關于初中體育論文
關于初中體育論文
新課程改革要求教學要關注學生的主體地位,培養學生的學習興趣,提高學生自主學習的積極性。下面是學習啦小編為大家整理的關于初中體育論文，供大家參考。
關于初中體育論文范文一：初中體育教學創新教學法研究
摘要：隨著新課程的改革，初中的體育教學也發生了改變，不再沿用傳統的教學模式和教學方法。為了提高初中體育教學的課堂效率，提升學生的身體素質，完成教學目標，體育教師需要更新自己的教學觀念，不再拘泥于傳統，應該不斷創新和思考初中體育教學方法。本文筆者根據自身教學經驗，淺談在教學中的幾種創新方式及其影響，僅供參考。
關鍵詞：初中體育;創新;教學方法
一、引言
傳統的體育課堂中，體育老師是課堂的主體，教授普通的體育技能或者只是把體育課當成學生放松的時間，學生興趣不高或者也把體育課當做一周一次的“玩耍課”。如此一來，教師沒有完成教學目標，學生也沒有學到真正的體育精神，更無法強身健體。作為初中的體育教師，應該擯棄錯誤的教學觀念，積極創新教學方法，提高學生興趣和課堂效率，使學生能真正體會體育精神，強身健體乃至養成終身體育的習慣。
二、初中體育教學中的創新教學方法
就如何創新初中體育教學中的教學方法，筆者根據自身經驗，列舉如下教學方法以供參考。
1.興趣教學法與分層次教學法并存
贊科夫說：“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。”只有提高了學生的學習興趣，學生積極參與體育教學，教師才有信心和興致去和學生打成一片，從而提高教學效率。在初中體育課中，大部分男生還是很積極，但是部分女生對體育不感興趣甚至是恐懼，上體育課時緊張，體育活動不積極參與。基于此，我融入學生中，了解學生興趣，結合時下比較流行的體育活動，帶領學生積極開展體育技能的學習。同時，因為男生和女生的體質等各方面存在差異，在體育課堂教學中，有時可把男女生分開，也可把他們分成不同的梯次，對于體能較好的同學，在完成基礎任務后，可增加部分教學任務;對于體質弱的女生或者處于生理期的女生，完成基本的教學任務后，可少量分配一些益于身體的活動，逐漸增強其體質，為健康成長奠定基礎。
2.室外活動和室內多媒體教學結合
相較于其他學科，體育課程課時不多，在天氣較好時，初中體育教師可以帶領學生在戶外進行活動，一則緩解坐在教室學習的壓力，換個學習場所，換個學習心情;二則戶外可以與大自然接觸，有益身心，強身健體。同時，在天氣不支持戶外教學時，學生也不愿待在沉悶的體育館，就可以組織學生運用多媒體觀看有關體育競技的視頻、奧運會比賽片段、NBA或者CBA比賽、解讀體育競技精神的電影等。教師可以講解各個國家體育發展史，也可以讓學生說說自己喜歡的體育明星等，這些對陶冶學生性情，激發學生情感很有好處。
3.游戲教學法與競技教學法相得益彰
在初中體育教學中還可以融入體育游戲，不僅可增加體育課堂的趣味性，還能讓學生更加投入其中。例如，在跳繩活動中，教師可以組織學生團隊玩跳繩，選兩個力氣較大的男生來搖繩，然后組織小團隊，五人或者十人為一組，要全部人一起連跳十次才算完成任務，中間一人中斷就算失敗，看哪個團隊最先完成任務。這樣不僅增加了體育課堂的趣味性，鍛煉學生身體，更使學生體會到團隊精神的重要性。競技體育是指在全面發展身體，最大限度地挖掘和發揮人(個人或群體)在體力、心理、智力等方面的潛力的基礎上，以攀登運動技術高峰和創造優異運動成績為主要目的的一種活動。在初中體育教學中引入競技教學法，可以讓學生體驗到在其他課堂上無法感受到的團隊精神和自己的潛能。教師可以組織學生進行籃球賽、排球比賽、接力賽等，學生在競技體育中會忘卻個人，融入團隊，激發自身潛能，這是比鍛煉學生更高層次的教學。將體育游戲和競技體育相結合，將學生充分帶入課堂中，學生能積極完成教學目標，更是樂在其中。初中時期正是學生身體成長的黃金時期，初中體育教師對學生健康成長責無旁貸。創新初中體育教學方法有很多，需要初中體育教師不斷學習，不斷更新自身知識，多了解學生，為學生的健康成長奠定基礎。創新初中的體育教學方法的路還很長，需要各位同仁繼續努力。以上只是筆者根據自身經驗淺談幾種創新的教學方式，僅供參考。
參考文獻：
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[2]李希濤.創新教學方式，提高教學效率——淺談如何實現高效初中體育教學[J].學周刊，2015，(26)：102.
[3]季硯達.提高初中體育教學的有效性[J].中國科教創新導刊，2011，(9)：246.
關于初中體育論文范文二：初中體育教學質量論文
一、以學生為主體展開教學
(一)了解學生的學習需求
要想提高初中體育教學質量和實現高效教學，教師應在教學過程中不斷了解和熟悉學生的學習需求。如今隨著人們生活水平的提高，學生的課余生活也變得越來越豐富多彩，學生在日常生活中接觸到的新鮮事物越來越多，由此使得學生在課堂學習中的學習需求也在不斷增加，教師在教學中只有不斷滿足學生的學習需求，才能把握課堂教學的根本。因此，初中體育教師應在實際教學中對學生的學習需求進行全面了解和分析。例如教師可以利用學生的課余時間進行一次問卷調查，問卷的內容可涉及學生最感興趣的運動、學生對教師教學方法和內容的看法、學生自己認為應該怎么設計體育教學內容等。教師在了解學生的想法和需求之后，應根據實際教學情況和基本條件，適當調整教學內容和教學方法，盡可能滿足學生的需求，這可在很大程度上提高學生學習體育的興趣和積極性。
(二)一切從學生的學習興趣出發
任何課程，教師只要在教學過程中抓住了學生的興趣，就能夠受到高效的教學效果。然而在傳統教學模式中，初中體育課堂教學的主要形式就是教師帶領學生做熱身活動和田徑活動，然后由教師講解相應的動作要領，最后讓學生自由練習，久而久之，這種枯燥、單一的教學模式便會讓學生纏身反感，甚至有些學生因此而逃課。為此，在新課改背景下，初中體育教師應該結合教學大綱的要求，采取適當教學措施，一切從學生的學習興趣出發，讓學生主動參與教學活動。例如，男生到了初中階段普遍愛好打籃球，而女生則喜歡集體做游戲，這時候，教師便可安排合理的課堂教學時間，組織男生進行籃球比賽，組織女生集體跳繩比賽，這樣，不僅讓每一位學生都得到了鍛煉，更是滿足了學生的學習需求。當然，教師可針對不同學生的興趣，每堂課都安排不同的活動和比賽。
(三)教師應與學生進行良好交流
在初中體育教學中，教師應該與學生建立平等而良好的的師生關系，這就需要教師在教學過程中構建平等自由的教學環境，給予學生充分的發言權，讓學生敢于表達自己的想法和觀點，然后與教師進行良好的交流與溝通。例如在足球課堂教學時，有些學生對足球的知識了解并不多，學生們在學習足球時便會出現參差不平的水平，這難免會讓足球學習能力較差的學生產生自卑感，這時候教師應該與足球學習能力較差的學習進行交流，將足球運動項目的精髓和每一個動作都耐心的教給學生，這樣，學生在教師悉心教導下，便可領略足球的動作要領，學習信心也會日益提高。
二、結束語
新課程標準下，要想提高初中體育教學質量，教師必須首先轉變自身的教學理念，并與實際教學情況相結合，創新出更多、更有效的教學方法和教學模式，其次應在不斷豐富教學內容和教學形式的基礎上，以學生為主體進行教學，提高學生的學習興趣，在日常教學中多與學生進行良好的交流。只有這樣，才能徹底消除傳統教學中存在的弊端和更大程度的提高教學質量及教學有效性。
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