當代高校教師職業道德修養建設的途徑和方法
當代高校教師職業道德修養建設的途徑和方法
加強對大學生不良行為的矯正和德行養成成為大學生思想政治教育工程的重中之重。由此,高校教師職業道德修養建設的任務更成為亟待解決之問題。下面是學習啦小編給大家搜集整理的當代高校教師職業道德修養建設的途徑和方法文章內容。
當代高校教師職業道德修養建設的途徑和方法
(一)塑成教師對教育事業熱愛的情感。愛的情感――對教育事業和學生的熱愛,是教師重要的心理素質,它是教師無私奉獻、嘔心瀝血、誨人不倦的原動力。只有教師心中有愛,他才可能做到讓學生“親其師,信其道”,他才有可能進行更好的教書育人,所以塑成教師對教育事業熱愛的情感是當代高校教師職業道德修養的根本前提。如何塑成教師對教育事業的熱愛呢?首先,我們高校教師要做到愛的自覺性,即把自己終生的希望、終生的追求寄托在學生的成才上,心甘情愿地付出自己的全部心血。其次,要做到愛的自覺性,即對學生的愛是嚴格要求學生,嚴慈相濟,培養學生心靈中閃光的智慧、思想和品德,幫助克服不足,成就國家人才。再次,愛要具有普遍性,即愛學生的整體發展,愛全體學生,盡可能拋開個人成見和偏見,全心愛每一位學生的成長。最后,愛的恒久性,愛學生是長久的事,這是一個老師的不變的心境,不能為一時的情緒或者其他因素而不停擺動。
(二)加強教師的社會責任感和歷史使命感。培養教師的職業責任感和使命感是當代高校教師職業道德修養的重要保障。高校教師要擔當社會交給的培養德智體全面發展的人才的重任,把學生培養成國家忠誠合格的接班人,這是每一位高校教師的義務、責任和使命。為此,當代高校教師的職業道德修養就要求教師有對社會、對歷史的負責任的態度,這樣才可能內化為教育工作的內在不解的動力。
(三)加強教師的“義-利辯證統一”觀。面對市場經濟帶來的各種利益和誘惑,作為當代高校教師,要正確處理自己的“義利觀”,這樣才能更加牢固地提升和完善高校教師職業道德修養的水準和內涵,所以,正確、科學“義利觀”的確立是當代高校教師職業道德修養實踐中關鍵的一環。堅持正確的“義利觀”就是正確、科學地認定在教育實踐中的“義”與“利”,即最大的“義”就是愛學生、愛教育、對社會負責、對國家負責,最大的“利”就是培養出多少有益社會和國家的人才、培養出多大對人類和歷史有重大價值的棟梁。誠然,在國家和社會逐漸提升教師的身份地位和物質生活的現實下,我們的高校教師要堅持正確的“義利觀”,因為這是我們的職業道德的要求,只有在心中樹立起正確的“義利觀”,我們的職業道德修養才能順利進展。
(四)加強教師的業務和專業學習提升職業道德修養。21世紀教育的重要呼吁之一就是“終生學習”,面對社會的紛繁復雜和人類精神、物質生活的迅速變化,面對新事物、新問題的曾出不窮,面對個人和社會發展的多元化,只有加強高校教師的業務和專業學習,才能更好適應工作的要求,才能提升自己的職業道德修養。加強教師的業務和專業學習是提升職業道德修養的重要途徑,通過業務能力進而內化為職業道德修養。加強業務學習包括思想政治領域的學習和專業知識的更新,用專業知識的深入研習來提升思想政治學習、用思想政治學習來引領專業知識學習,最后將知識和能力內化為職業道德實踐。
(五)在教學科研的實踐中完善職業道德修養。高校教師職業道德修養就是一個“內化-外展”的過程,而這一過程就直接體現在高校教師的教學科研活動中,所以提高教師的科研教學實踐能力是完善高校教師職業道德修養最主要的途徑和方法。這一途徑和方法就是要求高校教師一方面教學和科研“以學生為本”,一方面教學和科研尤其是科研要給學生作成表率和榜樣,用教研活動完善自己的職業道德素養。
當代高校教師職業道德修養建設的重要意義
(一)當代教育宏觀教育價值取向的要求。20世紀50年代科技取向思潮興起,科學技術治國的功能被強調,英、法、日本和聯邦德國以及亞洲“四小龍”都搶抓機遇掀起教育科技取向的高潮,科技教育的確帶來了經濟提升。然而,這是把雙刃劍,70年代這種教育取向弊端開始出現,教育的經濟化取向,教育培養“經濟動物”開始受到指責,青少年犯罪、道德水準降低和精神文化素質跌落。全面教育發展重新成為熱點,教育必須尋求同社會、同人的精神、道德層面協調發展。社會教育學功能論、沖突論學派的興起和對科學技術主義、經濟主義弊端的批判,這一宏觀教育價值取向成為對高校教師職業道德修養建設的根本要求。
(二)當代教育人才培養內容的要求。1989年聯合國教科文組織召開“面向二十一世紀教育的國際研討會”,會議報告《學會關心:21世紀的教育》成為了繼20世紀70年代初提出的“學會生存”之后的教育目標和教育內容的又一重大變革和更新。內爾•諾丁斯認為學會關心的哲學基礎就是人文人道主義,以關心為內容并以關心為目的。“學會關心”要做到將德育和智育、將個人發展和社會發展統一起來,解決人類的道德危機和精神危機。這一教育內容和目標對教師職業道德修養建設提出了新要求。
(三)當代大學生品德修養和心理健康發展的要求。市場經濟和各種外來文化沖擊下,大學生品德修養和心理健康發展日益成為當前高校人才培養的焦點。培養大學生正確的人生價值觀、促進大學生對他人的共感理解、加強對大學生不良行為的矯正和德行養成成為大學生思想政治教育工程的重中之重。由此,高校教師職業道德修養建設的任務更成為亟待解決之問題。
當代高校教師職業道德修養建設的途徑和方法相關文章：