大學生的人際交往特點有哪些
大學生的人際交往特點有哪些
大學生人際關系特點的研究將成為人際關系學研究中的一個重要組成部分。下面是學習啦小編給大家搜集整理的大學生的人際交往特點文章內容。希望可以幫助到大家!
大學生的人際交往特點
第一，人際交往存在一定障礙。在對自身人際關系現狀的調查中，選擇對自身人際關系“很滿意”的占到60.8%，覺得“關系一般，勉強過得去”的占到36.4%，覺得自己“關系很差，自己很失敗”的占到2.8%。在“你認為自己在人與人之間的溝通交往上是否存在障礙”的調查中，選擇“完全沒有障礙”的占到38.5%，選擇“一些障礙”的占到58.1%，選擇“很有障礙”一項的占到了3.4%，表明還是有相當一部分學生對自己的人際交往現狀并不滿意。
大學生的人際交往障礙存在于方方面面，產生這些障礙的原因有以下幾個：
(1)自我意識和認知結構不夠成熟造成的人際交往障礙;
(2)自卑、嫉妒等負向情緒造成的人際交往障礙;
(3)社會知覺效應因素造成人際交往障礙，比如“從眾心理”在大學生中尤為突出;
(4)網絡因素造成人際交往障礙，網絡在給大學生人際交往帶來便利的同時，也使得學生的情感變得更加冷漠，這也造成了一定交往障礙。
第二，當代大學生在人際交往中傾向于被動。在“平時交往時，遇到與你興趣愛好或觀點不同的人，你的表現”的調查中，選擇被動交往方式的群體占到總樣本的63.3%。表明大學生在人際交往中，當遇到對方觀點和自己不同，或傷害自己時，一般傾向于采取隱忍、退縮的做法，不太愿意向對方表達自己的觀點或不滿。而產生這一現象的原因可能由于傳統文化中的某些負面因素引起，諸如“言多必失”等。還可能是受社會一些負面的價值觀左右，很多學生表現出過于老成和事故，很多學生喜歡隱藏自己的情感，這都造成了交往中的被動。
第三，沖突管理技巧需要加強。在“你認為你的人際關系不好的原因”的調查中，選擇最多的一項是“不懂得交際的技巧”。在“如何處理和同學的矛盾”的調查中，有34.6%的同學選擇了“等著他人給自己道歉”和“等著時間沖淡矛盾”。分析成因主要有以下幾點：
(1)人際交往的教育缺失。中國的教育模式對人際交往的教育不夠重視，很多時候學習成績好成為好學生最重要的標準;
(2)人際交往教育流于形式。很多時候關于人際交往的教育并不能真正幫助學生樹立自信，敞開心靈。這導致面臨實際人際沖突時，很多大學生還是不知道如何處理。
大學生的人際交往特點的成因
一、人際交往對象異性比重增加
在調查學生選擇交往對象的性別傾向時，選擇“同性朋友”作為自己的交往對象的學生比例為63.2%，而選擇“異性朋友”作為自己交往對象的學生比例達到了36.8%。而對“你在大學期間承受最大壓力是哪方面的”調查中，“異性交往壓力”占到了被調查總數的12.1%。大學生隨著生理各方面的不斷成熟，同異性交往的愿望也越發強烈，他們希望更多地與異性建立更親密的朋友關系。加之我國傳統的教育對學生性教育很多時候采取回避的態度，處在特定生理時期的大學生對異性會產生更多的好奇。但是很多學生在面臨異性交往問題時，卻不知道如何處理。
二、人際交往的方式趨于網絡化
在調查學生人際交往方式的傾向時，選擇“微信”、“QQ”、“電子郵件”等網絡交往方式的學生比例占到了80%以上，而選擇面對面交流的則不足20%。究其原因可以歸納為以下幾點：
(1)互聯網豐富了人際交往的手段。
(2)網絡擴大了人際交往的范圍。
(3)獲得更便捷的人際交往體驗。
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