注重學(xué)法指導(dǎo)提高學(xué)習(xí)實(shí)效
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摘 要：課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智能的主陣地。課堂學(xué)習(xí)效率的高低，直接決定著學(xué)習(xí)質(zhì)量的水平，而要提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，就要指導(dǎo)學(xué)生掌握課堂高效學(xué)習(xí)的方法和技巧,尤其是聽講、交流和記錄課堂筆記的方法。
關(guān)鍵詞：超前思考 交流合作 課堂筆記
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智能的主陣地。在課堂上，不僅可以聽到老師對(duì)知識(shí)的精心講解，而且還可以學(xué)到老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略，同學(xué)合作探究、獲取知識(shí)的方法。
一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽講
課堂上，老師所講解的內(nèi)容，主要是知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)或易漏點(diǎn)，或是針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究中遇到的問(wèn)題，點(diǎn)撥方法與思路，進(jìn)行釋疑解難，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生準(zhǔn)確理解知識(shí)。聽講的質(zhì)量，直接決定著課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
1.集中注意力，專心聽講。注意力是獲取知識(shí)的窗口，不集中注意力，知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái)。這形象地說(shuō)明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的重要作用。因此我們要集中注意力，專心聽講，將獲取知識(shí)、發(fā)展能力寄予課堂，力求通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)效率，減輕課下的負(fù)擔(dān)，有這樣的意識(shí)，上課才能做到全神貫注不走神。
2.要理清教師的講課思路。思路就是思考問(wèn)題的線索步驟，要想從根本上提高聽課水平，在課堂上不能只滿足于對(duì)知識(shí)的一般理解和掌握，還要把老師講課時(shí)所運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法搞清楚，力求學(xué)到思考問(wèn)題的點(diǎn)金術(shù)，從而使自己對(duì)知識(shí)的理解達(dá)到一個(gè)更高的境界。一般來(lái)說(shuō)，老師常用的思維方法有分析法、綜合法、歸納演繹法、比較分類法等。從一定意義上講，掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法。
3.超前思考，比較聽課。超前思考，比較聽課，是指學(xué)生在聽課中排除疑難，對(duì)知識(shí)深刻理解，還要通過(guò)聽課檢驗(yàn)和鍛煉自己思維的敏捷性、準(zhǔn)確性和全面性。上課時(shí)不僅要跟著老師的思路走，還要走在老師的前頭。如老師提出一個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)主動(dòng)去尋找答案，然后和老師的結(jié)論對(duì)比。若對(duì)了，經(jīng)老師一講，就記得更扎實(shí)，且增強(qiáng)了自信；若不對(duì)，再經(jīng)老師講解，自己的理解也會(huì)更深刻。
4.抓住學(xué)科特點(diǎn)和老師講課特點(diǎn)高效聽課。
隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的科目也越來(lái)越多，只有抓住了各門學(xué)科的特點(diǎn)，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。相對(duì)而言數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性強(qiáng)，學(xué)習(xí)要開動(dòng)腦筋，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)還要認(rèn)真觀察事物、模型，善于動(dòng)手操作；而在語(yǔ)文、外語(yǔ)上，則要調(diào)動(dòng)各種感官，認(rèn)真地聽，大膽地說(shuō)，積極地讀和寫，以加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的感知應(yīng)用。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流
學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開交流，交流貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。師生對(duì)話是交流，學(xué)生進(jìn)行討論是交流，釋疑問(wèn)難也是交流……通過(guò)交流能豐富學(xué)生的知識(shí)、提高學(xué)生的技能。要提高交流的質(zhì)量，就要掌握交流的方法和技巧。
1.掌握與老師交流的方法。課堂教學(xué)，是師生雙向交流、互動(dòng)相彰的過(guò)程。學(xué)生聽課時(shí)應(yīng)注意：一要聚精會(huì)神，目光緊隨老師，通過(guò)目光的交流，老師很容易從你的眼神中“讀”出你在聽課中的困惑，以及你對(duì)問(wèn)題的直接理解程度。二是在聽課時(shí)要勇于提出問(wèn)題。聽課時(shí)遇到不太明白的問(wèn)題是很正常的，遇到不懂的問(wèn)題就要提問(wèn)。當(dāng)然，提問(wèn)要講究方法，所提問(wèn)題應(yīng)是迫切需要解決且不會(huì)對(duì)課堂教學(xué)造成沖擊的問(wèn)題。
2.學(xué)會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流合作。課堂交流不僅僅是師生間交流互動(dòng)的過(guò)程，也是學(xué)生與學(xué)生之間交流合作的過(guò)程。為提高學(xué)生的探究能力，可采取合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)學(xué)生的共同探究、思維交流，達(dá)到互相啟發(fā)、加深理解并有所發(fā)現(xiàn)的目的。通過(guò)與同學(xué)交流，不僅提高了合作能力，還可提高自己思維的條理性與語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、做好課堂筆記
課堂筆記就是對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容所作的書面紀(jì)錄，是在聽講時(shí)為了幫助理解和記憶而采取的一種輔助方法。
1.記錄內(nèi)容要突出重點(diǎn)。做筆記時(shí)，要著重記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，記下老師的思維方法、思維過(guò)程和思維結(jié)果，以便課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)。要注重記錄老師在分析問(wèn)題的過(guò)程中，在黑板上的圖形、表格、文字說(shuō)明、關(guān)鍵詞語(yǔ)、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，及老師提出的要求與規(guī)范化示例等，同時(shí)還要記下自己在聽講過(guò)程中對(duì)問(wèn)題獨(dú)到的見解或有創(chuàng)意的問(wèn)題解決方案等。
2.筆記要盡量完整而簡(jiǎn)練。以提綱式的筆記為最好，重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全，但不必照抄老師的原話。記錄最好能用關(guān)鍵詞概括老師講授的內(nèi)容，這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點(diǎn)，既省時(shí)又省力，還能提高聽課效率。當(dāng)然，對(duì)老師所講的有關(guān)基本概念、法則、公式等關(guān)鍵問(wèn)題，記錄則要準(zhǔn)確無(wú)誤；對(duì)于尚未完全理解的問(wèn)題，最好也簡(jiǎn)要記錄下來(lái)并加上標(biāo)記或批注，以便課后復(fù)習(xí)時(shí)予以解決。
3.要盡量提高書寫速度。書寫速度提高了，不僅有利于聽講，也可多記些內(nèi)容。提高書寫速度的辦法，一是訓(xùn)練手的敏捷性；二是利用縮語(yǔ)、符號(hào)，譬如用A代表問(wèn)題、用B代表重點(diǎn)內(nèi)容等。但同時(shí)要注意，書寫不要潦草，筆記不要寫得太密，以備課后補(bǔ)充和修正。
關(guān)鍵詞：超前思考 交流合作 課堂筆記
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智能的主陣地。在課堂上，不僅可以聽到老師對(duì)知識(shí)的精心講解，而且還可以學(xué)到老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略，同學(xué)合作探究、獲取知識(shí)的方法。
一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽講
課堂上，老師所講解的內(nèi)容，主要是知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)或易漏點(diǎn)，或是針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究中遇到的問(wèn)題，點(diǎn)撥方法與思路，進(jìn)行釋疑解難，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生準(zhǔn)確理解知識(shí)。聽講的質(zhì)量，直接決定著課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
1.集中注意力，專心聽講。注意力是獲取知識(shí)的窗口，不集中注意力，知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái)。這形象地說(shuō)明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的重要作用。因此我們要集中注意力，專心聽講，將獲取知識(shí)、發(fā)展能力寄予課堂，力求通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)效率，減輕課下的負(fù)擔(dān)，有這樣的意識(shí)，上課才能做到全神貫注不走神。
2.要理清教師的講課思路。思路就是思考問(wèn)題的線索步驟，要想從根本上提高聽課水平，在課堂上不能只滿足于對(duì)知識(shí)的一般理解和掌握，還要把老師講課時(shí)所運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法搞清楚，力求學(xué)到思考問(wèn)題的點(diǎn)金術(shù)，從而使自己對(duì)知識(shí)的理解達(dá)到一個(gè)更高的境界。一般來(lái)說(shuō)，老師常用的思維方法有分析法、綜合法、歸納演繹法、比較分類法等。從一定意義上講，掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法。
3.超前思考，比較聽課。超前思考，比較聽課，是指學(xué)生在聽課中排除疑難，對(duì)知識(shí)深刻理解，還要通過(guò)聽課檢驗(yàn)和鍛煉自己思維的敏捷性、準(zhǔn)確性和全面性。上課時(shí)不僅要跟著老師的思路走，還要走在老師的前頭。如老師提出一個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)主動(dòng)去尋找答案，然后和老師的結(jié)論對(duì)比。若對(duì)了，經(jīng)老師一講，就記得更扎實(shí)，且增強(qiáng)了自信；若不對(duì)，再經(jīng)老師講解，自己的理解也會(huì)更深刻。
4.抓住學(xué)科特點(diǎn)和老師講課特點(diǎn)高效聽課。
隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的科目也越來(lái)越多，只有抓住了各門學(xué)科的特點(diǎn)，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。相對(duì)而言數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性強(qiáng)，學(xué)習(xí)要開動(dòng)腦筋，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)還要認(rèn)真觀察事物、模型，善于動(dòng)手操作；而在語(yǔ)文、外語(yǔ)上，則要調(diào)動(dòng)各種感官，認(rèn)真地聽，大膽地說(shuō)，積極地讀和寫，以加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的感知應(yīng)用。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流
學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開交流，交流貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。師生對(duì)話是交流，學(xué)生進(jìn)行討論是交流，釋疑問(wèn)難也是交流……通過(guò)交流能豐富學(xué)生的知識(shí)、提高學(xué)生的技能。要提高交流的質(zhì)量，就要掌握交流的方法和技巧。
1.掌握與老師交流的方法。課堂教學(xué)，是師生雙向交流、互動(dòng)相彰的過(guò)程。學(xué)生聽課時(shí)應(yīng)注意：一要聚精會(huì)神，目光緊隨老師，通過(guò)目光的交流，老師很容易從你的眼神中“讀”出你在聽課中的困惑，以及你對(duì)問(wèn)題的直接理解程度。二是在聽課時(shí)要勇于提出問(wèn)題。聽課時(shí)遇到不太明白的問(wèn)題是很正常的，遇到不懂的問(wèn)題就要提問(wèn)。當(dāng)然，提問(wèn)要講究方法，所提問(wèn)題應(yīng)是迫切需要解決且不會(huì)對(duì)課堂教學(xué)造成沖擊的問(wèn)題。
2.學(xué)會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流合作。課堂交流不僅僅是師生間交流互動(dòng)的過(guò)程，也是學(xué)生與學(xué)生之間交流合作的過(guò)程。為提高學(xué)生的探究能力，可采取合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)學(xué)生的共同探究、思維交流，達(dá)到互相啟發(fā)、加深理解并有所發(fā)現(xiàn)的目的。通過(guò)與同學(xué)交流，不僅提高了合作能力，還可提高自己思維的條理性與語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、做好課堂筆記
課堂筆記就是對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容所作的書面紀(jì)錄，是在聽講時(shí)為了幫助理解和記憶而采取的一種輔助方法。
1.記錄內(nèi)容要突出重點(diǎn)。做筆記時(shí)，要著重記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，記下老師的思維方法、思維過(guò)程和思維結(jié)果，以便課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)。要注重記錄老師在分析問(wèn)題的過(guò)程中，在黑板上的圖形、表格、文字說(shuō)明、關(guān)鍵詞語(yǔ)、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，及老師提出的要求與規(guī)范化示例等，同時(shí)還要記下自己在聽講過(guò)程中對(duì)問(wèn)題獨(dú)到的見解或有創(chuàng)意的問(wèn)題解決方案等。
2.筆記要盡量完整而簡(jiǎn)練。以提綱式的筆記為最好，重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全，但不必照抄老師的原話。記錄最好能用關(guān)鍵詞概括老師講授的內(nèi)容，這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點(diǎn)，既省時(shí)又省力，還能提高聽課效率。當(dāng)然，對(duì)老師所講的有關(guān)基本概念、法則、公式等關(guān)鍵問(wèn)題，記錄則要準(zhǔn)確無(wú)誤；對(duì)于尚未完全理解的問(wèn)題，最好也簡(jiǎn)要記錄下來(lái)并加上標(biāo)記或批注，以便課后復(fù)習(xí)時(shí)予以解決。
3.要盡量提高書寫速度。書寫速度提高了，不僅有利于聽講，也可多記些內(nèi)容。提高書寫速度的辦法，一是訓(xùn)練手的敏捷性；二是利用縮語(yǔ)、符號(hào)，譬如用A代表問(wèn)題、用B代表重點(diǎn)內(nèi)容等。但同時(shí)要注意，書寫不要潦草，筆記不要寫得太密，以備課后補(bǔ)充和修正。