家長學校管理論文

家長學校管理論文

　　隨著素質教育全面推進，家長學校工作已進入了一個新的階段，是一項具有重大戰略意義的工作，是促進青少年健康成長的一項新舉措。下面是由學習啦小編整理的家長學校管理論文，謝謝你的閱讀。

　　家長學校管理論文篇一

　　家長學校科學化管理實踐探究

　　【摘 要】隨著素質教育全面推進，家長學校工作已進入了一個新的階段，是一項具有重大戰略意義的工作，是促進青少年健康成長的一項新舉措。但在當今家庭教育中普遍存在家長缺少現代家教理論，教育觀念滯后，攀比現象嚴重，注重感情、物質投入，缺乏成人、成才的現代教育理念。針對這些問題，幾年來，我區家長學校工作堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹中共中央關于《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念，圍繞中心，服務大局，配合補充，與時俱進。以科研為龍頭，創優家校工作，提升辦學質量，全面促進我區青少年的健康成長。

　　【關鍵詞】家長學校;科學管理

　　一、健全組織，完善制度，使家長學校管理規范化

　　家長學校是一項常規性的工作，它區別于其它工作的根本點在于它具有開放性、輻射性，是一種影響面更廣、影響程度更深的教育活動。因此，充分發揮家長學校的教育優勢，提高廣大家長的教育水平就成為當今教育亟待加強的一個重要內容。為了提高我區家長學校的工作水平，不斷豐富教育內涵，我們利用科研的手段拓展思路。

　　首先，我區以家長學校工作指導小組為依托，成立了兩個層次的省級家長學校工作實驗研究小組，教文體局成立了以教育局副局長為組長，關工委辦公室主任、小教股長、教研室主任等為成員的實驗指導小組。各實驗校也成立了以校長為組長、德育主任、實驗教師、優秀家長等為成員的實驗具體實施小組。做到分工明確，責任到人、為實驗工作的有序開展奠定了基礎，使我區的家長學校實驗工作真正體現了領導重視到位、關心到位、責任到位的宗旨。

　　其次，我區依據省課題的實驗研究總方案，圍繞“五項”活動，結合我區實際情況申報了“搭建培訓平臺，提升家校質量”的研究課題，制定了《實驗研究方案》，基本形成了課題系統的理論構想和具體的操作方法，有序地進入課題的實施階段。全區各實驗校依據總課題，結合學校實際制定了十多個子課題，如：“創建網絡學習型家庭”、“創建電子讀書”家庭、“科普小制作家庭”、“問題學生家庭個案研究”等課題，各校也制定了科學可行的研究實施方案。制定了形式多樣的活動制度、推陳出新的上課、輔導制度，形成了區主抓領導輔導―校主抓領導主講―― 實驗教師輔導――教師、學生、家長三級交流的模式。制定了家長學校實驗課題開放日制度，定期向教師、家長咨詢課題實施階段的問題及收獲，由各校課題主抓領導收集問題并組織交流，進一步提升家長學校實驗工作的針對性和實效性。完善的管理制度，保證了家長學校管理的規范化，使我區的家長學校研究工作有章可尋、有法可依。

　　二、搭建平臺，強化培訓，使家長學校隊伍層次化

　　要把家長學校辦好，關鍵在于家校隊伍的建設。建設科研型、學者型的家校隊伍是做好家校工作的必要條件。家校工作同樣需要科研的引領，因此我們堅持用科研來指導家校工作。我們重點強化了五支隊伍的建設，使家校隊伍實現了多層次的發展。即：校內教師隊伍、優秀學生隊伍、校外五老隊伍、專家隊伍及家長隊伍。經過培訓，雖然取得了一定的成效，我區各校挑選出近400名綜合素質較好的、骨干教師作為家教兼職教師。同時，還有一批德高望重的老同志、老教師和教子有方的家長也被吸納進了兼職教師隊伍。促進了家長學校隊伍建設層次化。

　　加大對家長學校隊伍的培訓。采用專家引領、研討促進、交流互動等形式，學習教育知識，探索家庭教育規律。為拓展教師的視野，充分發揮現代媒體的輔助作用，給教師們一個更便捷更廣闊的交流平臺，我區家長學校部分實驗校還制作了家庭教育網頁。網上設置了“家庭教育案例”、“廣角鏡”、“教研參考”、“你問我答”、“微信互動|”、“一線通交流”、“教育論壇”等欄目，實現教學資源共享。教師們可利用網站上的互動性欄目，及時地互相溝通，探討家庭教育問題。我區家長學校兼職教師隊伍相對穩定，但又在不斷優化。為了激勵教師上好家校課，各校設計了“聽課信息反饋表”，課前發放，讓家長聽完課后給教師打分，做出評價，寫出希望和建議。凡在一段時間內得不到家長肯定，不能讓家長滿意的老師將不再擔任家長學校教師。各校也常組織競賽評比，對優秀的家長學校教師給予表彰獎勵，推出了一批家長心目中的家長學校名師，提升了家長學校的授課質量。教師將知識傳授、行為引導、心理咨詢、人際關系等各種角色定位及技能技巧有機地結合在一起，這本身就是家庭教育的新方法、新途徑，有助于家庭教育的健康發展。同時為了豐富家長學校的學習內容，滿足家長的學習需求，我們還以組織編撰家長學校自編教材、家庭教育案例等專業書籍的途徑提高教師水平。引導骨干教師參與編寫了多套具有各校特色的家庭教育系列教材，各校收集和編寫了《家教成功案例選編》等。同時鼓勵教師撰寫論文、發表論壇，微信服務及時與家長交流家教經驗，提升家教能力。

　　三、科研引領，互動研討，使家長學校工作現代化

　　教育科研的根本目的，是為了促進教育工作的開展。因此，我們沒有把家長學校實驗研究工作搞成單純的研究工作，而是加強對科研工作的管理力度，規范實驗進程，并以此為契機，提升家長學校工作的整體水平。隨著學生的思維不斷的發展、變化，總體呈現出螺旋上升的趨勢。家長作為學生的日常密切接觸者，他們的教育意識、能力也隨之發生著變化。家庭教育指導的目的是指導家長、服務家長，建立以服務為宗旨，雙向啟迪，友朋協商以人文本的家教目標的實現。啟迪家長產生強烈的家教責任感，形成尊重、民主、平等、互動的家教觀念，通過搭建平等溝通的平臺，拓展溝通內容，豐富溝通的方式方法。建立民主溝通的氛圍。開闊視野，激活家長家教的活力，提升家校教育的質量。

　　但是，家長的教育能力的變化往往不能與學生的發展變化成正比，這就需要我們通過家長學校的教育工作來提高。以教科研為龍頭，提升家長學校隊伍的素質，就是我區家長學校的科研宗旨。新一輪家長學校的實驗研究要達到的五個目標是：①大面積提高家長家教能力。②進一步形成家長培訓網絡體系。③建設一支高素質的家長學校隊伍及理論研究隊伍。④積極開展創建現代化學習型家庭活動。⑤推進家庭教育信息化進程。為完成這一目標，我區以科研為龍頭，樹立 “科研興區，科研興教，科研興師，科研興校”的辦學理念，在廣大教師、家長、學生的共同努力下，我區家長學校工作開展得有聲有色，為孩子的健康成長奠定了基礎。

　　四、結語

　　總之，家長學校工作是一項長期艱巨的任務，隨著中國夢的宏偉藍圖的實施，教育賦予新的歷史使命，任重而道遠。我們將繼續采取科學的教育方法和合理的教育手段，以教育科研為龍頭，加強家校的互動交流，真實地了解家長、孩子的所想所惑，進行正確全面的教育與引導。幫助他們步入到健康發展的軌道上來，充分發揮家長學校的育人功效，讓孩子們健康成長。

　　參考文獻：

　　[1]馬麗賢.如何提高“家長學校”家長的康復教育技能.《中國聽力語言康復科學雜志》，2010年2期

　　[2]肖婷.我國社區家長學校的問題及對策研究――以江西省萍鄉市麥園社區家長學校為例.成人教育學，2011

　　作者簡介：

　　趙淑華(1966年1月～)女，小學高級教師，本科學歷，現任西市區政府教育督導。研究領域為：教育管理，小學課堂教學研究、信息技術教學、小學生心理健康教育、家長學校教學等。曾獲各級優秀班主任稱號。

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