走進學生心靈做學生的引路人

孩子的心靈是一片凈土，怎樣走進學生心靈，做好學生的引路人，當好一名班主任呢？很重要的一點就是要抓好養成教育，即對人進行道德品質和行為習慣的一種教育。
1.思想品德的培養。學校對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育，使學生樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，樂于為祖國、人民無私奉獻。
　　2.道德品質的培養。讓學生了解在公共場合應該遵守哪些社會公德；將來從事社會工作應該遵守哪些職業道德；正確處理個人與他人和個人與社會的關系，等等。簡言之，就是讓學生學會做人。
　　3.科學文化素質的培養。包括旺盛的求知欲，良好的學習習慣，正確的學習方法，必要的知識技能結構以及積極的創造精神，等等，也就是讓學生學會求知。
　　4.身體心理素質的培養。要教育學生養成良好的生活和衛生習慣，對體育活動的濃厚興趣，具有良好的體能及健康的體魄，也就是讓學生學會健體。
　　5.交往素質的培養。在養成教育中，要讓學生學會辦事，培養學生樂于合作、熱心參與、善于應變的品質。
　　要想把上述教育抓好，班主任在班級管理工作中就必須講究“引”的藝術。這個“引”要求班主任做好具體的管理工作。
　　1.“引”好班干部。指導班干部在班級管理工作中實行民主管理，讓每個學生都在集體中負有一定的責任。
在此基礎上從第二學期起實行“班干部輪換制”，讓學生“輪流執政”，給不同性格特點的學生施展才能的機會。這樣就增加了學生的集體榮譽感和主人翁的責任感，使每個學生都機會均等地得到鍛煉，激發學生自覺培養積極向上、熱情、自信的優良品質。
　　2.“引”好后進生。對學習或紀律方面后進的學生，首先要讓他們認識到約束的重要性，要求他們能自我約束，遇事冷靜，做事有分寸；其次要進行制度制約，加強紀律教育，建立全班級管理制度；另外，要造成輿論約束，培養學生具有勤學守紀的良好行為。加強與后進生思想感情的溝通，善于發現他們的閃光點。
　　3.“引”好家長。家庭教育是一切教育的起點，是終身教育的基礎。我們應該加強家校聯系，幫助家長認識到：（1）兒童是人不是物。要尊重孩子的個性發展和兒童天性。（2）兒童不是“自然人”，而是“社會人”，要接受社會的教育和影響。（3）每個兒童都是獨一無二的，都有自己的個性特點。（4）兒童不是成人的附屬品，不是家長的私有財產，是獨立的人。（5）兒童有明顯的時代特征。
　　幫助家長走出家庭教育的誤區：（1）過分重視智力投資而忽視對孩子精神的優化。（2）越俎代庖，大包大攬。（3）父母缺乏以身作則的精神，重言傳輕身教。（4）重視成績忽視德育。
　　引領學生家長努力提高自身素質：（1）教育子女過程中要注意自身言行和家庭氛圍。（2）和孩子交朋友，平等相處。（3）學會溝通，和孩子彼此信任，消除誤會，增進感情。（4）做研究型家長。
　　“引”好了班干部，帶好了后進生，學生家長素質提高了，學生在學校有良好的教育環境，在班級有良好的班級氛圍，在家里有良好的家庭氛圍，班主任與學生的感情會更深，溝通會更暢通，班主任的工作就會更加得心應手！