flash教學課件畢業設計論文范文

　　Flash作為一種創作工具，能夠創建演示文稿、應用程序和允許用戶交互的內容，能夠將圖片、聲音、視頻和特殊效果集成其中，構建成包含豐富媒體的應用程序，很適合新型課件的要求。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于flash教學課件畢業設計論文范文下載的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　flash教學課件畢業設計論文范文下載篇1

　　淺析Flash課件的設計與制作

　　當前，熟練運用多媒體教學軟件已經成為教師課堂教學的基本功之一。多數教師都能使用PowerPoint設計和制作課件，因為PowerPoint簡單易用，運行方便。但是近年來，Flash課件逐漸成為課件制作的主流。究其原因，一是Flash表現力強，本身就是個設計工具;二是Flash提供ActionScript腳本，具有強大的動畫制作功能。如能把設計和腳本應用有效結合起來，制作的Flash課件將具有更強的靈活性和交互性。然而，并不是每個教師都有良好的美術功底，更別說編程能力了。很多教師的Flash作品仍然停留在PPT的水平，既費時，又耗力。部分教師因為畏難情緒，更加不敢嘗試使用Flash制作課件。其實，Flash是網絡動畫制作軟件，并不是一個專業的課件制作工具。普通教師無需深入研究Flash的強大功能，只需要合理運用教學素材，熟悉簡單的代碼，采用模塊化設計的方式，就可以設計出一個實用的課件。

　　1 熟悉課件制作的流程和清楚

　　課件的構成

　　課件制作的流程可以分為6步，即：確定教學目標→教學設計→教學場景設計→實現→測試及評價→課堂應用。

　　1)確定教學目標：進行需求分析，根據教學內容分析教學對象，知道課件要“做什么”。

　　2)教學設計：根據教學任務，實現教學場景設計，確定課件的組織形式及結構。

　　3)教學場景設計：形成課件腳本，劃分課件功能區，設計場景流程，并制作成課件略圖。

　　4)實現：界面制作，實現場景、影片剪輯等對象，對特定功能編寫ActionScript代碼。

　　5)測試及評價：試用課件，發現存在的問題并修改，形成軟件級的評價。

　　6)課堂應用：總結性評價，檢驗課件的實際教學效果。

　　課堂教學通常有特定的模式，類似的，課件也有相應的構成。按播放順序分，一個完整的多媒體課件主要由序幕(封面)、主界面和片尾構成。序幕包括課題的展示，主界面基本由導航、控制欄和演示區組成。在Flash中，課件的構成是通過時間(時間軸)、空間(場景、層)來實現的，可以把序幕、主界面安排在不同的場景，然后通過場景跳轉來實現內容的銜接。按課件素材分，課件包括文字、音頻、視頻、圖像和動畫等要素，課件的設計簡言之就是把這些要素有機地組合成一個作品。

　　根據課件的構成，制作課件略圖，是這一階段的成果。

　　2 素材的合理應用

　　簡單來說，課件的設計與制作就是以教學設計為依托，對教學素材進行合理的堆疊。收集素材是個很耗時的工作，通常有兩種方式，一是搜集已有素材，二是自己制作。普通教師要有積累素材的習慣，構建自己的素材庫，分類存放素材。Flash本身具有畫圖的功能，具有一定設計基礎的教師可以用Flash提供的工具創建課件的界面。沒法通過本地或網絡找到素材的話，還可以直接用相機、攝像機、錄音機等工具直接獲取。有些素材需要整理，可以結合Photoshop、CorelDRAW等軟件進行加工。

　　在Flash中，無論是圖像、視頻、音頻，都是以元件的形式包括在庫里的。Flash里的素材不應該是“一次性用品”，要做到能重復使用，甚至能形成課件設計的模板。創作者最好在庫中組織好各種素材。如把相關的素材集中放在不同的文件夾中，素材的命名要有科學性，便于后期的維護和修改。

　　3 結合腳本，創設教學情景

　　腳本的編寫是課件設計的重要環節，往往被廣大教師忽視。這里說的腳本，不是指程序設計的代碼，而是課件設計中的說明性文字，用于表達教學的思路，描述課件的場景，包括課件描述的內容、界面布局、表現形式、視聽效果等，起到組織課件教學的作用，相當于影視里的劇本。在課件的制作階段，教師把既定的腳本轉化為課件的實現。但是，不要把腳本與教案混淆，腳本不是指教學的過程，而是課件實現的過程，屬于課程設計的范疇。有了優秀的腳本，制作教案時，創作者胸有成竹，有利于教學情景的創建。

　　運用課件教學決不是教學內容的簡單演示，課件的內容來源于教材但應高于教材，因此，創設教學情景是課件制作的核心。課件實現演示、模擬、仿真，目的是實現抽象內容形象化。例如，設計化學課件應能模擬實驗的場景，減少真實材料的損耗，增加安全系數;設計語文課件能把教學的意境融入課件當中，讓學生觸景生情;設計數學課件能把數字的變化、運算的過程直觀地表達出來，達到揭示原理，化抽象為具體的效果。教學課件要融入探索式學習，有教學效果反饋，能對學習效果進行有效的評價。如課堂練習場景可以組織成選擇題、判斷題、連線題、拖拉題，甚至可以組織成游戲的方式，增加課堂教學的趣味性。總之，設計腳本，重點是突破教材，形成教學場景。這也是Flash的強項，Flash課件跟PPT課件相比，既可以做得更精美，而且非常適合于創建交互式的場景。

　　4 課件制作模塊化

　　當前，盡管課件為教學提供了極大的支持，但是多數優秀的課件仍然集中在多媒體教學軟件的評比中。很多課件作品只是用于參賽，雖然作為參賽作品很優秀，但內容單一，擴展性差，工作量大，后期修改和維護困難，不利于課件的持續開發。課件制作模塊化一定程度上能夠解決這個問題。

　　4.1 運用影片剪輯創建模塊

　　優秀的Flash課件時間軸簡潔，層的設計合理，能較好地表現時空關系。失敗的Flash課件沒有規劃，各種演示功能集中在主場景時間軸上，修改及維護十分困難。實際上，如果把部分內容集成到一個模塊里，那么堆砌起來的課件可維護性就強很多。Flash具有創建元件的功能，元件包括圖形、按鈕、影片剪輯。其中圖形是靜態的元件，按鈕用于交互，影片剪輯有獨立的時間軸并可以獨立播放，三者可以相互嵌套。課件創作者應充分運用影片剪輯創建教學模塊的功能。例如，導航欄、教學區和控制欄都可以做成獨立的影片剪輯。優點：1)可以復用，影片剪輯可以在同一課件內部多次使用，也可以添加到其他課件當中;2)可以動態載入，例如通過attachMovie函數，改變影片剪輯的內容，實現動態的效果。

　　4.2 創建swf模塊

　　課件的內容較多，容易導致課件龐大，既難于修改和維護，又不利于模塊的調用。在Flash中，可以通過swf模塊化解決這個問題，即實現主模塊+子模塊的模式。主模塊和子模塊都是獨立的swf文件，但主模塊可以調用子模塊。主模塊實現課件的框架，子模塊跟影片剪輯模塊類似，實現單獨的教學內容。當要修改教學內容時，只要修改子模塊或者更換子模塊文件即可。優點：1)動態載入，導入是外部的swf文件;2)修改簡單，可以直接針對模塊修改。

　　5 掌握基本的編程語句

　　Flash的ActionScript腳本語言功能非常強大，全面掌握的話需要學習編程的技術，對普通教師要求明顯過高。其實，制作課件并不需要太多的編程。盡管有些效果用代碼實現較快，但設計者也可以考慮用“笨”辦法，直接用其他辦法實現，繞過代碼這道坎。當然，課件中經常用到的部分ActionScript語句(函數)還是要掌握的。

　　1)時間軸控制：

　　①“play();”，播放;

　　②“Stop();”，停止播放;

　　③“gotoAndPlay();”，跳轉播放;

　　④“gotoAndStop();”，跳轉并停止。

　　2)影片剪輯控制：

　　①“setProperty();”，設置屬性;

　　②“startDrag();”，拖動目標;

　　③“stopDrag();”，停止拖動目標;

　　④“loadMovie();”，裝入swf文件;

　　⑤“attatchMovie();”，裝入影片剪輯實例;

　　⑥“hitTest();”，檢測兩個影片剪輯是否接觸;

　　⑦“Mouse.hide();”，隱藏鼠標指針。

　　3)播放器控制：

　　①“fscommand(‘fullscreen’，

　　true);”，全屏;

　　②“fscommand(‘quit’);”，退出。

　　4)聲音控制：

　　①“new Sound();”，創建聲音對象;

　　②“attachSound();”，附加聲音。

　　6 常見問題

　　在實際應用中，很多Flash課件存在一些問題。常見的問題包括布局缺乏規劃，色調、文字搭配不合理，界面不友好，缺乏美術功底，課件體現不出藝術性，等等。此外，缺乏評價跟蹤過程，課件的質量除了要有作品評價之外，還要有實際教學效果的檢驗。因此，Flash課件的創作者需要熟練掌握Flash的基本操作，形成自己的設計思路，提高課件的制作水平。

　　參考文獻

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