初中地理教學(xué)論文范文
在初中地理教學(xué)過程中,要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就要從構(gòu)建高效課堂入手,使課堂教學(xué)效率能夠得到有效提高,進而滿足初中地理教學(xué)需要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中地理教學(xué)論文，供大家參考。
初中地理教學(xué)論文范文一：初中地理教學(xué)下的情感教育運用
一、情感教育在初中地理教學(xué)中的問題
(一)注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)
在傳統(tǒng)的地理教學(xué)過程中，課堂上依然是過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，往往忽視了學(xué)生的主體作用。有的地理教師甚至仍然采用“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方法，在實際教學(xué)中這些教師只是重視研究教材、教學(xué)方法以及教學(xué)步驟，最終課堂成了一些教師演示教案的舞臺，教師并沒有顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和情感間的差異。整節(jié)課下來學(xué)生幾乎沒有發(fā)言的機會，課堂成了教師的“一言堂”。
(二)教育方式不當，忽視學(xué)生的情感
在地理教學(xué)過程中，有的教師從來沒有在課前或課后與學(xué)生進行情感溝通，只是以上完地理課為目的，從不關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展與情感需要。還有的地理教師在學(xué)生回答問題時，一旦覺得學(xué)生的回答沒有切中題目的要害，便中斷其發(fā)言，迅速指定其他學(xué)生回答，毫不顧忌學(xué)生的心理需要。更甚者，則是挖苦、體罰學(xué)生。凡此種種簡單粗暴的教育方式、方法，不僅深深刺痛了學(xué)生的自尊心，還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心，最終還會使教師與學(xué)生間的關(guān)系變得更加惡劣，從而影響教學(xué)。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的意識淡薄
由于受應(yīng)試教育的影響，初中地理一直處于邊緣性的位置，常常被認為是“小科”“副科”，導(dǎo)致一些學(xué)生在心理上不重視地理。另外，地理雖然是一門趣味性很強的學(xué)科，知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容也比較簡單，但就調(diào)查發(fā)現(xiàn)：初中生普遍認為地理比較抽象、難學(xué)，想學(xué)也學(xué)不會，而且在考試中地理成績也總是不理想。因為成績的不理想，學(xué)生沒有體會到付出或成功帶來的快樂，所以一些初中生逐漸地喪失了對地理課的興趣，情感教育的實施就更難了。
二、初中地理教學(xué)中實施情感教育的對策
(一)樹立良好的師表形象，引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展
作為初中地理教師，我們面對的是一群正在發(fā)展、成長中的孩子，他們具有好動、求知欲強、好奇心強的心理特點，所以作為教師我們不僅在知識和技能上滿足學(xué)生的需要，更要在情感上滿足學(xué)生的心理需要。對于學(xué)生情感的發(fā)展來說，教師的素質(zhì)顯得尤為重要，因為教師的影響是潛移默化的，所以教師要為人師表，要以嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，孜孜不倦、循循善誘的精神影響和教育學(xué)生。
(二)建立和諧、民主的師生關(guān)系，促進學(xué)生的情感發(fā)展
在初中地理教學(xué)中，建立和諧、融洽、民主的新型師生關(guān)系，是形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和上好一堂地理課的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，要認識到自己是課堂上的導(dǎo)演，學(xué)生才是演員，讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)過程中，活躍課堂的教學(xué)氣氛。比如在講到有關(guān)蒙古高原的時候，教師可以先引用一句古詩導(dǎo)入新課：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊。”然后，和學(xué)生一起討論該古詩中涉及到了地理知識中的哪些方面。有的學(xué)生說：“這個地方是蒙古高原。”有的學(xué)生說：“這個地方的人以放牧為生。”還有的學(xué)生說：“這個地方的氣候肯定適合草木的生長，不然草不會長那么高。”當聽完學(xué)生的回答，教師要積極地進行評價，指出學(xué)生的正確之處，再用委婉的語言指出學(xué)生的不足之處，杜絕挖苦、諷刺學(xué)生。只有學(xué)生克服了自卑的心理、樹立了自信心，才能與教師的思想融為一體，才能在愉快、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境中積極思考、勇于創(chuàng)新。
(三)借助身邊事例，激發(fā)學(xué)生的情感
在初中地理教學(xué)中，借助學(xué)生身邊的事例和故事，是進行地理教育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法和途徑。據(jù)教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，初中生的抽象思維能力還沒有完全形成，所以借助中學(xué)生熟悉的事物作為原型，與地理教材進行聯(lián)系起再去啟發(fā)學(xué)生思考地理規(guī)律和一些現(xiàn)象的成因，則有助于突破教學(xué)中的重點和難點，并且此種做法還具有良好的啟發(fā)性作用和直觀價值。比如，在講到“地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)”這一內(nèi)容時，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想沒有煮熟的雞蛋，將地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)與雞蛋的各個部分相應(yīng)地進行比較，這樣就能很方便地讓學(xué)生分清楚各結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系與區(qū)別了。
三、總結(jié)
地理教學(xué)中的情感教育對于地理學(xué)科來講，是不可或缺的。地理學(xué)科內(nèi)容多、知識雜、涉及面廣的特點更要求地理教學(xué)中要實施情感教育。所以地理教師要多方涉獵，精心編排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中恰當處理好師生關(guān)系，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采取多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)建地理教學(xué)中的情感教育模式，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。
初中地理教學(xué)論文范文二：探討初中地理教學(xué)的信息化
一、初中地理信息化教學(xué)的現(xiàn)狀
地理信息化教學(xué)，主要指的是在教學(xué)過程中充分利用多媒體來進行教學(xué)，這樣一種教學(xué)模式能夠?qū)⑽淖帧D像以及動畫等運用起來，給學(xué)生呈現(xiàn)出優(yōu)美的文字、生動的畫面，能夠充分調(diào)動學(xué)生的課堂的積極性和豐富的想象力。地理的信息化教學(xué)具有很多的優(yōu)點，可是在實際的地理信息化教學(xué)中，教師也會遇到相應(yīng)的問題。有的教師過于重視地理信息化教學(xué)，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)性。有的教師認為有了信息化的教學(xué)模式，可以把以前的教學(xué)模式拋棄，整堂課下來教師都在多媒體上對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的練習(xí)題進行展示，這和我們的地理信息化教學(xué)的目標是相違背的。另外，還有些教師雖然表面上運用的是多媒體的教學(xué)方式，可是實際上還是運用的傳統(tǒng)的授課模式，有點換湯不換藥的感覺。這部分教師沒有改變陳舊的教學(xué)設(shè)計方式，在教學(xué)實際中也沒有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生在這個過程中很難得到能力的培養(yǎng)。運用多媒體的教學(xué)可以讓教師減少了在黑板上的板書，可是如果教師過多地把精力放在課件的制作水平上，這也是違背地理教學(xué)的實際目標的。另外，由于多媒體的課堂承載量比較大，學(xué)生在接受的時候就比較困難，整個課堂變成教師一個人的教學(xué)，學(xué)生沒有發(fā)揮自己的主動性。
二、優(yōu)化地理信息化的相關(guān)措施
在地理課堂上，教師如何有效地實施地理教學(xué)的信息化，筆者認為應(yīng)該從以下方面進行努力，來提高課堂的效率。
第一，在地理課堂上運用動態(tài)模擬的方式，將整個地理教學(xué)的重點和難點進行著重闡釋。在地理教學(xué)的過程中，有的地理現(xiàn)象的發(fā)生富有很強的空間感，以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來演示，學(xué)生接受起來是有一定困難的。而運用多媒體，可以實現(xiàn)有效地模擬動態(tài)過程，讓學(xué)生對地理現(xiàn)象的形成和發(fā)生有更加直觀的了解。比如，在教地球的板塊運動的時候，運用多媒體讓整個地球的板塊的運動過程活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生理解起來就比較輕松。在制作地理教學(xué)課件時，地理教師應(yīng)該明確教學(xué)的難點和重點，這樣有利于學(xué)生的目標性學(xué)習(xí)。
第二，在地理教學(xué)中，要注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要具有不斷創(chuàng)新的精神，在掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)的前提下，教師要不斷改善自己的知識儲備。對于地理教師而言，要不斷更新教學(xué)理念，學(xué)校應(yīng)該給予更多的計算機應(yīng)用技術(shù)和課件制作技術(shù)的培訓(xùn)。另外，在進行地理教學(xué)的過程中，教師與教師之間要不斷進行交流和合作，針對教學(xué)實際課堂上遇到的相關(guān)問題，提出相應(yīng)的對策和解決方案。第三，在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該具有一個科學(xué)的、正確的多媒體教學(xué)觀。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，多媒體教學(xué)具有很大優(yōu)勢，但是在實際課堂的運用中，要適度把握，將各種教學(xué)方式進行有效結(jié)合，這樣才能讓整個教學(xué)效率得到提高。
三、結(jié)語
在中學(xué)地理教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷提高自己的信息化教學(xué)的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平，在發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢的前提下，也要注重課堂的效率，注重課堂的時效性，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生對地理知識掌握的能力。
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