教育優秀論文(2)
教育優秀論文
教育優秀論文篇2
試談未成年人的法律意識教育
當代的少年們就像是含苞待放的美麗花朵，被家人，老師保護在溫室中。幸福的是溫室隔絕了外界傷害和殘酷，但是不幸的是導致他們太過嬌嫩，一旦離開溫室，就無法適應社會的打擊，從而走上歪路，付出慘痛的代價。近年來未成年人的犯罪問題越來越嚴重，犯罪的形式也逐漸趨于暴力化、復雜化、普遍化。
一、未成年人犯罪的現狀分析
網絡上就有這樣一個數據：2012年思明區人民檢察院共受理未成年人犯罪案件85件，涉嫌犯罪未成年人共82人，其中14至16周歲的未成年人8人，女性犯罪有所增加，達到18人。案件類型方面，仍以侵財型犯罪為主，其中涉嫌盜竊罪的未成年人共有24人，約占總人數的28%;涉嫌搶劫罪、搶奪罪的未成年人共19人，約占總人數的23%;涉嫌故意傷害罪的未成年人共18人，約占總人數的22%，未成年人涉嫌的其他罪名還包括強奸、聚眾斗毆、尋釁滋事、販賣毒品等，約占人總數的27%。 由此可見未成年人的犯罪問題已經是一個不容忽視的社會問題。
通過對2012年未成年人犯罪案件的梳理、分析，我們發現未成年人犯罪呈以下特點：
1、糾合性。未成年人犯罪的一個顯著特點是結伙作案。
2、盲目性。由于未成年人心理不成熟，識別能力低下，對人生觀的認識模糊，對美、丑、善、惡有時分不清，
3、突發性。未成年人的活動能量大大超過他們對事物的認識能力，他們承受能力差，自控能力弱，好奇心強，容易受外界環境的影響和干擾，犯罪起意快，經常是突然就發生了。
4、瘋狂性。有些未成年人作起案來不擇手段，一味瘋狂地蠻干，待案發后仍滿不在乎。
5、殘酷性。未成年人情感極易沖動，有些人作起案來不計后果，其手段之殘暴令人驚異。
6、無知性。14歲～18歲的未成年人因種種原因過早脫離學校進入社會，由于他們還沒有建立起成熟的世界觀、人生觀，沒有一個明確的是非標準，不講道德，不懂法律，受到了社會不良習氣的影響，僅憑自己感情意氣行事。
二、未成年人法律意識
很多未成年人是了解法律的，也懂一些法律，但他們中的大多數人并不知道自己的行為會導致怎樣的結果，會給自己和家人帶來怎樣的傷痛。所以應該開設法律意識教育課程，使未成年人了解法律以及刑罰的大致內容，了解哪些行為會導致觸犯法律，哪些行為會帶來嚴重的后果。在步入社會以后，能夠有效的判斷自己的行為，從而做出正確的選擇。
該課程的內容設置不能只是簡單地介紹罪名或者是相應的刑罰，而是要采用能夠吸引未成年人閱讀，并且能夠讓他們印象深刻的方式來描述。可以在全國范圍內來統計各個年齡，年級的未成年人犯罪的類型，再結合未成年人的學習層面和只是接受層面來選擇所要闡述罪名及其刑罰。比如對于小學生而言主要闡述如盜竊、搶劫等簡單的侵犯財產類犯罪，而初中學生就開始闡述綁架、，尋釁滋事罪等較嚴重的犯罪。
如果只是單純的講法條或刑罰，或者只是擺出案例，學生的興趣就不能被積極的調動起來。通過淺顯易懂的語言，配合漫畫的描繪，最后在加上犯罪人自己的悔過感想，用同齡人教育的方法來使得未成年人切身體會到行為的重要性。如一個盜竊罪的案例按照本人的方式修改如下：
吳莞于1996年出生，吳莞的父母均只有小學文化程度，且其父親前幾年在外服刑，2013年5月份才釋放回家，其母親獨自一人靠種田和賣菜維持家庭生活，吳莞小學畢業后便在社會上游蕩，不務正業，多次實施盜竊，屢教不改，2011年7月因多次盜竊被萍鄉市公安局決定收容教養一年。然而，教養后仍不思悔改，可能是受家庭的影響根深蒂固。
在2013年3月，一個月內入戶盜竊5起，盜得手機、匕首、電腦、煙、酒、金戒指、手表、項鏈、吊墜、手鐲共價值九千余元和現金兩百余元。
法院審理認為，被告人吳莞好逸惡勞，多次入戶盜竊，數額較大，其行為構成盜竊罪，依法應當追究刑事責任。公訴機關指控的罪名成立。被告人吳莞犯罪時不滿十八周歲，系未成年人犯罪，依法應當從輕或者減輕處罰。根據被告人犯罪的事實、性質、情節和認罪、悔罪表現作出判決。日前，江西省蓮花縣人民法院以盜竊罪判處吳莞有期徒刑八個月，并處罰金。(文中人名為化名)
[刑法條文]
第二百六十四條?盜竊公私財物，數額較大或者多次盜竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金;數額巨大或者有其他嚴重情節的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金;數額特別巨大或者有其他特別嚴重情節的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產;有下列情形之一的，處無期徒刑或者死刑，并處沒收財產：
(一)盜竊金融機構，數額特別巨大的;
(二)盜竊珍貴文物，情節嚴重的。
如果條件允許也可以做成紀錄片的形式，配合課本。其實本身也有很多法制類的節目和一些影視劇，但是對于現在這個只關注學歷和能力的社會，家長和學校覺得看那些內容對于學生考學，生活不會有什么實質意義。從而忽略了學生的法律意識教育問題，一旦未成年人犯了錯誤，卻已經追悔莫及了。因此這門課程的開設很有必要。中國刑法在第七次修正之后總共有罪名444種，從小學三年級開始開設課程，在未成年人初中畢業之前，也能來了解并熟知至少300種罪名，對于他們以后的社會生活實踐有很大的指導意義。
古代講求“法不可知，則威不可測”，這對于未成年來說是不符合實際的。必須要讓未成年人知道法律、了解法律，明白自己的行為是否會觸犯法律，是否會給自己帶來無盡的悔恨。法律教育課程同理論知識教育是同等重要的，僅僅重視理論知識的培養，而忽略法律意識教育，那么培養出來的人才會是更危險的人。從源頭抓起，就要從未成年人就開始使其懂法、遵法、畏法，提高未成年人的法律意識問題刻不容緩。
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