初中生人際交往案例分析
初中生的人際交往并不像社會上那么復雜，可是對于青春叛逆期的初中生來說已經是夠煩惱的了，下面是學習啦小編給大家搜集整理的初中生人際交往案例分析，希望大家可以從案例中分析自己的情況。
初中生人際交往案例分析
2011年6月，小葉(化名)初中畢業了，本來學習很好的她，中考只考了480多分。她是一個很單純的女孩，回望自己三年的初中生活，她說，正是自己的不會與人交往，以至于影響到學習。一次，班里同學丟了手機，老師要挨個檢查，她卻對老師說：“你沒有權利搜查我們，應該讓公安局的來搜。”老師很不高興。初三臨考前， 老師便借故不讓小葉上課了。初中三年，小葉丟了六輛自行車，只要同學向她借，就給，但往往有借無回，同學常用的借口就是：“車子放在樓下丟了。”對此，小葉只是一笑了之。同學向她借錢也是一樣，只要有人借，小葉就會給，從來不管還不還……
特邀嘉賓：張引風
本案例中初中生小葉出現的問題主要是不能正確處理人際關系。老師、家長應首先深入了解初中生人際關系發展的特點，在此基礎上幫助孩子學會處理好人際關系。
初中生人際關系發展的特點主要表現在以下方面：
(一)朋友關系在初中生的生活中日益重要
初中生在結交朋友方面與童年時期有明顯不同。在童年時期交朋友的特點是結成團伙，表現為六七個兒童經常在一起交往、游戲。進入青春期后，他們需要能夠傾吐煩惱并保守秘密的朋友，所以交友的范圍縮小，往往選擇與自己志趣相同、煩惱相似、性格相近、能相互理解的同伴作為知心朋友。最要好的朋友一般只有一兩個，而且是同性別。因此初中生非常希望得到同伴的接納和尊重，渴望找到知心朋友，但是又不知如何確立自己在同伴中的地位，常常為此煩惱。比如有些初中生在小學時各方面表現很優秀，在同伴中的地位很高，但是進入初中后，由于多種原因在同伴中的地位相對降低，使他們難以接受。他們強烈希望能在同伴中維持自己曾擁有的優越地位，但很困難。而有些初中生小學時在同伴中沒有優越地位，但是進入初中后，由于自我意識高漲，渴望獲得自尊，希望同伴能夠接受自己、尊重自己、喜愛自己，然而缺乏相應的體驗和能力。
案例中，小葉借錢給同學不追還等，分析其原因，一是她渴望有知心朋友，又沒有其它更好的方法，所以認為通過這種方式可以獲得同伴接受自己、尊重自己、喜愛自己，使自己在同伴中擁有較優越的地位。另一方面她認為朋友比什么都重要，所以朋友需要什么自己慷慨解囊才顯得有朋友義氣，朋友借錢花就花吧，哪能為了錢而失去朋友呢?
(二)反抗父母
初中生對父母的依賴減少，并在心理上要求擺脫對父母的依賴，要以獨立人格出現。當他們的獨立自主性被忽視或受到阻礙時，就會引起反抗，即進入人生的第二反抗期。初中生常常感到父母不能理解自己，自己的愿望和要求常常遭到父母的阻止或粗暴干涉，不僅反抗父母，也會造成與父母的感情疏遠。小葉為同學慷慨解囊，并在初中階段丟好幾輛自行車，也可能是故意與父母作對。
反抗期的出現是心理發展中的正常現象，在某種意義上，也是成長的必經途徑。在這一時期，家長要多關心孩子，多與孩子交流溝通，了解孩子的煩惱，理解孩子的愿望和要求，幫助孩子順利度過這一人生中的特殊轉折期。
(三)評論老師
初中生隨著知識經驗的增長，各項能力的提高，對老師不再盲目崇拜。對自己喜愛的老師所授科目會努力學習，對自己不喜歡的老師所授科目則持排斥態度。案例中小葉對于班里失竊后老師要求搜身的做法提出異議，建議公安人員拿著相關證件才有權利搜身，這說明孩子已能夠運用自己掌握的有關法律知識維護自己的人格尊嚴和權利。對老師的錯誤做法敢于表達自己的想法，是他們獨立自主性的表現。作為家長和老師都應該鼓勵和肯定孩子的行為。
建議老師、家長從以下幾方面解決孩子的問題
(一)幫助孩子正確認識和處理朋友關系。通過與孩子談心，交流交友體會，以了解孩子的交友狀況。引導孩子讀名著、看報紙、新聞及影視劇等等多種方式，讓孩子知道什么是“益友”和“損友”，以生動的事實使孩子明白用金錢維系的朋友關系不是真正的友誼，應該通過自己的真誠無私等人格魅力和廣泛的興趣愛好去結交朋友，可以使友誼更純、更深、更持久。家長也要充分認識到初中生的朋友關系對于發展孩子的各種心理水平和情緒的穩定性是非常重要的。孩子有了朋友會表現得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，可以更好地發展各種社會性能力。
(二)要尊重孩子的獨立自主性，使孩子尊重父母、理解父母。家長要多渠道、多形式地和孩子交流情感，對待孩子的問題要耐心了解情況，認真傾聽孩子的心聲，與孩子交流和溝通時要心平氣和，切忌把談心會變成對孩子的批判會，易造成孩子的反感和敵對情緒。家長要盡量避免用金錢獎勵孩子，更要避免用金錢與孩子溝通感情或化解與孩子的矛盾，以避免孩子用類似方法解決與朋友的關系或矛盾。
(三)要求孩子今后再給老師或其他長輩提意見時，注意場合和表達的方式和語氣，因為表達意見的主要目的就是讓對方能夠愉快接受并改正。對于老師，希望能夠和學生形成民主和諧的師生關系。當學生犯錯誤的時候，老師可以毫不留情地指出，甚至懲罰學生，并要求其立即改正。然而當老師出錯時，學生提出異議或建議，老師為什么不能立即改正給學生做出示范呢?
孩子就像一本不斷變化內容的書籍，家長要不斷認真地讀懂孩子這本“書”，才能提供更適合自己孩子的家庭教育，更好地引導孩子成長發展。