美術系畢業論文范文發表(2)
美術系畢業論文范文發表
美術系畢業論文范文發表篇2
淺談園林美術課程教學模式改革
通過園林美術課程的學習，使學生掌握園林繪畫的基本思維與方法，具備一定的園林審美能力，并能獨立完成園林景觀表現圖，這是學習這門課程的要求。園林美術與園林專業的其它科目之間的銜接也是教學的重點，能夠將美術的學習應用到園林專業中，提升學生專業審美素養。然而在實際的教學中還存在各種問題，影響了園林美術課程的學習，不利于學生專業的學習，影響學生畢業后走向工作崗位。因此，本文詳細分析了園林美術教學中存在的問題，有針對性地提出了園林美術課程教學模式的改革措施，旨在提高課程教學的有效性。
1 園林美術教學中存在的問題
首先，由于很多學生在入學前沒有受過專業的美術訓練，他們多數美術基礎比較薄弱，致使學生入學后美術繪畫從零開始，增加了學習的難度;其次，專業教師很多都是來源于美術院校，自身的知識結構存在偏差，不利于學生視野的拓展;最后，園林美術課程欠缺專業的版本，且與其專業課程的其它科目銜接性不本文由論文聯盟http://www.LWlm.COM收集整理強，如：園林植物、園林測量與園林美術的銜接，在實際教學中是一個棘手的問題。
2 園林美術課程教學模式改革分析
2.1 明確定位園林美術教學目標，促進后續課程學習
園林美術教學的目標是掌握一定的美術技能，具備一定的園林審美能力，并將其能運用到園林技術專業中，從而培養具備高素質、高技術的園林專業的復合型應用人才。一位優秀的園林設計師，不僅要有過硬的美術專業功底，還要有較高的審美能力，以便在繪畫、制圖、色彩、素描等技術模塊中體現繪畫技能的高超以及富有想象力的創新思維。例如，一位園林設計師在設計一小區的小廣場時，在審美上綜合考慮了廣場與周圍的環境和搭配，將小廣場的整體設計成一支放置的玫瑰花形狀，再結合園林規劃設計的知識對里面的布局進行圖紙的設計。這就是結合園林專業知識與園林美術中的審美知識進行的創意性設計，實現二者的有機結合。
2.2 嚴把教師準入制度，提升師資隊伍的專業素養
學生專業技能的提升取決于教師專業技能水平的高低，因此，高職院校在打造師資隊伍的結構中，注重教師專業水平的高低，吸引優秀的專業技術人才，尤其是既懂得園林美術，還懂得園林藝術、園林造型知識的教師，能夠在教學中實現拓寬學生學習視野的目的，增強課程對學生學習的吸引力，幫助學生更好地提升自己的專業水平。此外，教師還要多向同行業優秀的人進行學習并多交流經驗，并與自身專業相關的人請教學習，做好自身知識與相關專業知識的銜接，便于在教學中做好學生園林技術專業各個學科知識之間的銜接，發揮專業知識的合力作用。
2.3 采用多媒體教學，打破傳統單一的教學模式
園林美術課程教學要摒棄教師示范，學生在畫室進行作畫的單一教學模式，這種方式顯然已經不能滿足學生對知識學習的要求。教師通過引入多媒體進行教學，通過視頻的播放展示繪畫的流程和技巧，通過案例的展示讓學生理解繪畫的精髓，繪畫的審美意境以及怎樣將繪畫與專業相結合。此外，教師可以通過多種教學方式來豐富學生的課程學習方式，激發學生自主學習的動力，通過合作小組學習方法培養學生合作與競爭的意識，通過課外課內教學結合的方式拓寬學生學習的思維方式，提升學生思維創新意識的培養。學生還可以通過學校的選修課程選擇自己喜歡的與專業相關的科目來豐富自己的專業知識，拓寬學習的思維維度，以期為專業的學習運用夯實基礎。
2.4 結合教學實踐，提升學生思維創造力
專業實習可以幫助學生實現學以致用的目的，并在工作中了解自身專業應用的范圍以及自身知識掌握的程度，便于學生在工作中發現自身的不足，確定自己努力的方向，最終積累實踐經驗。例如，有的學生就會到花卉基地去實習，增強自身對審美意識能力的培養，不僅能夠了解每種花卉的植物特性和栽培技術，還能在掌握這些知識的基礎上對園林綠化品種的選擇、廣場用花的色彩搭配等進行經驗的總結。有的學生去園林設計公司實習，從事基礎的繪畫工作，對設計好的圖紙進行CAD制圖，并將圖紙進行美化上的設計和完善等，從而積累美術設計方面的經驗。
3 結語
綜上所述，園林美術課程教學模式的改革對于提高學生專業素養，增強學生就業的競爭優勢具有重要的現實意義，需要教師、學校、社會等各界的支持。在增強學生素質教育和復合型專業應用人才的培養目標下，提升學生的專業實踐技能，通過實習、作品展示、作品競賽、交流等方式提升學生的專業素養，以便在畢業后順利走上工作崗位。
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