大學生學習管理論文(2)
大學生學習管理論文
大學生學習管理論文篇二
淺析大學生學習興趣
【摘要】在大學生的學習過程中，學習興趣是非常重要的。當前，在大規模擴招下步入高校的大學生，有相當一部分在不同程度上存在著缺乏學習興趣的問題。本文主要闡述了興趣的作用、大學生缺乏學習興趣的原因以及怎樣培養興趣。從而為提高大學教學質量、促進學生身心健康提供了理論與實踐支持。
【關鍵詞】興趣興趣的作用培養
學習是大學生活的主旋律，好好學習，擁有扎實、豐富的知識是大學生為社會作貢獻的先決條件;學習也與大學生的身心健康密切相關，
而是否有學習興趣，對學習活動的順利開展以及學習效果有著重要的影響。
但是在教室里，老師往講臺上走，學生往后面的座位走，靠近講臺的前幾排座位，幾乎空無一人。開始上課，講臺上，老師很有興致地講，座位上的學生，有的專心看報紙、有的在補瞌睡、有的不停發短信，有的竊竊私語......總之，相當一部分學生不聽課.晚上，圖書館和自習上室里也沒多少學生.因此，為了提高大學教學質量和大學生身心健康水平，本文對大學生學習興趣進行了研究.
一.興趣的作用
興趣是指人力求認識和趨向某種事物并與肯定情緒相聯系的個性傾向。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最的老師”。興趣的作用可概括為下列幾個方面：
(一)對一個人所從事的活動起支持、推動和促進作用
實踐表明，人在從事他所感興趣的活動時，總是處于愉快、滿意、興致勃勃的狀態，它可以使人集中精力去獲得知識，并創造性地、出色完成當前的活動;凡古今中外著名的科學家、藝術家、文學家，他們能對人類事業作出偉大貢獻，無不是在濃厚興趣的引領下，進行孜孜不倦的勞動才實現的。興趣在學生的學習活動中也起重要作用。大教育家烏申斯基曾指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”美國的拉扎勒斯研究了興趣對學習效果的影響。[3]結果是，學生雖然有較高的智能，如果對學習沒有興趣，學習成績只是一般;學生智能雖然一般，但由于內在的學習興趣的推動，經過努力，也會獲得優異的成績。在學習過程中，如有學習興趣，學生就很可能會廢寢忘食、堅持不懈、愉快地學習，從中體驗著攻克難題的成就感、喜悅、自信，發現真理的驚訝，對知識的迷戀等等。使學生有不虛度青春的充實感，覺得學習本身就是一種享受。這種積極、愉悅的情感激勵學生勤奮地堅持不懈地學習，不由自主地愛上了學習。反之，則認為是苦差事，很難調動起積極性，當然不可能出色地完成任務。興趣廣泛的人，總是樂觀的;而缺乏興趣，就會使人的生活枯燥乏味，容易煩悶和苦惱。
(二)為未來活動做準備
兒童時期喜歡舞蹈，這很可能是他后來成為舞蹈家的準備
(三)使人善于適應環境，對生活充滿熱情
興趣可以讓人開闊眼界、豐富人的心理生活內容，推動人去形成積極的個性。
(四)對豐富知識，開發智力有重要意義
興趣不僅能提高學習質量，讓人豐富知識，也能培養人全面、細致的觀察力，提高敏銳而靈活的思考力，發展豐富的想象力，鍛煉頑強的意志力。
二、大學生缺乏學習興趣的原因
(一)缺乏遠大理想，導致學習動力不足
大學生缺乏專業學習興趣的重要原因之一是進入大學后沒有了奮斗目標。進入大學后，沒有了高考這樣一個奮斗目標，相當一部分同學又沒有及時樹立新的遠大目標;“十二年的寒窗苦讀”的確會使得他們對學習感到十分厭倦，又加之進入大學之前，學校、家長、社會都或多或少灌輸了一種錯誤觀念：“只要上了大學，學習就輕松多了，可以好好瀟灑四年。”使得相當一部分學生在學習方面就是混。還談何遠大目標，當然會對學習沒興趣。
(二)所學專業與個人興趣相悖
有些學生的志愿是家長代填的。有的學生填志愿時對所填專業不了解，進校后才發現非常不喜歡該專業。或者所喜歡專業未被錄取，而被調劑到不喜歡的專業等等。同時又未能從心理上作出及時的積極的調整，對所學專業非常反感，學習很被動，當然就更談不上學習興趣了。【1】
(三)自我控制能力較差
有的學生一天只想著玩，課不想上就不上;有的學生老師點名就上，不點名就不上;有的學生人雖然在教室，但不專心聽課、不帶課本、不做筆記、聊天、手機上網、手機打游戲看小說、看報紙、吃東西等等。久而久之，學生就養成了不愛學習的壞習慣，學習成績當然差，這種壞習慣和差成績都會導致學生對學習不感興趣，
(四)課程設置不合理，教學內容陳舊
以前大學生是一切圍繞高考轉，現在大學生一切都是圍繞就業轉。而有的大學的有些課程設置、教學內容與社會需求嚴重脫節，使得學生對學習沒興趣。而忙著為就業做準備：考各種證件，社會實習，進學生會等等，增加就業的籌碼，因而荒廢了專業課。
三、教師
教師處于教學活動的中心，是教學活動的組織者，只有教師品德好，專業水平高，教學富有感染力，才能激發學生的學習興趣。有的教師嫌貧愛富、責任心不強、上課敷衍了事、喜歡溜須拍馬的學生而對其他學生不關心、專業水平低、改試卷不公平、教學方法單調等等，因此學生就不喜歡該教師所上的科目。此外，嚴峻的就業形式;沒有背景、沒有關系;不自信;沉迷游戲;談戀愛;不適應大學的學習和生活;個性等，都會導致大學生缺乏學習興趣.
四、對策
(一)讓學生樹立目標
學習目標與學習興趣是密切相關的。可用一些至理名言激勵學生樹立目標：適者生存，優勝劣汰;不能選擇出生，可以選擇未來;不能改變過去，可以改變未來;不能改變環境，可以改變自己;天生我才必有用等。[2]
(二)幫助大學生盡快適應大學生活
行之有效的辦法就是讓大學生多參加有益的活動，成功校友座談會，學校要形成良好的學風等。有益的活動可提升綜合素質。充分調動同學們的廣泛興趣愛好，陶冶情操，升華自我;可以改善人際關系，可以擁有共同話題的朋友;也可為大學生建造一個展現自信與活力的充分的自由的平臺，為大家提供一次沖破自我桎梏的機會，用微笑來傳遞內心的真善美。以此來提高大學生心理健康水平，宣傳積極向上的生活態度。這樣大學生就會覺得大學生活五彩斑斕，自然會愛上學習。成功校友是大學生的榜樣，可以激勵大學生勤奮學習。
(三)教師的積極影響
“學高為師，身正為范”。如教師具有扎實的專業知識，授課時旁征博引、幽默風趣、繪聲繪色;多采用圖文并茂的多媒體課件，并讓學生積極參與互動，就能調動學生學習的積極性，對學習產生興趣;教師要用教材本身的知識喚起學生學習的欲望，并具有新穎性、時代性，如新聞報道63萬元一個的鱷魚皮包，富豪明星即使有錢也要排隊才能買得到，這就是市場營銷中的"厚利限銷"的定價策略;教師溫柔鼓勵的眼神、暖心的話語、人格力量會使學生喜歡該教師，愛屋及烏，也喜歡上該教師所講授的課。
(四)形成良好的學習氛圍
學校、家庭和社會要聯合起來形成一個好的學習氛圍，尤其是學校和社會，一方面，學校要對學生加強管理，畢竟大學生自控力較差。另一方面，用人單位在招聘時，應看重學生的成績，“高分未必低能”，高分很大程度上可看出學生的人生態度、從而會對其以后的工作產生重大的影響。
參考文獻
[1] 林秀琴.激發大學生專業學習興趣的策略[J] .北方經貿， 2009(11).
[2]何克.職業生涯輔導[M].貴州人民出版社，2007.
[3]高玉祥.個性心理學[M].北京師范大學出版社，2007.
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