2000字左右論文格式

　　論文是表明作者具有開創性研究成果，下面是由學習啦小編整理的2000字左右論文格式，謝謝你的閱讀。

　　2000字左右論文格式一

　　計算機在大氣科學中的應用

　　引言：

　　隨著高校教育改革的不斷深化，大氣探測學課程的計算機輔助教學工作也在各高校廣泛展開。從近幾年的教學實踐來看， 計算機輔助教學是實踐性基礎課程教學必不可少的補充， 是大氣探測學教學的重要組成部分。硬件、軟件和課件是計算機輔助教學系統構成的三要素， 課件必須在選定的硬件和軟件的基礎上進行設計， 隨著教育投入的增加和教學的需要， 各個學校都已建成了多個多媒體教室， 為計算機輔助教學奠定了基礎， 那么課件的設計和軟件的選擇就成為主要任務。課件制作的過程中，制作了大量的動畫，并配以課本素材、數碼攝影插圖，使《大氣探測學》這門包含了很多的儀器，使學生所見即所得，這樣從而使其課程內容更易于理解和接受。

　　1課件的制作

　　課件制作軟件Powerpoint的特點

　　1.1powerpoint能夠很方便制作美觀、靜態的頁面。

　　1.2它可以從別的設計軟件中汲取營養，加以處理，最終為我所用。

　　1.3強大的網絡功能，例如，本課件中就能夠讓師生方便的通過網絡的方式(如E-mail)進行交流。

　　2課件組成、功能

　　2.1課件組成

　　課件的制作以學生的實際接受能力為出發點， 借助開發工具， 將《大氣探測學》中原本枯燥的內容和抽象的理論變得更加生動形象， 降低學生掌握和理解上的難度， 增強教學效果。《大氣探測學》多媒體課件包括14章內容：即第一章、緒論;第二章、云的觀測;第三章、天氣現象的觀測;第四章、能見度的觀測;第五章、溫度的觀測;第六章、濕度的觀測;第七章、氣壓的觀測;第八章、地面風的觀測;第九章、積雪、凍土和電線積冰的觀測;第十章、輻射和日照時數的觀測;第十一章、自動氣象觀測系統;第十二章、高空溫壓濕風的探測;第十三章、大氣遙感探測;第十四章、大氣邊界層探測技術簡介。其中每章內容又包括具體的若干個章節，附有原理分析、儀器圖例、實驗演示和復習思考題。并且后三章是本人所制作的，增加了一章，第十五章、大氣探測的新手段的介紹。

　　2.2功能特點

　　◆課件腳本是以我院歷年來優秀教師的教學講義經驗整理所得，更貼近教學實質。

　　◆操作界面簡潔，鼠標操作簡單。課件中大量運用文字和按鈕形式的鏈接，使各章節內容有機的聯系在一起，形成網絡結構，

　　◆相應設備都配有圖片、動畫、文字說明，能夠幫助學生加深理解，激發學生學習興趣。

　　◆復習思考題部分可以使學生邊學習邊思考于鞏固。

　　3課程內容的組織方式

　　將課的內容細分成學習單元，形成節點，其內容可以是一段文字，一幅圖，一張圖表，一段程序，一個概念或一份測驗。通過這些單元，力圖把課的所有內容都包括在里面。

　　設置“概念”和“按鈕”，形成鏈。用“概念”或“按鈕”連接相關的節點或點。“按鈕”是一個鏈接，是和本單元直接相關的下一個單元的入口，通過“按鈕”將各單元連接成主流，主流中的各單元是基本教學內容。“概念”鏈形成非主流，非主流的單元內容一般為簡短內容，如輔導材料、概念的解釋等。五、課件制作的主要步驟

　　本著先整體后局部、逐步細分的設計原則，我們按照以下步驟控制制作過程：

　　3.1主界面的制作

　　一個成功的軟件，應具有良好吸引人的用戶界面，以提供操作方便而又直觀的用戶接口層。用戶接口層處理包括諸如什么命令對用戶有效，如何銜接教學信息塊中的節點，是否要包括總體圖解及多媒體信息的表現形式等，而導航系統是用戶接口層的重要組部分，它是瀏覽教學信息塊的接點，防止用戶“迷路”的交互工具，它以圖形化的方式，表現出一個超文本網絡的結構圖，與教學信息庫中儲存的接點和鏈一一對應。

　　我們設計的主界面除了注重簡潔美觀外，更重要的是設計了靈活的導航方式，包括退出課件的按鈕、提問系統的鏈接、當前時間的顯示以及各個章節內容的鏈接，能夠隨意迅速地跳到任意章節內容。

　　3.2制作頁面的整體效果

　　3.2.1 一般頁面字體的選擇：

　　經過多次嘗試和比較，我們最終選用四號宋體黑色字體作為一般頁面字體，此種字體避免字體的筆畫粗細不均勻的現象，符合人們的正常習慣，也可以使學生看清楚公式的上下標。宋體也是windows系統默認字體，廣泛安裝在各種操作系統中，最具一般性。

　　3.2.2頁面主色調的搭配：

　　色調是多媒體軟件給使用者的第一感覺。對多媒體教學課件來講，應該給人一種莊重的感覺。所以，我們最終選擇不太鮮艷的茶色作為課件的主色調，并有半透明的效果，襯托了課堂上既嚴肅又活潑的氣氛。

　　3.2.3制作符號原形

　　制作出各種符號原形，應用到場景中成為實例后，作為各個章節內容的載體，或者成為腳本程序的載體。

　　3.2.4裝飾性動畫的制作

　　適宜的動畫可以將原本枯燥的內容和抽象的理論概念變的得生動形象，吸引集中學生的注意力，降低學生掌握和理解上的難度，使學生所看即所得，增強教學效果。本課件制作過程中，使用了大量的Flash動畫，并配以掃描處理的圖片，使《大氣探測學》中各種儀器直觀明了，免去了實際儀器上課堂的麻煩，又易于理解和接受!

　　4結合課件談主要特色

　　4.1在大氣探測學課件開發中主要使用的節點類型是：(1)文本類節點;(2) 圖文類節點;(3)聽覺類節點;(4)視聽類節點。

　　4.2分別闡述特色

　　第十二章以為是最精彩的，不僅內容多，但又不失生動活潑，大量應用網絡中的小FLASH動畫，使用自定義動畫，文字大量使用超連接，背景深藍，連接標題的地方都選配不同的小裝飾，同時，本章內容也是含有大量的公式，課件給同學們以吸引，公式也同樣化難為易。實物和圖片見解的結合，更是課件的完美之處。

　　第十三章與新教材有點不同，結構緊湊，背景是白色，給人以整潔干凈的感覺，公式教多，文字都是不動的，大量使用小動畫，給版面增添活力。還有關于雷達方面的各種圖象，便與同學們更好的理解，主動觀測和被動觀測的不同。

　　第十四章特點，內容少，色彩溫心，親近感，整章采用模版動畫，滑動，也是本書最后章節，給同學留下深刻的印象。

　　第十五章是補充內容，都是大氣探測科學的前言知識，同學能了解就好。圖片多，文字少!

　　5結論和討論

　　5.1操作簡便

　　如上所述 ，本課件是利用powerpoint軟件制作，故占用空間小 ，易于操作.在任何window系統中 ，只需雙擊其圖標即可直接運行.在課件的播放過程中 ，我們可按照課件的內

　　容安排和提示 ，用鼠標點擊相應的鏈接和按鈕 ，方便地進行順序演示和反復播放 ，有利于化解教學中的重點和難點 ，進行因人施教.因其操作簡便 ，教師、學生不需要專門學習就能靈活使用 ，有利于人機交互.

　　5.2生動直觀

　　大氣探測學本身就是一門動手能力能強的學科。課件中大量動畫手法和動畫模擬方式的運用 ，使課程內容的介紹更加直觀.擺脫枯燥無味課本，更接近現實，更接近 實踐，動畫手段的運用同時調動了學生的視、聽、說等多種感官 ，使得該知識點得以生動而深刻的體現 ，有效地化解了教學中的難點 ，使重點更加突出.

　　5.3討論

　　計算機與眾多其他教學手段相比有著獨特的優點，但對于總的學習目標和全體學生來說，不存在一種普遍優于其他手段的教學手段。今天提倡多媒體教學，決不是要否定傳統的教學手段。各種手段都具有其各自的特點和獨特的功能，在教學中，他們是相互補充、取長補短的關系。就像粉筆+黑板、幻燈投影、電視教學等教學手段一樣，多媒體教學只是教師授課的教學手段之一。將多媒體與其他教學手段結合起來將會獲得更好的教學效果。

　　2000字左右論文格式二

　　計算機繼續教育

　　摘要 文章論述了計算機繼續教育的三個層次：計算機專業人員、非計算機的科技骨干、除上以外的具有大、中專以上文化水平的人，論述了我目計算機的現狀和對策以及針對上述情況應當如何組織計算機繼續教育教材的辦法。

　　關鍵詞 計算機專業;繼續教育;現狀;對策

　　一、引言

　　計算機科學和技術的迅猛發展，強有力地推動了全世界經濟和社會的飛速進步，它不但極大地提高了各行各業的工作效率和質量，而且正在急劇地改變著人們的工作方式和生活方式。因此，當今很多國家將大量的人力，物力和財力投向計算機的科學研究，技術開發，普及教育及推廣應用，以爭奪這個對政活、軍事、經濟、文化以至整個社會發展都具有決定意義的“制高點”。

　　在這一新形勢面前.越來越多的人認識到把計算機做為高科技工具改進本職工作的重要 性，因此產生了學習計算機知識的技能的強烈需求。這一需求推著計算機繼續教育高潮的到束。

　　二、計算機繼續教育的三個層次

　　根據我國國情舒析，計算機的繼續教育可分為三個層次：第一個層次星對計算機專業人員的繼續教育。這部分人員雖然在大學里學過有關計算機的專業知識，但是計算機科技突飛猛進的發展 使他們的知識陳舊速度加快，他們感到只有不斷更新知識才能不落后于時代。因此對他們進行計算機新知識的繼續教育就成為必要。 第二個層次是對計算機專業外的業務骨干的繼續教育。 這部分人員受過中、高等教育，目前大部分是中緞以上職稱，多年從事于某一專業方向的科研、生產、經營、管理等工作，是各行業的骨干。他們雖然有較高的文化水平，豐富的專業知識和經驗，但對計算機這一新型工具還知之不多或不能得心應手地運用，使其成為自己工作的 “助推器”。如果這部分人真正學會了把計算機與本專業的工作相結合，將會在我國各個領域 產生巨大的效益。使汁算機科學技術真正轉化為強大生產力。所以讓這部分八用好計算機是 繼續教育的重要使命。第三個層次是對第一、二層次之外的具有大，中專以上文化水平人員的繼續教育。 計算機作為先進科學技術中最活躍的代表，已經滲透到社會文化生活和各個方面。深入到教育，妮樂等領域，進入了尋常百姓家。汁算機的普遍應用逐漸形成一種計算機文化。變革著人們的觀念，促進著我國現代他的進程。因此，對這部分人員進行計算機繼續教育將有助于他們感受到時代的脈搏，認識到科技的威力，樹立改革創新的意識，提高適應現代化的能力。這將成為中華騰飛的社會基礎。

　　三、計算機的現狀和對策

　　我們的現狀是：雖然計算機硬件不斷更新、軟件版本不斷升級、人機界面越來越友好、家用電腦的價格越來越便宜……但計算機的人均占有率并不高，應用還夠廣泛。雖然公家購置計算機的數量不斷增加，有些單位雖然已經用計算機處理文字，但還僅僅停留在打字的階段，沒有充分開發收集、處理、傳遞信息的功能，或還沒認識到用計算機對傳統的工作方式進行技術改造的必要性。繼續教育的任務太重要也太艱巨了。如果我們不抓住現在的機遇，加大我國計算機繼續教育的力度，我們國家與科技先進國家的差距會拉大，四個現代化的進程就會被延緩。因此，必須在全國范圍內，從上到下重視計算機繼續教育，有步驟、有重點地推動計算機新技術的普及和應用。

　　在上述計算機繼續教育的三個層次中.第二，三個層次人員占的比例很大，約占計算機繼續教育對象總數的80%。因此應受到較多的注視。其中第二個層次的外計算機專業的各行業骨干，應首先成為當前計算機繼續教育的重要對象。這是因為：第一，他們是業務骨干，具有較強的進取精神和較好的專業素質，一旦學會了計算機在本專業的應用，就會如虎添翼，積極、主動地利用計算機提高本職工作的質量和效率，從而提高工作水平和競爭力。第二，他們在本行業有較大的影響力，因此，他們利用計算機改進工作的成果，會激勵更多的人投入學習和應用計算機的熱潮，從而促進行業的技術改造，提高科學化、現代化的水平。第三，這些人分布在各行業.各行業的科學化、現代化必將匯集成全社會生產力的發展，從 而促進我國的經濟繁榮，社會進步。 因此針對各行業需要對骨干人員進行計算機繼續教育，將會加速我國現代化的進程，促進中華民族的騰飛。

　　其次，對第三個層次的人員進行計算機文化的繼續教育也是不可忽視的。目前，很多有一定文化基礎的人沒有在工作中運用計算機的機會，但計算機軟、硬件更新之迅速，普及之迅速，都引起了他們的重視。他們從計算機日新月異的發展變化中感受到時代的脈博跳動得越來越快，從多媒體信息高速公路等新技術新應用中體會到計算機正闖入人們的生活，預感到不懂計算機將成為21世紀的文盲。危機感使他們想自學計算機知識，但面對科技革命產生的大量信息，又感到迷茫，不知該從何學起，該學些什么。因此出現了有些人在缺乏對電子計算機的特點、性能、結構了解的情況下盲目購置計算機，片面追求“高檔次”，脫離實際需要和自身使用水平，使機器不能充分發揮作用，造成了功能和資金的浪費。這說明引導自學者入門，幫助他們在浩瀚的計算機知識的海洋中精選必須的知識，有效地進行學習，也成為計算機繼續教育的任務之一。在信息革命的時代，“知識爆炸”使具有自學能力的人也遇到了極大的困難，只有通過專業人員對外專業人員進行繼續教育，才能使自學者找到恰當的學習途徑。

　　四、計算機繼續教育之教材

　　從當前國外的計算機書籍來看，除一部分高新技術著作以外，大部分都是針對非計算機專業的讀者寫的軟、硬件使用手冊、入門指南、自學教程等，它們已成為計算機繼續教育的一部分。根據我國的國情，當前第二、三屢發的讀者是大多數，固此，針對各行業特點推廣計算機應用的書籍和指導自學者學習的普及類書籍尤為重要。

　　五、結束語

　　新技術革命的浪潮使人們改變了教育的傳統觀念，人們不再認為大學畢業或研究生是受教育的終結。繼續教育成為全世界發展普遍需要，新技術革命迫使每個人都把受教育當作終 生工作和生活的一部分。未來學者認為，到本世紀術，人們已進入“教育世紀”。