關于實驗室管理論文范文(2)
關于實驗室管理論文范文
關于實驗室管理論文篇二
關于中小學實驗室儀器管理的思考
摘 要 中小學實驗室的儀器的管理、使用、更新換代，是一個經常遇到的問題。應該尊重中小學實驗操作的基本規律，從實際出發來認真地對待，本文就這樣的問題進行探討，就教學儀器的管理使用的問題，進行討論。
關鍵詞 教學儀器 管理 維護 更新換代
中小學實驗室建設與管理是學校建設的一個重要方面，作為學校的硬件建設的重要組成部分，它反映了政府的辦學水平和學校管理水平。由于實驗教學的重要性，因此是實驗教學實施素質教育的重要手段。
學生的在學習知識的過程中，通過動手操作來經歷、實踐、探索科學知識的發現過程。從而培養了學生探索精神，在實驗中使學生學會如何探索科學規律。在這一過程中，教學儀器就是能夠使學生獲得知識的工具。因此，教學儀器的使用、管理對于實驗教學是十分重要的，筆者就教學儀器的管理提出一些觀點和看法。
一、教學儀器的包裝問題
1.教學儀器的基本包裝不應該去掉，應該保留
在教學儀器中，有些包裝是最基本的包裝，是應該保留的，不能去掉的。這些包裝是對教學儀器的最為基本的保護。如果去掉了，一定會對教學儀器造成破壞，這是不可避免的。保留確實需要的包裝，這絕不是教學儀器美觀的問題，而是教學儀器的使用問題。
比如顯微鏡的外包裝箱子、鉤碼盒子、生物解剖器的包裝袋子、學生的修理工具的包裝袋、天平的砝碼盒、微小壓強計和液體內部壓強演示儀的盒子等等。這些都是教學儀器的基本包裝。如果把這些基本包裝都去掉了，這些儀器就沒有辦法再進行使用了，造成不必要的損失。
我認為，如果教學儀器讓學生使用完以后，隨時包裝上，是對教學儀器維護的一種方式。也是對學生使用教學儀器的一種規范要求，對于培養學生良好的生活習慣，無疑是一個好的做法。
2.應該給教學儀器增加一些新的包裝
有些教學儀器的體積比較小、很零碎，這些教學儀器需要增加新的包裝，就是所謂的架盤化。比如圓柱體組、立方體組、定值單組、一些生物學的裝片、T形管、U形管、玻璃彎管等一些小型玻璃構建等，這些教學儀器體積比較小，有些容易破碎。因此，都需要增加包裝。對于這樣小件的教學儀器，可以進行編組，然后根據情況，按照實驗的實際需要，裝入專門的儀器盒子，便于實驗時使用。
3.一些教學儀器的體積變化后，需要增加包裝
還有一些儀器，在原包裝中，經過重新組裝以后，它的體積發生變化。有些零配件容易損壞。為了不讓這些小的零件被破壞，還應該有一個在組裝后的包裝。比如小型電動機在原包裝拆卸以后，重新組合成一個電動機以后，有一些零部件，還有玻璃儀器的特殊裝置，還有光的反射、折射實驗器等這些裝置，容易遭到碰撞造成損害。不要再隨意拆卸，應該有一個特殊的包裝，這樣有助于教學儀器的使用。
二、教學儀器的配件問題
如有零件的教學儀器，必須在配備此種教學儀器的時候，應該再追加一些容易丟失和損壞的零件。
1.應該多配備一些專用儀器的配件
比如天平的鉤碼、鑷子、電流表的小螺絲釘、光具座的一些螺絲釘等等。這些教學儀器在使用的過程中，有些零件會破損或者丟失，如果不及時配齊會造成這一整套的教學儀器無法使用，以至于不能夠開足分組實驗的組數，影響了實驗教學的進行。而這些零件學校和實驗員是不能夠自行制造的。
如果上級的有關部門，在配備教學儀器的時候，按照一定比例，配備一定的零配件，或者在學校缺少這些零配件的時候，能夠及時地補充就很好了。
2.還應該配備一些通用的零配件
比如通用的小螺絲釘、小螺母，還有一些教學儀器上旋鈕。這些教學儀器只要更換在已經缺損零件的裝配上就可以用了，不然的話，就會造成教學儀器的無故逐漸變壞，以至于不可使用，被迫報廢。
為此我們建議，上級主管部門在發放教學儀器的同時，應該配備足夠的教學儀器配件，以便于教學儀器在使用的過程中受到損壞時，能夠及時地把零配件配上，修理好教學儀器，繼續使用。
三、教學儀器的維修問題
在有些教學儀器受到損壞時，學校是不具備修理這些教學儀器的，教育行政部門應該建立專門的教學儀器維修站。
有些教學儀器在使用的過程中，多多少少會出現一些零部件的損壞，在學校里維修由于找不到教學儀器的專有零配件，無法維修。在實驗課時使用這些不成套教學儀器的時候，會造成一定的損害，由于找不到這些教學儀器的零部件，無法修理，使這些教學儀器報廢了，造成教學設備的無端損失。不僅如此，還影響了正常的實驗教學。如果能夠找到有這些教學儀器配件的修理店，或者教學儀器零配件的專用商店就好多了。
為此，我們建議上級有關部門建立專門教學儀器維修站，由教育主管部門進行管理，或者委托社會上一些有資質的修理部來辦這件事。這樣，以便及時地對教學儀器進行維修，有助于充分發揮教學儀器的作用。
四、教學儀器的更新換代問題
有一些教學儀器，是有一定的使用年限的。在我們這里，有些教學儀器，發放以后幾年、十幾年都沒有更換過，比如，教學電源和學生電源、水電解器、恒溫箱、充磁機如此等等。這些東西，就如同家用電器一樣，使用一定時間，就應該淘汰掉，更換新的同型號的教學儀器。在這些儀器被損壞以后，由于沒有可添置的同種類、同型號的教學儀器。只能對于已經超過使用年限的教學儀器放棄不用，這也是造成影響實驗教學的主要原因。
為此，我認為，應該建立教學儀器的淘汰機制，對于有一定折舊率的教學儀器，規定使用年限。當這些教學儀器達到使用年限的時候，學校可以把已經作廢的教學儀器以舊換新進行調配。
五、應該為學校配備簡易的加工設備
在對教學儀器進行修理的時候，需要一些簡單的修理設備、各級儀器站，比如小型的車床、鉆床、刨床、銑床等等。學校具備這些簡易的設備，有以下三個好處。
(1)在教學儀器損壞程度不太大的情況下，實驗員能夠及時而且有效的對于已經損壞的教學儀器進行修理。
(2)可以節約成本。可以加工一些小型原材料、制作教學儀器的框架、小型包裝、制作小木盒子、小型掛架等等。可以根據儀器管理的實際情況來進行制作，不受沒有工具的限制。
(3)便于任課教師自制教具中加工和改造原來的教學儀器。創新了教學儀器的使用方法和功能，使教師在自己制造新的教學儀器時，可以隨時地加工一些原材料。
六、建立教學儀器的報損和更換、補充制度
為了使學校的實驗教學正常進行，應該建立教學儀器的報損、更換、補充制度，使教學儀器能夠長時期保持上級要求的配額比標準的水平，不至于教學儀器的存有量逐年下降，以致于無法完成有些實驗或者達不到應該開的實驗組數。
應該建立一學期(或者一學年)為時間單位的教學儀器的報損和更換補充制度。
在每一個學期初和學期末都有一次比較詳細教學儀器的狀況統計，在上報上級以后，在下一個學期，應該及時地更換、補充教學儀器。上級主管部門也應該將各校的教學儀器的損壞程度做一個統計。到有關部門進行購置，在下學期開學前，發放或更換給需要的學校，以便本學期的實驗教學能夠順利進行。這樣做有助于學校根據教學儀器的使用情況，進行實驗教學的財務預算，及時地補充和更換教學儀器，對學校的正常教學工作也能提供一個良好的條件。
以上是我對中小學教學儀器管理的一些不太成熟的想法，也是我們在實驗室管理方面工作的經驗之談，算不得什么理論。我們本著為了實驗教學服務的目的，提出了這些見解和建議，希望能夠得到上級主管部門的重視，確實能夠讓教學儀器的管理真正為實驗教學服務，從而為實施素質教育提供保障。
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