spie會議論文格式
spie會議論文格式
spie會是美國的一個非營利性專業組織,每年召開約 80 個學術會議，它的論文格式是怎么樣的呢?下面是小編精心推薦的一些spie會議論文格式，希望你能有所感觸!
spie會議論文格式
1、題目：應簡潔、明確、有概括性，字數不宜超過20個字。
2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字;
3、關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內容的詞作為關鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。
5、正文：
論文正文字數一般應在3000字以上。
論文正文：包括前言、本論、結論三個部分。
前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是論文的主體，包括研究內容與方法、實驗材料、實驗結果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。
結論是論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。
6、謝辭：簡述自己通過做論文的體會，并應對指導教師和協助完成論文的有關人員表示謝意。
7、參考文獻：在論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入附錄中。
關于國際光學工程學會的論文范文
工程光學多元化教學模式研究
摘要：本文通過對工程光學多元化教學模式現狀以及存在問題的分析,提出在實施工程光學多元化教學模式過程中,要大力創新引導教學模式和試驗教學模式。實施工程光學多元化教學模式,是我國教學體制改革和新課程改革的內在要求,需要廣大工程光學教師持續不斷的實施和探索。隨著“新課改”的深入實施,工程光學多元化教學模式必將得到更加廣泛的應用。
關鍵詞：工程光學;多元化教學;教學模式;模式研究
中圖分類號：G42文獻標識碼： A
引言
新課改帶來的現代教育的理念，重視的是讓學生成為學習的主人，培養學生的創新精神和思維，進一步挖掘學生的潛能，發揮學生優勢。從教育學角度出發，綜合前輩的研究成果，對體育教學模式的概念、功能、構成等進行分析總結，找出當前工程光學教學模式存在的問題，結合多元化教學模式的趨勢，分析多元化體育教學模式的研究狀況，為今后多元化教學模式研究提供借鑒之處。
1教學現狀及存在問題分析
在目前的《工程光學》教學過程中，存在著以下問題。
1.1在教學內容上，原來的教學大綱強調教學內容的系統性和完整性，導致物理光學的部分章節與大學物理中的相應內容存在一定重復，在幾何光學部分，存在大量的理論公式推導，抽象晦澀。
1.2教學方法與手段單一。在以往的教學過程中，由于理論分析和公式推導內容較多，《工程光學》主要以板書教學為主。隨著計算機輔助教學模式在教學中的推廣，多媒體教學方式雖然提高了單位學時內的授課信息量，但也沒有改變以教師為中心、學生被動式學習的基本狀況，互動環節明顯缺失，忽視了授課效果的及時反饋，未能充分地發揮學生的主觀能動性，教學效果不理想。
1.3實驗內容陳舊，只能完成一些基礎性驗證實驗，而對設計性實驗的實現能力較差。光學器件的設計和加工過程都十分繁雜，因此，根據設計性實驗的要求購買或加工光學組件，其可行性不高。隨著實踐教學模式的探索與推廣，實驗室的作用應得到重視和充分的顯現。在《工程光學》的教學改革過程中，探索多元化教學模式，實現課堂教學與實踐性環節的有機結合，是十分必要的。
2多元化教學模式探索
在《工程光學》教學改革過程中，嘗試課堂教學與信息網絡平臺、實踐教學和光學前沿講座相結合的多元化相輔相成的改革方案。
2.1引入先進教學理念，改進課堂教學方法
本科生教育在整個教育體系中是一個系統性基礎理論教育部分，而后續的研究生教育階段將主要著眼于知識創新和技術攻關，具有更強的理論性、技術性、應用性和方向性。因此，本科生教育恰是一個打基礎的階段，應注重對學生科學思想的培養，對基礎理論知識的全面系統性學習必須被視為重中之重。
在課堂教學過程中，應精選教學內容，課堂教學內容的設計必須以問題的解決為主線，致力于對學生分析和設計能力的培養。針對每個教學單元的重要知識點，教師選擇有代表性、難度適中、綜合性較強的光學系統，合理設計問題，以點帶面，使學生在遇到實際問題時學會分析問題和解決問題，加深學生對光學原理在測量中實際應用的認識，鍛煉分析和系統設計的能力，激發學生的學習動力。板書教學這種傳統的課堂教學方式，能夠將教師的語言和肢體動作相結合，教學方式生動，能夠使學生集中注意力，并使教學思路得以逐步地展示，從而使教師的講解過程與學生的理解過程同步。以板書教學為主體，注重學生對基礎性原理知識的掌握，最終達到較為理想的教學效果。多媒體教學能夠綜合文字、圖像、聲音、動畫和視頻，立體教學更適合人的思維習慣和記憶規律。通過聲音、圖像進行多維教學，使課堂上教與學的交流更為流暢、學生的思維更為敏捷、學生的學習效率和自主學習的積極性得到提高。由于授課學時的限制和系統化授課的要求，在保證知識結構完整性的前提下，將物理現象的呈現、應用背景的圖片等通過多媒體的方式進行形象地展示，可使學生獲得的信息豐富且直觀，并激發學生的學習興趣，使其帶著問題對理論性的內容進行學習。
2.2課堂教學與網絡信息平臺相結合
由于授課學時有限，除了課堂教學所涉及的核心內容之外，對于其先導課程大學物理中已經涉及的內容和難度較小的輔助性內容，可以通過網絡信息平臺的授課視頻和學習資料來完成。與此同時，網絡信息平臺可以幫助學生完成課前預習、課后復習，并培養學生網絡提問和教師離線解答的師生交流模式，更好地保證授課效果，并排查授課過程中的薄弱環節。
網絡信息平臺除了作為課堂教學的延伸之外，還應為教學內容和教學方式的改革提供及時的信息反饋。為了加強對教學過程的監督和管理，不斷提高教學質量，在過去幾年的教學工作中，學校教務部門也建立了教學質量評價體系，通過學生評分和督導組的教學評價，對每門課程的運行情況進行評價。這種方式在很大程度上對教學改革起到了促進作用，但過去時的反饋信息只能指導今后的教學工作，缺乏實時性。通過網絡信息平臺的留言板，方便老師對后續課程的教學內容及方式進行及時調整，并以此作為增進師生交流的互動平臺。建設《工程光學》課程網絡習題庫。為了配合課堂教學，使之產生更好的收效，課后的練習和自我測試是十分必要的。根據教學重點和難點問題，編制各類習題，并以期末考試和考研等各類考題為參照，編制典型習題，并提供習題講解，從而方便學生課后復習和考前準備。
2.3引入任務式教學模式，培養學生的實踐能力
《工程光學》的教學改革嘗試，要注重培養學生的工程能力、創新能力、學習知識和運用知識以及解決問題的能力，乃至團隊協作能力。目前，《工程光學》課程設計、大學生創新訓練、科技創新比賽以及《工程光學》開放性實驗，是課程教學改革要涉及到的實踐性環節。在實踐性教學環節中，教師要轉變教學觀念，從教學的主導位置變為指導和輔助學生學習的角色。以明確的任務為驅動，使學生以主動的和實踐的方式進行學習，并建立實踐環節和課程教學內容之間的有機聯系，實現課堂所學的書本理論知識的運用，從而培養學生的工程實踐綜合能力。
2.4開展現代光學前沿知識講座
《工程光學》課程所講授的內容是光學的基礎性應用知識，通過開設光學講座的方法，向學生傳遞這些知識在現代光學技術中應用的信息，更能使學生了解光學前沿的概況，給課堂教學內容賦予時代氣息，拓展學生的知識面。通過這類活動，不但能增進學生對學科和本專業科研方向和科研梯隊的了解，更能使學生充分認識到學習《工程光學》的意義，而且也增強了學生熱愛專業、致力于專業課程學習的積極性，從而取得良好的收效。
3結束語
在現今的高等教育中，注重人才的全面發展，多出人才、出好人才，是高等教育的最終目的。在工程光學教學和實踐中，發現了不少問題，有些教學改革的想法還不完善，還將在今后的教學實踐中不斷探索行之有效的改革措施。通過教學實踐和經驗總結，提高教師的理論教學和實踐教學水平，完善教學方法，取得更好的教學效果。通過多元化教學模式的嘗試，在優化課程理論教學內容的同時，引入豐富的實踐教學環節，使學生的工程應用能力、創新能力和綜合素質得到有效的培養，為學生今后的研究和就業開辟更為廣闊的空間。
參考文獻
[1]施建華,王弘剛,梁永輝,江文杰.關于“光學工程”學科課程建設的幾點思考[J].光學技術,2007,33(S1):309-310.
[2]付瑞紅,王愛冬.信息化時代高等教育理念及課程模式的探索[J].教學研究.2013,36(2):8-12.
[3]蔡建文.工程光學課程教學探討[J].中國科教創新導刊,2011,(5):58.
[4]李麗,劉曉波.工程光學教學改革探索[J].實驗技術與管理,2009,26(8):129-131.
[5]蔡懷宇,郁道銀,李清.“工程光學”國家精品課程的建設與改革[J].高等理科教育,2006,(2):38-40.
[6]岑兆豐,李曉彤,劉向東.浙江大學應用光學課程的發展和改革[J].光學技術.2007,33(S1):268-269.
看了“spie會議論文格式”的人還看：
1.國際會議通知范文
2.ei會議論文格式