一名教師，應當十分講究自身的語文素養。雖然，語文素養看起來比較抽象，也難以衡量，但教師的語文素養幾乎處處為人所感知。最后，以屈原的詩文與各位同仁共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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