弘揚高尚師德畢業論文范文2篇
師德：教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
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弘揚高尚師德畢業論文 范文一
教師是太陽底下最光輝的職業，從教事業是太陽底下最光輝的事業。在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次地為我們指出前進的方向。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人，是學生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、為人師表
孔子曰：“其身正不令而行;其身不正雖令不從。”這句話肯定了教師為人師表的重要性。作為大學教師，身教顯得尤為重要。因為教師是青年心目中崇高、頗有威信的榜樣，老師的思想、信念和道德以及態度、儀表和行為等方面在學校管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。
李嵐清曾指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。”因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。為人師表對學生是一種無聲的教育，它引發的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教
學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。應該承認，目前敬業樂教、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數，他們在工作繁重、生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼備的學生，的確令人可敬可佩。然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數教師在改革開放特定環境中喪失師德和人格，在學生中、社會上產生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散;有的弄虛作假，沽名釣譽;有的賭博成性，作風下劣;有的吃喝玩樂，貪圖享受;有的患得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。
三、敬業精神
具有敬業精神的教師有著強烈的責任感和事業心，能為人民的教育事業嘔心瀝血，對工作一絲不茍，即使碰到這樣那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意、快樂，啟發學生的創造性思維，培養他們的實踐能力作為教育教學工作的出發點和歸宿點。在農村學校盡管教育經費拮據，敬業者仍要以積極的心態、飽滿的熱情做好自己的本職工作。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈
“人類靈魂的工程師”“燃燒著的蠟燭”等稱號，是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商業行業一樣，將“為顧客服務”融入“為學生服務”之中去，并且要具備這種心態。不能再像過去那樣高高在上，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態，不應只針對少數優等生，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優惠的服務，設法調動他們的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的課外輔導、上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業競爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業”更煥發光彩。
師品是作為一個教師最為重要的因素。所謂“德高為師”，教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也絕不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
一名大學教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。教師有責任、有義務從現在做起，從自身做起。通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質;以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈;影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
弘揚高尚師德畢業論文 范文二
教育大計，教師為本;教師素質，師德為首。教師肩負著培養社會主義事業合格建設者的光榮使命，承擔著造就高素質接班人的歷史重任，教師的道德水平直接影響到人才培養的規格和質量。
有首詩是這樣寫的：“有一首歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽;我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”。
就像這首詩所歌頌的，面對突如其來的意外事故，80后女孩張麗莉在生死關頭的那一推一拉勇救學生的壯舉，使新時期的師德精神在這位“最美女教師”身上閃現光芒，感動了整個中國。這種“最美”絕非僅是迸發于瞬間，而是孕育日久，猶如那驀然盛開的茉莉，早已由陽光雨露滋養，含苞待放多時。教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業;教師是人類靈魂的工程師。張麗莉正是踐行著這樣的信仰，為我們譜寫了一支響亮的師德之歌。作為新時期的教師，更應該弘揚高尚師德精神，用仁愛之心、敬業之心和進取之心，和諧師生關系，詮釋教師光榮稱號，全面提升自身素質，爭做人民滿意的教師。
一、弘揚高尚師德，教師要用仁愛之心和諧師生關系。
提高師德水平，關鍵是要每一位教師從內心深處培養對學生的“愛”。就像陶行知先生說的那樣“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，只有這樣才能讓更多的學生“親其師、信其道”。沒有愛就沒有教育，愛的力量可以穿透一切的，教師對學生的愛更應該把全部心靈和才智獻給孩子的真誠?？鬃訉Φ茏訌膩韲栏褚螅P心備至。他不僅關心學生品德和學業的增進，而且也很關心學生們的生活與健康狀況。
面對基礎條件差、教學硬件奇缺、師資奇缺等諸多困難，每年評選出來的“最美鄉村教師”無一例外地選擇了堅守，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服重重困難，把青春和工資投入學校建設中，有的甘當學生的鍋爐工，有的為學生洗澡補衣，有的為學生籌集了幾百萬資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們對學生無私的愛，一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。無私奉獻，愛崗敬業是每個崗位都應該遵守的職業道德，作為教師尤要如此。教育家蘇霍姆林斯基說過：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”家長把學生送到學校是出于對教師的尊重和信任。學生是祖國的未來，祖國的希望，教書育人是教師的天職。愛崗敬業作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提，師德的核心內容。教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質的人才。
愛崗敬業既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現自我價值，完成人格升華的有效社會途徑。教育事業，既是偉大，崇高的事業，又是平凡，瑣碎的事業;既是為祖國和人民謀幸福的事業，又是需要付出艱苦勞動的事業。人民教師必須具有對教育事業的熱愛和忠誠，具有將自己的知識、才華、青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。作為一名教師，在教學工作中要始終把“愛崗敬業鑄師魂”作為加強師德修養的一個重要主題，落實到每一天的教育教學實際工作中，不斷提高自身素質，努力踐行教書育人的教師職責。
二、弘揚高尚師德，教師要用進取之心提升自身素質。
教育家馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學無術。”可見，擁有扎實的專業功底對教師站穩講臺是多么的重要啊!學習是無止境的，學習也是教師勝任教育專業工作的前提條件。教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平，完善師德。
過去常說：“要給學生一杯水，自己就要有一桶水。”要給學生一杯水，教師就要有知識的“源頭活水”。教到老，學到老，要不斷給自己“增氧”、“充電”、“擴容”、“刷新”，更新知識，創新理念，超越自我，厚實為師的底氣，做一名適應時代要求的學習型教師。教師要提高自身的專業地位，抓住每一個時機和場所向書本學習，向實踐學習，向校內外老師學習、向自己的學生學習，通過各種渠道，引道道清泉，聚座座富礦，集百家所長，不斷充實自己。在教學實踐過程中，教師要苦學多媒體等網絡技術，制作精美課件，擴充自己專業知識，給學生呈現一堂堂高質量的課程，增加課堂的趣味性和有效性，贏得學生的好評，向人民滿意教師更近一步。
“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創造出來。”以平實的話語撥動了億萬人民的心弦，如一股暖流涌動在神州大地。作為人類靈魂的工程師，教師就更應該有夢想，把教書育人作為自己的夢想，把傳道授業作為自己的夢想，把做人民最滿意的教師作為自己的夢想。在教師這個平凡的崗位上，自己會努力踐行新時期師德精神，展現人民教師應有的昂揚向上的精神面貌，愛崗敬業，無私奉獻，努力做人民滿意的教師。