當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的對(duì)策

封開縣是廣東省的山區(qū)縣之一．轄16個(gè)鎮(zhèn)178個(gè)村委會(huì)21個(gè)社區(qū)，總?cè)丝?8．3萬，農(nóng)村人口39．6萬．占總?cè)丝诘?2．5％，其中3~6歲學(xué)齡前兒童18261人?，F(xiàn)有幼兒園93所，在園(班)幼兒14895人。幼兒教師專業(yè)達(dá)標(biāo)率53．2％，學(xué)前班教師專業(yè)達(dá)標(biāo)率48％。幼兒學(xué)前三年入園(班)率達(dá)85．2％，一年入園(班)率達(dá)99．6％。村辦幼兒園69所(含19個(gè)混合班或托幼班)，開辦率50．3％?？梢?。農(nóng)村學(xué)前教育是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)．情況不容樂觀，有待致力發(fā)展。
農(nóng)村學(xué)前教育是孩子接受正規(guī)
教育的第一步，是孩子體驗(yàn)集體生活、樹立人生品格的開端，是九年義務(wù)教育體系的基礎(chǔ)，至關(guān)重要。
2011年國務(wù)院印發(fā)《中國兒童發(fā)展綱要(2011—2O20年)》(國發(fā)[2011]24號(hào))后，人們更趨關(guān)心兒童的發(fā)展事業(yè)．密切關(guān)注農(nóng)村學(xué)前教育，必須積極探索切合實(shí)際的農(nóng)村學(xué)前教育路子。才能改變當(dāng)前的狀況。
一
、家長觀念要由“勉強(qiáng)”向“樂意”轉(zhuǎn)變目前．農(nóng)村家庭對(duì)學(xué)前教育的態(tài)度極為牽強(qiáng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)集體生活中逐漸培養(yǎng)起來的。”要使農(nóng)村兒童能體驗(yàn)集體生活．當(dāng)前首要工作是加大農(nóng)村學(xué)前教育宣傳。使每個(gè)農(nóng)村家庭都能夠充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的重要性，讓更多的父母認(rèn)可學(xué)前教育，樂意讓孩子在集體生活中學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育。
二、教學(xué)活動(dòng)要由“看班”向
“教育”轉(zhuǎn)變學(xué)前教育目標(biāo)在于引導(dǎo)、教育孩子。要充分利用中小學(xué)布局調(diào)整的機(jī)遇．改建一批村級(jí)規(guī)范化幼兒園。努力改善幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施和配備足夠的玩具、教具，給孩子創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境。
針對(duì)師資力量薄弱的問題．要
充分利用中小學(xué)布局調(diào)整的富余師資調(diào)配幼兒教師．并通過勞動(dòng)、職業(yè)教育等部門開設(shè)幼兒師范教育課堂，開展幼教專業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)前教育師資力量。同時(shí)，要采取專業(yè)人員下鄉(xiāng)指導(dǎo)、選送培訓(xùn)等方式，提高教師的學(xué)前教育教學(xué)水平和專業(yè)達(dá)標(biāo)率。促進(jìn)教師從“帶孩子”到“教孩子”轉(zhuǎn)變、從“從業(yè)”到“專業(yè)”轉(zhuǎn)變。使孩子得到更為全面的“啟蒙”教育。
三、發(fā)展進(jìn)程要由“關(guān)注”向
“著重”轉(zhuǎn)變當(dāng)前．要著重建立一套行之有效的農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)制，建立健全教育制度、教育措施，促進(jìn)學(xué)前教育工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、合理化、人性化，以滿足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。
縣、鎮(zhèn)政府要把發(fā)展學(xué)前教育
作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)，加快發(fā)展。按照“以點(diǎn)帶面、從無到有、從有到優(yōu)”的發(fā)展思路．積極建設(shè)村級(jí)幼兒園。利用教育“創(chuàng)強(qiáng)”之機(jī)，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的投入。
建設(shè)鎮(zhèn)級(jí)中心幼兒園，發(fā)揮它們的示范、輻射作用，帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。并通過撥付專項(xiàng)資金，?？顚Ｓ?。確保農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)制的建立運(yùn)行．幫助學(xué)齡前兒童就學(xué)、入托，解決他們的實(shí)際困難。
同時(shí)，要制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)有實(shí)力、有條件的社會(huì)力量興辦私立幼兒園或捐資助園?？h教育局、婦兒工委、共青團(tuán)等部門要積極發(fā)揮職能作用．體現(xiàn)服務(wù)特色．全力推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，讓農(nóng)村幼兒有學(xué)上、上好學(xué)。
四、資源管理要由“數(shù)量”向
“質(zhì)量”轉(zhuǎn)變通過實(shí)施“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”．合理布局農(nóng)村學(xué)前教育資源。整體優(yōu)化辦園條件。合理配置保教人員．不斷提高辦園水平和學(xué)前三年教育的入園率。努力創(chuàng)建條件均衡、質(zhì)量?jī)?yōu)異、具有農(nóng)村地域特色的學(xué)前教育新體系。
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的管
理，改善農(nóng)村幼兒園的保教條件，加強(qiáng)安全、衛(wèi)生、教學(xué)設(shè)備的監(jiān)督檢查，配備完善保教設(shè)施、玩教具、幼兒讀物等。對(duì)農(nóng)村幼兒園要進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)估，提高辦園質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)學(xué)前教育的差距。
針對(duì)農(nóng)村實(shí)際開展以落實(shí)《幼
兒園教育指導(dǎo)綱要》為主體的教研活動(dòng)，在教育教學(xué)中貫徹以人為本、終身教育的理念，遵循幼兒教育和幼兒身心發(fā)展規(guī)律．堅(jiān)決克服以片面?zhèn)魇谥R(shí)技能為主要教育內(nèi)容的“小學(xué)化”傾向等問題，使農(nóng)村孩子與城里的孩子一樣站在接受教育的同一起跑線上。