抓好素質教育必須提高教師素養

素質教育是教育界的熱門話題，在實施素質教育過程中，提高教師素養是素質教育的前提條件。教師素質的提高，雖不是一朝一夕的事情，但它又的確是關系素質教育成功與否的重要因素。為此，要采取有效措施為提高教師素養創造良好的條件，通過多渠道、多方式的教育，不斷提高教師整體素養。
一、提高教師的綜合素養首先要更新教育思想和教育觀念
更新教育思想和教育觀念是實施素質教育的先導，也是素質教育的靈魂和核心。教育思想滯后，教育觀念陳舊，是當前制約素質教育全面推進的一大思想障礙。只有教育思想轉變了，教學目標才能由單純的傳播知識轉變到在傳播知識的基礎上注重培養學生能力、提高學生的素質上來。教育部對教育思想和教育觀念提出了具體的“三個轉變”，即要把唯社會價值或唯主體價值觀念轉變為在滿足社會的前提下，充分尊重人的主體價值，使社會價值與主體價值協調平衡的價值觀；要把傳統的知識價值觀轉變為含知識、能力等智力因素與非智力因素全面發展的素質教育觀；要把急功近利的教育發展觀轉變為可持續發展的教育發展觀。這就為實施素質教育指明了具體的、明確的方向。
二、提高教師素養重在提高教師的思想道德素質和文化素質
應該說目前的教師隊伍業務素質普遍較高，但業務素質并不能替代思想道德素質和文化素質。思想道德素質是根本、是靈魂，文化素質是基礎。加強教師的思想道德素質，重中之重是加強教師的職業道德水平，教師素質重在師德建設。教師職業道德水平直接關系到教育的質量，關系到學生的健康成長。只有提高教師職業道德水平，才能為素質教育的實踐提供強有力的精神支持。義務教育是培養人才的基礎教育，強調素質教育并不是輕視或忽略基礎教育，而是如何將知識、能力、素質融為一體，培養出基礎扎實、知識面寬、素質高、發展潛力大的基礎人才。
三、提高教師素養要培養教師的科學創新精神
教師是引導學生進入科學殿堂和激勵學生攀登科學高峰的領路人。崇尚科學，弘揚科學精神，進行科學創新，是教師的主要職責。科學最基本的要求是求真務實，開拓創新。教師的科學精神要體現在教學的方方面面：在教學中敢于提出疑問，提出自己的新見解，并不斷地探索真理；將自己的創新成果自然地融入到授課內容之中，既要灌輸知識，更要教授方法，既要遵循規律，又能突破陳規。教師只有樹立科學創新精神，才能把學校辦成培養創新人才的基地，才能有效推動素質教育。