高校教育管理論文賞析(2)
高校教育管理論文賞析
高校教育管理論文篇二
淺談高校教育管理
【摘要】教育思想觀念的轉變是一個過程，學校教育的整個過程中都必須不斷轉變教育思想觀念，保持教育思想觀念的不斷變革和及時更新，而教育思想觀念的轉變總是以管理思想的變革為先導，用教育管理的改革來統籌和引導。創新教育教學管理的目標之一就是從傳統的管理制度向現代化的、先進的、科學的管理制度轉變，實現制度創新，真正實現由管理者向學生本位轉變。
【關鍵詞】教育管理 創新 教育思想
隨著21世紀的腳步，我國經濟快速、健康發展的重要時期，也是我國高等教育快速、健康發展的關鍵時期，學校必須與時俱進，更新觀念，創新制度，深化改革，努力提高人才培養質量，這不僅是新時期經濟社會發展的客觀要求，更是學校改革與發展的必然選擇。
創新人才培養是建設創新型國家的關鍵，而教育則是實現這一目標的基礎，應“以人為本、整合培養、求是創新、追求卓越”的教育理念指導下，以提升教育教學質量為核心，以激發學生自主學習、個性發展為主線，對教育教學的全過程進行了以創新管理為中心的改革和探索，不斷完善教育教學制度，改革人才培養模式，加強教育教學質量監控，努力實現更加個性化、柔性化、研究化的教育教學，著力培養適應社會需求的高素質創新人才。
一、堅持與時俱進，創新教育教學管理觀念
(一)學校必須始終站在時代的前列
21世紀，這個信息化的時代、知識經濟的時代，學校使命的內涵更為豐富。學校不僅應履行啟迪智慧，探索真理，發展科學，傳遞文化，服務社會的職責，以前所未有的發展態勢實現著造就人才、塑造人類的偉大使命，而且更強調教育功能與學術功能的完美結合，更強調探索真理與傳承文明的高度統一和社會的責任。因此，學校不應只是適應社會，為社會服務，而應主動引領社會發展的方向。與此相適應，學校必須始終站在時代的前列，與時俱進，不斷更新教育思想，轉變教育觀念。
(二)用教育管理的改革來統籌和引導
教育思想觀念的轉變是一個過程，學校教育的整個過程中都必須不斷轉變教育思想觀念，保持教育思想觀念的不斷變革和及時更新。而教育思想觀念的轉變總是以管理思想的變革為先導，用教育管理的改革來統籌和引導。
(三)教育管理觀念的更新是教育教學改革的先導
沒有科學、先進的管理理念指導教育教學實踐，就難以形成生動活潑、富有成效的教育教學改革局面。通過研究與探討，我們認識到，教育管理觀念的更新是教育教學改革的先導，科學、先進的管理理念是學校理念的重要組成部分。現代教育教學管理不僅應努力踐行學術自由、共享管理、責權明晰、精英選擇、定期檢測、內部密切合作等具有普遍應用價值的原則，而且應以素質教育和創新教育為主題，不斷更新管理思想，創新管理理念。
(四)強化學術管理思想，提升教學管理的學術性
要強化開放管理思想，實行更為開放的管理方式，現代高等學校的教學管理是一個多職能、多要素的綜合系統，本身是一個開放的體系。要強化民主管理思想，在教學決策、計劃、執行、控制、檢查全過程中更注重民主化，實行民主決策，提高決策科學性和管理效能。應樹立管理國際化觀念，正確處理好管理的國際化要求與本土化特色的關系，更新質量標準，建立既符合國情、校情又能與國際通行標準接軌的標準體系，按國際規則辦事，同時注重發展優勢，保持特色。要樹立管理現代化觀念，現代教育管理要具有時代特征，堅持與時俱進，不斷革新內容，創新方法，更新手段，保持先進性。要樹立可持續管理觀念，致力于制定、實行公平的政策，創建具有持續性的公平競爭環境，建立起適應形勢發展進行持續性調整的機制，以實現管理效能整體性提高的目標。
二、確立整合思想，創新教育教學管理機制
(1)新時期教育教學管理應確立整合思想。科學管理水平和管理機制創新水平直接決定著一所高校的發展水平，科學合理而富有特色的管理制度則會極大地強化激勵的有效性。哈佛大學、斯坦福大學、麻省理工學院、耶魯大學等知名大學的辦學經驗表明，世界名校之所以能夠云集大師、精進學術、輩出英才、長盛不衰，得益于積極的制度建設和合理的機制創新，其教育教學管理更重視學術管理的職能，重視管理研究，實行嚴格的崗位管理和科學的量化管理等。
(2)新的教學管理機制特點。新的教學管理機制必須致力于有效調動教與學兩個方面的積極性、創造性，突出學生的主體作用和教師的主導體用，突出管理規范化、制度化、民主化要求。其基本特點是：管理體系由封閉式向開放式轉變。管理組織從單一控制型轉變成綜合支持型。管理模式由剛性向彈性轉變。管理方式由過程型向目標型轉變。管理方法由行政化、控制為主向民主化、引導為主轉變。管理手段由單一化向多樣化、網絡化轉變。
三、完善、創新教育教學管理
教學管理制度是一種穩定、規范的特有教育資源，為人才培養提供了一種質量保證的組合模式和激勵約束機制。創新教育教學管理的目標之一就是從傳統的管理制度向現代化的、先進的、科學的管理制度轉變，實現制度創新，真正實現由管理者向學生本位轉變。因此，必須建立嚴格而又靈活的教學管理制度，給學生以充分的發展空間，充分調動學生參與教學活動的主動性和積極性，充分發揮教師對學生的主導作用。我們適應素質教育和創新教育的要求，對現有教學管理規章制度進行全面清理、修訂和完善，積極改革過分強調統一要求的管理模式，突出多樣性特點，變硬性管理為彈性管理。
教育管理創新是教育之展形勢的迫切要求，江澤民領導曾經指出：“國運興衰，系于教育。”我國政府積極采取各種措施大力發展教育事業，開始向素質化、終身化、國際化、個性化方向發展，追求培養具有創新能力的人才。教育事業的大發展、教育發展的新趨勢以及教育目標的新指向，對教育管理提出了更新、更高的要求。為了適應教育發展的新形勢，教育管理必須進行創新，才能更好地為教育服務。教育管理創新是現代管理發展的必然要求，當今時代，科技發展日新月異，管理所面對的是一個新情況不斷發生、新問題不斷出現的激烈變化的形勢。新問題的解決、新困難的排除需要新的觀念和方法。
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