初中教育管理論文(2)
初中教育管理論文篇二
分析初中班主任教育管理藝術
摘要：在教育中，每個階段都有其階段目標，對于目標的實現，除了要有被管理者的配合外，還離不開管理者的努力。教育是一門藝術，在初中教育階段，班主任是學生成長的指向燈，其管理水平關乎學生的成長和學校教育質量的長足發展。根據初中班主任的教育管理藝術進行探討，分析初中階段班主任管理的藝術形式，并根據其中存在一些問題進行探討。
關鍵詞：初中教育 班主任管理 管理藝術
我國的基礎教育正處于非常關鍵的轉型階段，對于初中的學生來說，對世界、社會、人生的認識還是懵懂的，于是，這就給班主任的工作提出了更高的要求。在學校中，班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者和教育者，良好的班級氛圍有利于各項教學工作的展開，而良好的氛圍營造離不開班主任的管理和協調。班主任有責任給學生灌輸正確的教育理念，負責引導及管理學生的學習、思想和健康等，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。
一、初中班主任的工作內容概述
中學時期是學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在這個階段，班主任的管理工作是十分重要的，其工作職責應當從教育工作的基本出發，按照德、智、體、美、勞全面發展的要求來展開教育、指導工作，努力培養學生的責任意識，成為有理想、有道德、有文化、有擔當、有紀律的新時代公民。初中班主任工作展開的中心是學生，一切從學生出發，首先要做到了解學生的基本情況，包括家庭情況、思想狀況、學習情況及身體素質，同時還要做到對每個學生的關心，根據其個性特點、興趣特長來進行針對性管理，保證讓每個學生感受到集體的溫暖。班主任還需要聯系本班的其他任課教師，最大程度地掌握學生的學習狀況，做到多聯系、多溝通，與任課教師共同制定教學計劃、解決工作問題，做到共同進步。
班主任工作的另一重點是教學管理，班主任的身份是多重的，除了擔當班級的組織者和管理者外，還作為一名教師，有著教書育人的責任，需要結合具體的工作現狀來制定不同的教學計劃，根據教學進度、學生掌握程度等來落實各個階段的不同目標。同時還要掌握好每個學生的學習進度，制定針對性地學習計劃和評價體系，制作好相關的學生檔案和教學輔助計劃，幫助學生有層次、有計劃地向預定的目標前進。班主任的管理藝術要在學生、教學中充分體現出來，運用不同的管理策略，將各種技巧融入到教學管理中，幫助學生解決生活、學習中遇到的種種問題。
二、初中班主任應具備的素養
初中班主任要基于其工作的重要性，必須具備多種基本素養，要根據本班的特點進行針對性指導管理。
1.思想上要做到淡泊名利
作為一個社會人，受到社會上種種的誘惑，對名利都會有一定的欲望，而名利觀是人生觀和價值觀的主要體現，對于教育者來說，擁有正確的名利觀是十分重要的，這能夠在實踐中起到榜樣作用。只有自身擁有正確的名利觀，明確自身工作的理念，不能為了一絲名利而嚴重影響到學校整體的教學隊伍質量。教師要從思想上做到淡泊名利，從自身出發，排除異己因素的干擾，才能不斷影響學生，提升學生的綜合素質，增強學生的學習能力。
2.教學理念要與時俱進
教學理念代表了班主任的一種思想覺悟，具備先進的教學理念，才能在實踐中對學生起到引導作用，從而改變學生的思想。教學理念同時也決定了教師教書育人的標準與方向，這種標準和方向是班主任工作的基礎和前提，這樣才能在平時的管理和教學中從一言一行上對學生起到影響作用。教師的思想不能頑固不化，要與時俱進，時刻掌握當下熱點，以便更好地了解學生的行為，更好地與學生融成一片，對學生進行潛移默化的影響。
3.樹立整體發展的概念
現下正處于信息爆炸的時代，當前的初中生會受到多種因素的影響，尤其是網絡干擾因素，極易出現意志力薄弱、學習能力及自理能力差等情況，因此在具體的實踐教學中班主任需要起到引導性的作用。班主任要積極了解學生的心理，不斷鼓勵學生，培養學生的興趣，激發潛能，幫助學生找回自信，同時還要注意整體性的發展，讓學生盡量少受外界因素的影響，學會基本的為人處事方式，能夠和其他同學進行正確的互動交流，不斷提高自身榮譽感。
三、初中班主任的管理藝術
班級管理是一門藝術、也是一門學問，班主任要管理好學生，首先要重視學生的情感世界，要跟學生做朋友，主動走進學生的內心世界，充分了解學生內心的需求，與學生建立起信任關系，善于表達對學生的善意和關愛。教師要尊重學生、愛護學生，在教學管理中要做到以德服人，讓學生感受到班主任的愛心、耐心和恒心，讓學生產生依賴感和信任感，主動打開心扉，那么班主任的教育管理工作就會輕松很多。
初中班主任在管理中要做到以人為本，做到民主管理。初中的學生已經有了各自的性格特征，其性格都是獨立的，班主任要用發展的目光看待每一位學生，看到學生身上的閃光點，幫助學生實現自我管理、自我約束。班主任要以真誠的方式告訴學生每一個學生，他們都是班級的主人，是學習的主體，讓學生產生歸屬感和集體榮譽感，培養學生的主人翁意識，逐漸實現班級的自主管理。班主任可以從多種角度考慮班干部的人選，不要只從成績角度來看待學生，要看到每一個學生的潛能和閃光點，培養學生積極向上的競爭意識，讓學生發自內心服從教師的教學管理，這有利于班主任更好地完成班級的管理工作。
目前很多教師還是老一套的思想，認為學生只要成績優異就可以了，這種觀點一定要進行糾正，雖然說努力學習是一個學生的最基本職責，但是也要充分考慮到初中生的身心發展，對于青春期的學生來說，德、智、體、美、勞共同發展是同樣重要的。班主任要引導學生靈活地進行學習，拒絕“死讀書”現象的出現，用發展的目光看待班級管理工作，積極組織各項有益的活動來豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操，增長見識、拓寬視野。德育是初中班主任教學的一個重點，進行道德教育，要秉承寬威相濟的原則，對于學生的進步，要主動的贊美和鼓勵，對于學生的錯誤，不要一味地職責，要采用合理正確的手段讓學生認識錯誤、改正錯誤，實現學生的整體進步。
四、結語
不同階段的學生有著不同的特征，基于初中教育的特殊性，在具體的實踐教學中，班主任需要重視學生的全面發展。班主任在初中教育中不僅是班級的組織者和管理者，更應當是傾聽者，在實踐中必須幫助學生樹立正確的觀念，在充分尊重學生的基礎上以學生為主體，構造良好的學習氛圍，加強學生間的交流溝通，用正確的方式對學生進行合理批評，幫助學生樹立自信，推動學生健康、全面發展，不斷提高學生自身榮譽感和集體榮譽感，進而對學校的長足發展起到有益作用。
參考文獻：
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