如何培養孩子的良好習慣

習慣培養是教育的一個重要內容，我國著名教育家葉圣陶早就說過：“教育就是習慣的培養。”因為就人的學習來說，不僅是智力活動，而且還和非智力因素有關，諸如求知欲、學習意志和學習習慣等。所以，一個好的習慣對于孩子有更重要的意義。而幼兒時期，是孩子行為習慣養成的黃金時期，但此時習慣培養對于孩子又是一件非常困難的事情，因為習慣養成的過程與孩子的天性相悖：孩子的天性活潑好動，缺乏自制力、堅持性；
習慣養成的過程就是一種律己和堅持的過程，特別是對于小班的孩子，這更是一個非常艱難的過程：習慣養成最需要堅持，可小班孩子堅持性相對來說很差；習慣的養成是一個非常枯燥和艱苦的過程（不斷重復一個動作、一件事情，個人認為，那幾乎近似一種機械勞動），而小班的孩子容易接受的是形象生動、內容豐富的東西。怎樣才能在兩者之間找到一個平衡點，變矛盾為統一呢？怎樣才能讓習慣的培養的方式讓孩子能夠接受又樂于接受而且有效果而讓孩子自覺地融入到習慣養成中來呢？
首先，教師應該尊重孩子的年齡特點，采用讓孩子感興趣的方式。
1．妙用動畫人物。
孩子的個性千差萬別，要說他們有什么共同點，那就是對動畫人物的喜好。天線寶寶、奧特曼、大頭兒子、喜洋洋與灰太狼、……總是孩子們的最愛。
可別看這些虛擬世界的動畫人物，它們的力量有時是我們這些真實世界中的人難以達到的。所以，我總是以這些動畫人物的口吻來要求孩子，“要吃飯了，天線寶寶請小朋友去做洗手！”“奧特曼說寶寶洗手要把手心、手背、手指縫都洗干凈！”“大頭兒子說小寶寶什么都吃才長得健康！”……聽著這些以動化人物口吻說出的話，孩子們總覺得特別的親切，效果自然好得多，當然也有利于孩子良好行為習慣的養成。
2．樹立榜樣，以點及面。
每個孩子的發展總是不一樣的，有的孩子習慣好，有些孩子習慣就不那么盡如人意。但是，孩子之間也是可以相互影響和相互同化的，所以，教師就盡量在孩子中間樹立一個好的榜樣，這樣，讓孩子之間相互促進，養成好的習慣。
其次，教師要幫助幼兒反復強化。
一個好習慣的養成不是一朝一夕的事情，“養”不難，養成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。所以，培養孩子良好的習慣，關鍵在于“滲透”和“堅持”。教師要把培養幼兒良好的行為習慣滲透于孩子們一日生活的各個環節中，孩子的意志力力較差，教師要保持高度的責任感，并且以身作則，潛移默化地幫助孩子養成良的習慣。
再次，家園一致。
家長是教育資源中很重要的一部分，特別是對孩子行為習慣的培養，家長的作用是不容小視的。教師要和家長經常溝通，保持家園要求的一致性，形成一股合力，共同作用于孩子，促使其良好習慣的養成。