試論大學英語課程的文化教育的滲透

　　[論文關鍵詞] 大學英語　文化教育　重要性　內容　方法
　　[論文摘要] 面對當前大學英語課程教學中存在文化教育的不足的現狀，我們首先要在思想加強文化教育在大學英語課程的重視，然后在思維習慣的差異、詞匯的內涵差異、禮儀習慣的差異、典故風俗等四個方面內容滲透文化教育，以及采取課前的背景介紹、中西文化對比和運用多媒體手段等方法進行文化教育。
　　
　　當前，大多數的大學生花在英語的時間和工夫都非常多，可是事倍功半，他們英語水平卻還沒有成倍地提高。我們是否有需要反思一下如今的大學英語課程，到底存在著什么問題呢？面對這個問題，原因是多方面、多層次。在這里，本文想重點考察一下文化教育與大學英語課程的關系，希望能在某一程度上找出前面問題的原因。
　　一、大學英語課程教學中存在文化教育的不足
　　長期以來，我們在大學英語課程教學中，往往過分地強調對語音、詞匯、語法等語言知識的學習和傳授，因此我們的大學英語教師在一線教學崗位上，則往往采取一種以教師為中心，以語法、翻譯法為主要內容的教學模式，即是讓學生在課前進行地毯式的查字典，課堂上則由教師全堂灌地分析句子結構、語法規律，并逐句進行翻譯。這種傳統教學模式的最大弊端，就是忽視學生作為學習的主體，忽視了英語學習中的文化教育，也就是說我們的教師在教授英語詞匯、語法的過程中，沒有把英語國家的民族文化、中西方文化的差異介紹給學生，從而令學生難以擺脫母語文化的影響，無法從根本上提高英語的使用和運用水平，成為啞巴英語，從而無法達到跨文化的交際。
　　二、大學英語課程教學的文化教育的重要性
　　為什么我們的大學英語教學中會出現文化教育的不足呢？首先在思想上，我們缺乏對文化教育應有的重視。
　　我們要充分地認識到任何一種語言都不是孤立的，語言首先是存在于人們的社會交際中，傳播著溝通的信息和內容，然后一部分語言脫離人們的口頭，漸漸地上升到書面文學的層次，經過日積月累，語言最后凝聚成承載著一個國家、一個民族文明的文化了。簡單地來說，語言是文化的載體，文化是語言的內容，語言和文化是密不可分的。語言是特定的文化形態的負載體,是文化的結晶,是反映文化的一面鏡子。
　　因此，語言的學習和教學離不開文化教育。要真正掌握一門語言，我們不但要學習語言的外在表現的形式，而且必須要了解這種形式背后所蘊藏的豐富社會文化和社會內涵，否則，我們不能熟練地掌握這種語言的文化背景，就不能從根本上學好這種語言。