古人勵志的話語
古人勵志的話語
古人說的話語都是比較有哲理性的，一起來看看吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的古人勵志的話語，供大家參閱!
古人勵志的話語精選
1. 美國“伍德·威爾遜全國漣漪基金會”在年美國“高中學(xué)生年會”上提出響亮的口號：“放遠我們的目光，絕不讓一個高中生掉隊。”
2. 英國教育與就業(yè)部國務(wù)大臣大衛(wèi)·布倫基特年在《建基于成功》著名演說中指出：“改變?nèi)銮袪栔髁x者的學(xué)校優(yōu)勝劣汰傾向，主張讓每一所學(xué)校成功;改變在教育中精英化的趨向，主張讓每一位兒童成功。”
3. 皮亞杰指出：“兒童是個有主動性的人，他的活動，受興趣和需要的支配，強迫學(xué)習(xí)是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。”
4. 孔子曾對子貢說：“也許是一個恕字能讓人一生受用。”
5. 禍兮,福之所倚;福兮,鍋之所伏。(《老子》)
6. 己所不欲,勿施于人。(論語)
7. “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。
8. 俄國列夫·托爾斯泰：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”
9. “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”
10. 古羅馬政治家西塞羅說：一個不知道歷史的人，是一個永遠長不大的孩子。
11. 西漢學(xué)者揚雄：“滿而后漸，正是水的本質(zhì)。”“滿”指足夠的知識與道德積累，“漸”是漸進的意思。
12. 呂叔湘說：“成功的教師所以成功，是因為他把課教活了。如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)法上，還有一把總鑰匙，他的名字叫做‘活’。”
13. 魯迅說：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。”
14. “教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要審視，需要評價。”
15. 愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著世界，并且是知識進化的源泉。”
古人勵志的話語經(jīng)典
1. 美國馬文·皮爾斯(美國總統(tǒng)喬治·布什之岳父、芭芭拉·布什之父)說：“(父母)能給孩子的只有三樣?xùn)|西：第一樣是給他們盡可能好的教育;第二樣是樹立一個好榜樣;第三樣是給他們世界上所有的愛。”
2. 英國教育家洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時機是當(dāng)他們興致高、心里想做的時候。”
3. 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“同樣的教育方法，因為語言不同，就可能相差二十倍。”
4. 我國宋代教育家朱熹說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”
5. 羅曼·羅蘭：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。”
6. 羅森塔爾提出：“教師的期望乃學(xué)生智商增高的決定因素。”
7. 美國布魯巴克認為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題。”
8. 明朝馮夢龍：“水不激不躍，人不激不奮。”
9. “推動社會前進的不是金錢，不是地位，而是大腦。”
10. “要散布陽光在別人心中，先得自己心里有陽光。”
11. 中國諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔。”
12. 陶行知：“教育者所得的機會，純系服務(wù)的機會、貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。”
13. “竹焚不變節(jié)，玉碎不改白。”
14. 清朝學(xué)者金蘭生：“大其心，容天下之物。虛其心，愛天下之善。平其心，論天下之事。潛其心，觀天下之理。定其心，應(yīng)天下之變。”
15. “如果一個人的頭上缺少了一盞指路明燈——理想，那他的生活將會醉生夢死。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
古人勵志的話語推薦
1. 當(dāng)代科學(xué)研究的最新成果表明：學(xué)習(xí)效果=%的學(xué)習(xí)策略+%的努力程度+%的智商
2. 明朝黃宗羲：“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者覺悟之機，一番覺悟，一番長進。”
3. “校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
4. “水無壓力不噴，人無壓力不強。”“能力是逼出來的，辦法是想出來的。”
5. 我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”
6. 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“請你記住：教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”
7. 德國教育家第斯多惠說：“發(fā)展與培養(yǎng)不能給予人或傳播給人。誰要享有發(fā)展和培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)部的活動和努力來獲得。”
8. 馬克思認為：“一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展。”
9. 葉圣陶說過：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”工業(yè)是標(biāo)準(zhǔn)的流水線，所需要的是流水生產(chǎn)線上的一名技術(shù)熟練的操作工。農(nóng)業(yè)所應(yīng)對的都是鮮活的生命體，說教育是農(nóng)業(yè)，也就因為教育所應(yīng)對的也是鮮活的生命，而且是天地間生命體的最高級別。對生命的尊重，對學(xué)生個性差異的尊重，這是我們教育價值觀多樣化時代的要求和特點。
10. 光陰似箭,日月如梭。(明《增廣賢文》)
11. 滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。(《三國演義》)
12. 海闊憑魚躍,天高任鳥飛。(古詩詩話)
13. 海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(王勃)
14. 海上生明月,天涯共此時。(張九齡)
15. 近水樓臺先得月,向陽花木易為春。(蘇麟)
16. 感時思報國,拔劍起蒿萊。(陳子昂)
17. 高山仰止,景行行止。(《詩經(jīng)》)
18. 觀眾器者為良匠,觀眾病者為良醫(yī)。(宋·葉適)
19. 九州生氣恃風(fēng)雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻, 不拘一格降人才。(龔自珍)
20. 會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)
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