淺談對(duì)當(dāng)前高校創(chuàng)新教育面臨的問題思考(2)

　　二、高校創(chuàng)新教育的出路
　　（一）更新教育觀念
　　教育觀是指導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最高指導(dǎo)原則。新的教育觀念包括新的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀。人才觀：創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是人才的根本標(biāo)志；質(zhì)量觀：當(dāng)前要大力倡導(dǎo)和宣傳“創(chuàng)新性”質(zhì)量觀，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定思想觀念基礎(chǔ)；教學(xué)觀：教學(xué)工作要注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。
　　（二）提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)
　　高等學(xué)校要全面培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才，當(dāng)務(wù)之急是要培養(yǎng)大批的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教師。教師通過自己有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)，不但可以引導(dǎo)學(xué)生探索專業(yè)前沿，養(yǎng)成專業(yè)意識(shí)，提高專業(yè)能力，縮短創(chuàng)新周期，更要使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等方面能夠體驗(yàn)創(chuàng)新情感，養(yǎng)成創(chuàng)新人格，成為具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)、熟練應(yīng)用創(chuàng)新思維和技能的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
　　(三)建立保障創(chuàng)新教育的制度體系
　　1．調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)需要，調(diào)減部分遠(yuǎn)離培養(yǎng)目標(biāo)的課程內(nèi)容，增加反映新的科學(xué)技術(shù)成果和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)。教師可以把多種觀點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)介紹給學(xué)生，留給學(xué)生進(jìn)一步探索研究，以培養(yǎng)學(xué)生形成探究問題的思維方式。
　　2．高校的考試可以實(shí)行知識(shí)與能力并重，理論與實(shí)踐結(jié)合，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生理解、掌握、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。可以采取書面答卷與科研論文、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等相結(jié)合的方式，更要考查學(xué)生創(chuàng)造性地分析問題、解決問題的能力，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
　　（四）建立促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)新的教育體系
　　大學(xué)生應(yīng)該通過各種途徑培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，樹立創(chuàng)新意識(shí)。具體地說(shuō)應(yīng)該做到：勤于實(shí)驗(yàn)觀察，樹立創(chuàng)新意識(shí)；努力學(xué)習(xí)課程知識(shí)，掌握創(chuàng)新思維方法；積極參與科研項(xiàng)目，鍛煉創(chuàng)新技能。這就要求教育者注重樹立學(xué)生主體意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”；培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力；要注意發(fā)展學(xué)生的良好人格。
　　總之，高校創(chuàng)新教育的根本出路為：強(qiáng)化創(chuàng)新教育觀念；提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)，建立制度保障下的創(chuàng)新教育的教學(xué)基本環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的自我創(chuàng)新教育。
　　參考文獻(xiàn)：
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