語文教師應具備的基本素養有哪些

語文教師應具備的基本素養有哪些

　　語文教師的素養好，學生收益的可能性才大。下面是學習啦小編給大家搜集整理的語文教師應具備的基本素養文章內容。希望可以幫助到大家!

　　語文教師應具備的基本素養：道德素養

　　語文教師需具備高尚的人生境界。“學高為師，德高為范”，語文教育是深入人心的教育，其最終目的是培養人的健全人格。這就需要身先士卒的老師具備較高的道德素養，用自己淵博的知識和高尚的人格魅力教育感染學生，指引學生健康快樂的成長。

　　愛是教育的前提，有愛才會有教育，心存愛心是衡量教師是否具有高尚師德的首要標準。陳鐘樑認為，愛，只有愛才是教育的真諦。前蘇聯教育家蘇姆林斯基說：在他的一生中最主要的東西就是熱愛兒童，也正是這種熱愛讓他成為一名杰出的教育家。語文教師應是真善美的傳播者，心中有愛才能真正的傳播高尚、純潔和美好。我珍惜和我相聚的每一屆學生，能相聚并一起學習生活四年是多么有緣分啊，我把這當成是上帝的恩賜，并懷抱著愛與我的每一位學生相處。

　　除了愛，敬業、樂業對每一位工作者來說都是必要的。有一本書，書名叫做《工作著是美麗的》雖然書的內容都已隨時光的流逝忘卻了，但“工作著是美麗的”這句話長留我心，并時時提醒我真正的美麗是什么，梁啟超先生在他的演講《敬業與樂業》中，根據自己的親身經歷，指出有“責任心”就是敬業，有趣味，才能樂業，敬業和樂業是做好本職工作最好的方法。

　　作為一名語文教師，我還認為語文教學需要激情。語文本是一個充滿靈性的學科，翻開我們的課本看一看，哪一篇文章不是經典之作?有的幾經推敲，有的妙筆生花。每一篇文章都是一個歲月與激情交織的生靈。語文的激情蘊含在作品所描畫的鐘靈毓秀中，“野芳而幽香，佳木秀而繁陰;語文的激情蘊含在作品所呈現出的個性鮮明的人物形象中，“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼”;語文的激情還潛藏在作品所揭示的波詭云譎的社會生活中，“不以物喜，不以己悲”。然而，在實際教學過程中，我卻發現了一個匪夷所思的現象，我們的學生對語文感興趣的并不多，從語文中感受到激情的更是少之又少。

　　語文教師應具備的基本素養：專業語文素養

　　作為一名語文教師，專業知識是其最基本的業務素質。教師的專業知識不但要精，還要博、廣。“腹有詩書氣自華”，用來形容語文教師再恰當不過了。作為一名語文教師要想給學生做好表率，首先自己要有一個好記性。詩詞歌賦信手拈來，成語典故熟記于心，名家名段出口成章，警示名言也張口就來。這樣的語文教師能不讓學生無比敬仰嗎?有了敬仰和崇拜，學生對于語文的積極性自然高漲很多。教師也極好的樹立了自己在學生心目中的形象。

　　陳鐘樑先生和錢理群先生都認為語文教師應該是一個雜家，語文教學需要教師了解多方面的知識，物理、化學、生物、地理等等各方面，我們的語文課本無一不涉及到。所以一個好的語文教師要上知天文，下知地理。記得有一年講《恐龍是怎樣滅絕的》一文時，不僅涉及到了大陸板塊漂移，還有生物學，物理學等多方面的知識，這種科普文章極大地調動著學生的積極性，但同時也對語文教師的學識水平進行了考驗。陳鐘樑認為“惟必有學識，方可擔任教育。蓋學生之學識，恒視教師以為進退，故教師之責任大。”意思就是只有學識淵博的人才可以承擔教育這一重任，學生獲益的多少一定與教師學識的多少成正比，顯而易見，廣博的學識對教師特別是對一名語文教師來說是多么重要。專業的知識是基礎，如果只有專業知識的教育就無法培養出思想健全完整的人。

　　除了以上幾點，作為一個的語文教師還要有教育的機智。其實無論是語文還是別的學科的教師都應具備這一能力，它會使課堂無比生動，讓學生學習充滿樂趣，當然也是衡量教師能力的一個重要指標。我們在教學中經常會遇到意外情況和突發事件，教師快速有效，合理恰當的處理這些問題的能力就是教育機制。教師的教育機智是職業素質的一部分，是教育能力，也是教育技巧。教育機智是教師隨機應變的能力，也是為避免模式化、公式化不斷變化教育教學方法的能力，教育的主體是人，教育的對象也是人，教育的過程更是是一個動態的過程，在這個過程中充滿了變化，如果沒有應急應變能力就無法勝任教學工作，完成教學任務。

　　“壁立千仞，無欲則剛。”這是林則徐的一句名言。山的堅挺、剛毅，正是源于它的“無欲”，當一個人不求索取時，他的心靈就會凈化，意志就會變的剛強。無私的奉獻、應該是師德的靈魂!我也把它作為我一名語文教師發自內心的人生追求。工作十多年來，我從沒有收過任何一個家長的財物，因為我認為對每個孩子盡職盡責是我分內的事，沒有理由再額外索取家長的財物;我也很少因私事耽誤上課，如有困難就自己盡量想辦法克服。

　　在我眼里，沒有一朵花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。我時時刻刻告誡自己一定要用智慧和汗水呵護稚嫩的花朵，讓他們在陽光雨露下茁壯成長。我始終以此要求自己，路漫漫雖修遠，卻是我一生不變的選擇、無悔的追求。