論高校學生工作評價體系的構建(2)

三、高校學生工作評價體系構建的對策性思考
高校學生工作評價體系構建是一項系統而又復雜的工程，要確實推進這項工程的建設，解決高校學生工作科學、規范的發展問題，它離不開體系中各要素的同步發展。
因此，必須從以下幾個方面著手：
1、以激勵為機制，充分調動高校學生工作評價主體和客體的積極性。
建立有效的激勵機制是高校學生工作評價體系的必然要求，是高校學生工作健康發展的基石，也是高校師資管理的精髓。因此，無論是對評價主體行為的有效監督，還是對評價客體的評價，都要建立相應的、合理的激勵機制，把業績與利益緊密聯系在一起，把物質鼓勵和精神鼓勵結合起來。這樣才能充分調動評價主體和客體的積極性，使評價主體在進行評價時切實做到公平、公正、公開，使評價客體按著評價指標體系的工作導向性要求，積極努力地完成各項工作任務。
2、以制度為保證，確保高校學生工作評價各項措施的貫徹落實。
制度帶有根本性、全局性、穩定性和長期性。加強制度建設，是高校學生工作評價體系構建的必然要求，是高校學生工作評價體系的重要內容，是加強和改善高校學生工作水平的有效途徑，是確保高校學生工作評價各項措施的貫徹落實的根本保證。因此，各高校要根據自身的實際情況，建立健全各項規章制度，確保高校學生工作評價各項措施的貫徹落實。
（1）建立評價指標體系。要在規范高校學生工作評價的各個環節的前提下，突出各高校自身的特點，逐步建立高校學生工作評價指標體系，即高校學生工作評價制度。對于高校學生工作各項內容，都要納入到指標體系當中，針對不同的工作設定相應的權重系數，并且制定切實可行的量化考核辦法或實施細則。需要指出的是，在制定指標體系時，特別要注意一些可比性不強的工作，要盡量降低權重系數，防止其影響整體評價效果。但對于各院（系）一些特色鮮明的工作又不能限制，在評價指標體系中要設置附加分項目，有效解決這個問題。
（2）建立監督制度。監督是促使評價主體公平、公正、公開地履行職責的有效形式，是確保高校學生工作評價體系構建順利進行的重要保證。因此，要加強監督制度的建設，特別是要強化群眾監督、內部監督、輿論監督等三種監督形式的建設。
（3）建立獎懲制度。獎懲制度是激勵機制的重要實現形式。對于不能公平、公正、公開進行的評價行為，以及對于不按要求認真完成學生工作的行為，要予以懲罰；對于那些在具體工作中有突出表現的人員或集體，應給予物質上和精神上的獎勵。特別是對于個人，要使其業績與聘用與晉升掛鉤，切實發揮獎懲制度的作用。
3、以創新為動力，不斷推進高校學生工作評價體系的完善。
目前，在高校學生工作評價體系的建立，要以創新為動力，使之不斷完善和發展，為高校學生工作評價的運行提供一個合理的制度框架。
（1）要充分考慮新時期高等教育面臨的新情況和新問題。
隨著世界經濟政治格局的不斷變化，帝國主義國家逐漸由赤裸裸的軍事侵略轉而采取經濟和文化手段，推行其全球侵略戰略。互聯網更是以空前的趨勢發展，以驚人的速度改變著人們以往的思想、工作、學習、生活、交往與思維習慣。另外，社會轉型期意識形態的多樣化，導致惟利是圖、利己主義等消極腐敗現象正在侵蝕著高等教育。以上這些新情況和新問題，不僅影響著教育工作者的行為，而且更直接、深刻地沖擊著當代青年學生的心靈，使部分青年學生迷茫、困惑，偏離了正確的政治方向。
構建評價體系，必須深入挖掘高等教育面臨的這些新情況和新問題，充分重視它們對教育工作者和對廣大學生的影響，科學、合理地制定制度和政策。如在監督制度中要特別強調廉政的監督；在制定評價指標體系時，要充分發揮其導向性功能，充分發揮各院（系）對廣大學生的教育管理職能，重視學生的思想政治教育，適當增加其系數；在制定評價指標體系時，要充分考慮各院（系）開展網絡思想政治教育的情況等等。
（2）要針對不同時期的工作重點做好評價體系的修訂。
創新是靈魂，是事物發展的不竭動力。對于評價體系的創新必須要針對不同時期的工作重點進行，不同時期的工作重點包括國家的大政方針，也包括高校自身的發展規劃，對于評價體系中的不適應的部分必須及時做好修訂，這樣才能發揮評價體系的指揮棒作用。應該指出的是，在修訂評價體系時，不應片面強調創新，而忽略了政策的連貫性。
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