教師的禮儀的收獲

　　教師個體的生存方式關系到教師自身的發展，教師如果懂得禮儀規范的話，會給自己帶來很大的收獲哦。下面是學習啦為大家準備的教師的禮儀的收獲，希望可以幫助大家!

　　教師的禮儀的收獲

　　1成為學生的朋友。教師要放下師道尊嚴、高高在上的架子，在做“良師”時，別忘了做他們的益友。師生成為朋友，是有助于教育的。蘇霍姆林斯基說“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾經是個孩子。”當教育注重體驗和心靈的息息相通時，教育者和受教育者就能成為朋友。當成為朋友時，教師和學生之間就能消除彼此間的隔閡。

　　2增強教師的人格魅力。教師的人格魅力最能感召學生的靈魂，讓他們將信賴教師的情感轉化為學習的內驅力。我們應該十分注重尊重學生的情感，不斷用人格的魅力去吸引學生，教育學生，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。

　　3教師要欣賞學生，贊美學生。我們每個人都希望自己的努力受到別人的贊賞。教師要善于發現學生身上的優點和閃光點，并及時表示欣賞之意，你的賞識使他們眼睛一亮，看到了成績，看到了光明，也能大大增強學生的信心。學生渴望賞識，賞識導致成功，越是成功，能力越強，以至形成良性循環。作為教師，不要吝嗇贊美的語言，它會給學生帶來極大鼓舞，作為回應，學生會以自己的行為來回報教師的賞識。

　　4教師要有豁達的胸襟來寬容學生。人非圣賢，孰能無過，對孩子來說更是如此，他們在成長過程中難免會出現這樣那樣的過錯，教師要設身處地為學生想一想，理解學生，相信學生，包容他們的各種行為習慣，以自己的言行促使學生不良觀念和行為的轉變。教師應在思想上保持一定的高度，不能糾纏于學生某句難聽的話和某種不良行為，而要以貢容之心允許他們犯錯誤，并幫助他們改正錯誤。

　　5教師要講究方法技巧。教育學生，光有愛、有熱情是不夠的，還要掌握一定方法技巧。如：注意與學生談話的時機和場合，別在學生處于激憤狀態時給他們講道理;又如：學生寫檢查不能三言兩語了事，而要學生寫清過程，自己行為影響了他人什么權利，造成了什么后果，要怎樣做來彌補過失，這樣才更能使學生認識錯誤，確保今后少犯錯誤。再如教師擔心學生早戀，與其在學生“早戀”后來說服教育，不如把學生想知道又不甚了解，充滿好奇的異性感情，異性交往挑明了來談，為他們分析引導，教會他們以恰當的方式進行男女同學之間的交往，這樣不“亡羊補牢”更好嗎?

　　教師與家長

　　與家長溝通禮儀

　　1、與家長溝通禮儀

　　(1)熱情接待來園的幼兒家長。家長來訪教師要立即起身，問明來意。

　　(2)談話時要控制音量并保持距離，認真傾聽家長的敘述。

　　(3)營造寬松的氛圍，要以平等的身份與家長交談。

　　(4)對孩子的評價一定要客觀全面，既肯定優點與進步也要真誠地提出不足之處。

　　(5)交談時不要與別的幼兒比較。談完后要肯定溝通收獲。

　　2、與家長溝通技巧

　　(1)、尊重家長，態度誠懇;主動微笑，用字遣詞優雅;儀態端莊，包括肢體語言

　　(2)選擇恰當的溝通時間與地點，向對方表示善意與歡迎 。

　　(3)保留對方的面子，委婉地透露壞消息。

　　(4)適時提出建議，詢問對方的意見。

　　(5)不要倉促地做決定，不要催促對方下決定。

　　(6)強調溝通雙方相同的處境，充滿信心地進行溝通

　　3、注意事項：

　　一忌居高臨下 二忌自我炫耀 三忌口若懸河 四忌心不在焉

　　五忌隨意插嘴 六忌節外生枝 七忌搔首弄姿 八忌挖苦嘲弄

　　九忌言不由衷 十忌故弄玄虛 十一忌冷暖不均 十二忌短話長談