家庭教育論文參考

家庭教育論文參考

　　家庭是每個人成長的搖籃，家長是人生的第一位導師。家庭教育潛移默化地影響著每個人的成長，并逐漸形成穩定的人生觀、世界觀、價值觀等。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于家庭教育論文參考的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　家庭教育論文參考篇1

　　淺談農村小學家庭教育

　　隨著社會的不斷發展進步，科教興國戰略和人才強國戰略的實施，國家越來越注重對教育的管理力度。在人們物質生活越來越豐富的今天，人們對生活質量的要求越來越高，尤其是對教育的要求。在我國教育方針的指引下，家庭教育開始占據著越來越重要的地位。甚至在農村，小學家庭教育也逐漸受到重視。家庭教育對于小學生而言至關重要，它直接影響著小學生的性格、習性、品行、氣質，對孩子的身心健康起著重要的作用和意義。但是，農村小學家庭教育存在著一些問題，影響著小學生的身心健康，對小學生今后的學習和生活產生著負面的影響，成為了人生課堂中的一門負面教材，需要采取一些措施來改變這樣的現狀。

　　一、現狀分析

　　在孩子的成長過程中，父母對孩子的影響甚重，家庭是孩子生長的搖籃，對其進行著潛移默化的教育，直接影響著孩子童年生活的質量。尤其是時代發展迅速，家庭教育對于教育本身而言的重要性與日俱增，人們“望子成龍、望女成鳳”的心態越來越顯著，對孩子的要求也越來越高。小學正是處在一個向未來邁進的過渡時期，也是打好人生基礎的重要時期，所以，家庭教育對于農村小學教育而言起到非常重要的作用。

　　二、農村小學家庭教育存在的問題

　　(一)隔輩教育

　　當下，很多農村的家長去城里打工維持生計，把孩子交給自己的長輩代為看管。在農村，由爺爺奶奶、外公外婆看管教育孩子的家庭數量很多，他們普遍過分溺愛孩子、嬌慣孩子，最后導致管不住孩子，放任孩子跟隨自己的意愿生活，使孩子的家庭教育一片空白。

　　(二)重書本、輕道德

　　在農村小學家庭教育中，農村家庭往往會犯一個很普遍性的錯誤，就是注重孩子學習能力的培養，忽視性格、道德的培養。大量的農村家庭都存在著這個傳統的思想，希望自己的子女未來出人頭地，不像自己一樣過著平平淡淡、普普通通的農民生活，渴望自己的子女有出息。他們身為農民，深深地知道農民的苦與累，所以對自己的子女紛紛給予厚望，要求孩子們好好學習，未來有出息，考上一所理想的大學。有的家長甚至想，只要孩子努力學習，怎么都行。只要學習好，孩子身上存在的任何缺點都不算什么大事，學習好勝過一切。因為學習好就是有出息，學習好會光宗耀祖，跟鄉里鄉親聊天的時候談及自己的子女特別有面子。這種只重視孩子的學習成績，忽視孩子其他方面教育的教育模式對小學生而言是非常不利的。

　　三、農村小學家庭教育優化措施

　　(一)改變錯誤教育觀念

　　農村小學家庭教育必須改變錯誤的教育觀念，培養孩子“德、智、體、美、勞”全面發展，不要過于教條去一味地注重書本教育，輕視其他教育。教育是多方面的，要培養孩子既有才又有德，使孩子成為一個智商和情商都優秀的人。不要被當今應試教育過分洗腦，要注重農村小學生全面發展。

　　(二)與學校和老師及時溝通

　　及時與學校取得聯系，了解孩子的在校表現情況。通過與學校教師的溝通，可以深入了解孩子的真實情況，發現孩子身上更多的興趣愛好和個性品質。通過家長與老師的聯系，不但可以加深家長和老師之間的相互理解，也使教師和家長之間的教育相輔相成，便于孩子得到更好的教育。

　　(三)營造良好的家庭環境

　　在農村小學家庭教育的過程中，一個良好的家庭環境是十分重要的。父母應該做到言傳身教，在生活中注重每個細節，為孩子做好的榜樣，使孩子生活在一個健康舒適的家庭環境之中。小學時期是充滿著朝氣和陽光的，讓孩子生活在一個溫暖舒適的家庭環境中，有利于孩子的身心健康，對孩子未來的發展有著重要的影響。所以父母首先要做到的，是提高自己的素質和涵養，豐富自己的知識內涵，制定一套切實可行的教育管理方案，在為孩子樹立榜樣的過程中做孩子學習生活上的后備力量。

　　家庭教育論文參考篇2

　　淺析加強高校在高職生家庭教育中的作用

　　家庭是每個人成長的搖籃，家長是人生的第一位導師。家庭教育潛移默化地影響著每個人的成長，并逐漸形成穩定的人生觀、世界觀、價值觀等。高校只是家庭教育的延伸，而不是全部。如何發揮高校的作用，加強家校的溝通，形成教育合力，切實提高教育質量，就顯得尤為重要。

　　一、家庭教育缺失的表現

　　(一)過度地溺愛和縱容，導致性格缺陷。

　　目前，我國在校高職生年齡約為18―22歲，以獨生子女為主，嬌生慣養。即使進入大學以后，家長還繼續嬌寵和溺愛他們，甚至無視學校有關規定，滿足其很多不合理的要求。這樣做無疑對于孩子的個性發展會造成很嚴重的影響。

　　(二)片面追求智育發展，導致人格缺陷。

　　在當前的家庭教育中，許多家長只是片面地追求智育成果，對學生學習成績表現出了一種不理智的關注和要求。忽視了對學生良好習慣、道德品質、法律意識、心理健康等方面的教育，從而使得高職生在這些方面存在許多的缺陷，甚至出現高職生犯罪、自殺和自殘事件。

　　(三)過分地失望與冷漠，導致偏執自我。

　　高職生大多是高考失利，一些家長在惋惜之余，往往產生不良情緒，并把它轉嫁到孩子身上，要么對孩子或者憤怒，或者冷漠。這都于孩子都是一種極大的傷害，也是對家庭教育的完全放棄。

　　二、家庭教育缺失中高校的原因

　　(一)缺乏對家庭教育價值的認識。

　　家庭教育是寶貴的教育資源，是高校教育的強大助力。隨著高校擴招，高校和學生家庭之間的聯系才增多，但仍有許多高校沒有重視家庭教育問題，沒有把家庭教育工作納入學生思想教育工作體系，沒有真正認識到家庭教育的價值。甚至放棄了家庭教育這一重要的教育資源，沒有要求學生家庭參與、輔助高校教育意識，更沒有高校教育依賴、依靠家庭教育的支持的意識。

　　(二)缺少有效的家校溝通機制。

　　有些高校幾乎沒有建立有效的家校溝通機制，而且有些高校學生家庭的溝通交流幾乎都是被動的，有時是迫不得已的。一般情況下，他們是不找家長，只有在高校教育無效或學生出現嚴重問題時才心急火燎地找家長。因此，沒有意識，沒有制度保障，高校與家庭的教育幾乎是脫節的。

　　(三)疏忽對學生正確對待家庭教育的引導。

　　據調查，68%的在高職生遇到困難時首先聯系是父母，但又有55%的學生不愿繼續接受家庭教育。他們尋求平等，爭取民主，家庭教育觀念發生較大改變。高職生應有怎樣的家庭觀念，怎樣正確認識自己的家庭環境，怎樣正確在對待養育自己的父母，高校既沒有這方面的講座，更沒有這方面的研討的氛圍。

　　三、高校應對家庭教育缺失的措施

　　(一)轉變家庭教育理念，營造重視家庭教育氛圍。

　　高校應充分肯定和發揮家庭教育的優勢，努力形成社會教育、高校教育和家庭教育的“三位一體”的教育合力。高校要切實重視家庭教育工作，確立“高職生仍需要家庭教育”的觀念，認識到高職生家庭教育是高校教育的有益補充。高校要積極營造有利于加強高職生家庭教育工作的良好氛圍，為家長提供和高校溝通交流的環境，促進高校教育與家庭教育的更好結合，更有力地促進高職生全面健康地發展。

　　(二)構建家庭教育與高校教育相結合的機制，暢通家長與高校溝通。

　　高校要充分發揮高校教育資源的優勢，構建家庭教育與高校教育有機結合的機制，搭建家長與高校溝通交流的平臺，為高素質人才培養服務。高校可建立如“高職生家庭教育委員會”的組織，實施對高校高職生家庭教育工作領導與引領。可利用網絡資源建立“高職生家長聊天室”、“家校QQ群”等等，讓他們與高校，與老師，與班主任輔導員能面對面的交流溝通，及時地了解高校的教育情況，了解學生在校的思想、學習、生活情況。

　　(三)引導高職生正視家庭教育，嘗試高職生反哺家庭教育。

　　高校可以通過校園高職生思想政治教育的活動，借助校園文化活動的市場，大力渲染我國優良的家庭倫理道德，積極營造尊重家庭，尊敬父母的氛圍，引導學生正視家庭環境，正確對待家長的態度，客觀地認識家長的能力與水平，揚棄地接受家庭的教育。高校還可嘗試指導和鼓勵一些有能力的高職生，用自己已具有的學識和溝通能力，以及現代的理念和人生態度去影響家長，改變家庭環境，提高家庭成員的綜合素質，提高家庭生活質量。

　　(四)指導家長運用正確的教育方式方法，提高家庭教育實效。

　　高校要積極引導家長樹立“德智體美勞”全面協調發展的教育理念，教育家長結合學生成長實際和個性特點進行全面的家庭教育方式方法。家長既要重視子女的專業學習，又要注重子女的品德教育，把品德教育與專業學習融合起來，提高子女綜合素質。同時，要引導家長尊重學生、以自己的言行來影響和教育學生。