關于計算機的畢業論文范文參考(2)

　　關于計算機的畢業論文范文參考篇2

　　試論計算機應用能力教學改革與實踐

　　計算機的使用已經成為我們日常生活中不可或缺的一部分，計算機系統的升級與計算機軟件的出新也是每日一新，這使得計算機應用的教學跟不上計算機行業的發展，課程體系的開發是高等職業院校專業改革的核心。設計合理的、符合技術應用型人才培養規律的課程體系，突出專業知識和能力為核心，增大實踐教學的比重，適應高等職業技術教育對動手能力培養的需要，采用多樣的課程形式和課程整合，培養滿足三個符合度的計算機應用技術專業人才。

　　一、激發學生興趣，營造學習氛圍

　　信息技術課不同于其它學科，它更有利于培養學生的創新能力。計算機的操作是建立在各種軟件的基礎上的，從這一點上講，計算機教學其實就是在教學生如何使用軟件。而現在各種軟件涵蓋了各個方面，同時新軟件更以驚人的速度層出不窮，因此在教育過程中，不可能使學生掌握每一種軟件的使用，信息技術的教學更應當培養學生舉一反三、不斷探索，具備創新精神和實踐的能力。

　　隨著多媒體技術、網絡技術的發展，傳統的班級式教學已經逐漸轉變成多元化的教學模式，學生的學習途徑也越來越多，為了提高學生自我學習能力和創新的學習意識，教學模式與教學方法的改革與進步，帶動的計算機技術的創新和發展，教師可采用如傳統模式和多媒體相結合方式，學生可分工協作進行實踐操作。

　　二、學以致用，培養實踐能力

　　培養學生的動手能力。計算機應用能力的培養目標是培養具有實踐能力的計算機人才，學生在通過學校的課程學習后步入工作崗位，能夠很好的適應社會，對所學知識的運用得心應手。

　　①計算機基礎課程內容的學習。對于計算機基礎課程，必須為學生打下牢固的理論基礎，這對于學生實際操作時提供良好的保障。同時為進一步深造學習奠定基礎。

　　②計算機技術課程內容的學習。對于計算機技術課程，使學生熟練的掌握計算機的軟、硬件技術，并對軟、硬件的選擇與安裝操作熟練，懂得維護和維修。

　　③計算機應用能力課程內容的學習。計算機應用是計算機教學的最終目的，教學方面對目前已有的和最新流行的操作系統、軟硬件等進行學習，并對計算機未來軟硬件的發展信息及時掌握，使學生能夠在畢業的時候盡快融入到實際工作中。在學生初步掌握鼠標的五種操作方法后，就可以利用windows98自帶的掃雷、紙牌等游戲讓學生迅速掌握鼠標的左右單擊、雙擊、拖動等操作。

　　學生在游戲中不知不覺地掌握了鼠標的使用，而且在不斷的思考、總結游戲中的規則中提高了游戲成績，這對培養學生的操作能力、思維能力有很大的幫助。在玩中學，在學中玩，不僅能夠讓學生迅速入門，還能培養學生的動手能力，訓練其思維，激發學生的學習興趣。

　　三、教學方法的創新

　　(一)加強有效管理，追求共同進步

　　心理學家研究發現，學生在一個課時內最佳的聽課時間是開課后的5到20分鐘，所以需要教師對學生實際情況的良好掌握，對教學內容的掌握，從而保證教師在最佳時段內能完成課程的主要內容，解決核心問題，然后在課后通過習題練習、學生間的自主討論等方法促進學生學習的進步。

　　組織比賽活動。如教學完畫圖后，組織學生進行計算機繪畫比賽，進行“校園小報”比賽，讓學生充分施展自己的才華，激發學生的創造愿望，讓學生在實踐活動中體驗成功的樂趣，喚起他們對信息技術的愛好。b、與其他學科融合。如教學指法時，如果一味地讓學生練習打漢字，比較枯燥，可選一些游戲軟件如《開口就說》的英語學習軟件作為學習內容，使學生在練習過程中強化對英語單詞的記憶，這樣既能打破單一授課模式，也有助于信息技術與其他課程的整合。

　　(二)分層次教學，使每個學生都能得到更大的進步

　　在學生對計算機應用課程學習時，由于學生之間的悟性和學習能力的不同，所以學生對課程內容的掌握能力也不同，為了能夠使每個學生都能得到更大的進步，在教學方式上進行分層次教學，對學習能力強的學生分成一組，使其能夠產生出更多的創新，另一方面對于學習能力較弱的學生，教師通過良性的引入和指導，使他們盡快掌握知識內容和學習方法。

　　在進行Excel的教學時，知識點繁復雜亂，這種情況下用死板的教學方式只能讓學生勉強學會方法，記憶力不深刻，也不會對Excel這門技術感興趣。此時可以講述一個空調銷售的故事，再通過教師示范操作，利用Excel處理了一組空調銷售數據，同時顯示出增長率與對比結果。這樣的實例解析讓學生印象極為深刻，也就被其中的Excel功能吸引，從而就有了學習的興趣。

　　四、教育學生健康上網

　　在教育實踐中，我們發現網絡對學生的影響是一把雙刃劍：一方面，網絡對學生人格發展的具有巨大的正面影響力。網絡使學校德育突破了傳統的時空的局限，開創了學校德育的新模式，打破了交往的封閉性增強了學生的社會交往。大量的事實告訴我們：上網可以激活現代中學生的思想，讓中學生可以便捷地接觸到多元的世界文化，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光。

　　他們可以通過閱讀網上大量的超文本信息，增加了信息量，潛移默化地學習到現代的發散性思維方法，懂得在處理復雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯系，從而改變傳統線性思維固有的死板和狹隘。網絡還使中學生對世界的認識大大超出他們所能直接體驗的生存世界。網絡的全方位、超時空、互動性和隱蔽性為中學生的社會交往提供了更為廣泛的機會。學生可以利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學生在平等、寬松的社交環境中盡情展現自我。在課堂上，要教育學生自覺遵守網絡公約，負責任地使用信息技術，要做到善于利用網絡資源學習而不是瀏覽不良信息，沉迷于游戲，沉溺于虛擬空間。

　　總之，如何讓初中信息技術教學發揮其有效性，從而幫助學生健康學習，一直都是教育工作者所探索研究的問題。相信只要斷追尋新方法，信息技術教學就會迎接美好的未來。