教學常規管理論文(2)
教學常規管理論文篇二
探索常規教學管理與教研教改
摘 要：常規教學工作是保障學校各項工作正常運轉的重要保障機制，也是學校管理的核心，對于提高教學的管理質量有著重要的作用。同時，當今社會是一個不斷發展和變化的社會，為了適應社會發展和教育改革的需求，學校還要開展教研活動、深化教學課題改革，增強老師的教學技能和教學質量。
關鍵字：常規教學管理;教研;教改
前言：隨著教育改革的不斷深入，對學校的要求也越來越高，要求學校在抓好教育常規教學管理的同時，也要注重對教研教改的研究。各學校樹立讓學生滿意，讓家長放心的教學理念和目標。常規教學管理是學校教學工作正常實施、提高教學質量的重要保障，因此，學校要抓好常規教學的同時，也要注重做好教研教改工作。
一、抓常規教學，重務實、求實效
(一)加強師資隊伍的建設
老師是傳授給學生知識和學習方法的直接人，一個學校師資隊伍建設的好壞直接影響該學校的整體教學質量。因此，學校要提高教學質量，就要求學校加強師資隊伍的建設。要加強師資隊伍的建設，首先，要做好招聘把關工作。學校在招聘老師的過程中，要對老師的資格水平、知識技能、教學方法等進行綜合的考察，選取綜合素質較高的老師到學習參與教學。其次，在招聘老師以后，要對老師進行上崗前的專業培訓，培訓老師的教學方法，可以讓新招來的老師先去聽其他有經驗的老師的課程，吸取有經驗的老師的教學方法和策略。同時，學校還要組織老師實時的參與各種培訓，讓老師吸收新的知識，不斷地提高教學水平。
(二)老師做好課堂教學準備
老師要提高教學質量，在實施教學前，首先要做好備課的準備。老師進行備課的前提是充分了解所要教授的知識，找出課本中的重點，制定清晰合理的教學目標，逐步實施自己的教學計劃。其次，老師在上課的過程中，要注重做好教學引導工作，培養學生的學習能力和學習方法，采用多種教學方法和方式，激發學生學習的興趣，提高學生自主學習能力。再次，老師還要加強對學生的課后輔導。老師在教學的過程中，要注重對學生的觀察，對于成績較差一點的學生，幫助他們掌握正確的學習方法，提高學生的學習效率。最后，老師還要善于總結。老師要本著務實的原則，總結教學中的不足，對教學中的不足之處進行反思并加以改進，可以提高老師的教學質量。
二、開展教研活動，增強教學技能
(一)提高老師的教學方法
學校要提高教學質量，就要注重老師教學方法的提高。學校可以組織開展教研活動，讓老師遵循教育的規律，結合學生學習的實際情況和學生不同年齡階段的心理特征，從學生的身心發展規律實施針對性的教學。老師要針對課程的教學目標惡化學生掌握知識的實際情況，探索研究出適合學生學習的學習方法，做好教育研究和教育科科研。尤其是在新課改的深入下，開展教研活動，以教研為先導指導老師教學是非常重要的。學校可以定期在學校開展教研活動，讓老師針對自己在教學中遇到的各種問題進行積極的發言，并總結自己在教學中的各種心得體會，讓各個老師和領導進行探討，正對存在的問題提出合理的對策;同時，教研活動的開展中，老師還可以總結出自己在教學活動中取得的成就，通過分享的形式，讓每個老師進行借鑒，從而更好的增強老師的教學技能，提高教學的質量。
(二)開展課件展示比賽
教學實踐是開展教學研究的基礎和前提，通過對每一節課的設計，改變教學方法和模式，進而進行考試方式的改革，都是教研活動的內容。學校可以組織開展教學課件比賽。讓各科老師針對自己的教學內容，選取一節課進行教學設計的展示，通過課件的制作，要反映出核心課的教學大綱，除此以外，還可以開展教學方法改革研究等競賽，對提高老師整體的教學水平具有一定的促進作用。同時，學校還可以請校內或校外的一些優秀老師對學校的老師進行培訓，通過真實的教案來向老師明白在教學的過程中，如何進行教學的設計、教學課程的導入以及如何實施教學等。通過培訓，催動學校老師對課程的改革，讓老師對自己在教學中存在的不足之處進行改進和創新，從而建立起一套符合老師和學生發展的教學策略，實施情境教學法、多媒體教學法、合作式教學法等。
三、深化教育科研課題的研究
(一)做好教育科研工作
近年來，各個學校把做好教育科研工作作為學校實現可持續發展的重要內容。做好教育科研工作就要建立科教網絡，健全學校各個工作的管理制度，從課題研究和校本研究入手，優化學校的師資隊伍，提高辦學水準，為構建和諧的校園奠定基礎。首先領導要發揮帶頭的作用，做好科研工作;其次學校的校長和副校長要積極參與課題的研究，積極帶頭學習先進的教育科研理論和知識，并做好記載，而后把知識帶回學習進行傳播，讓各個老師深刻的明白教育科研的內涵，并把工作落實到實處。
(二)做好課題研究管理工作
學校對于新課題的申報，要進行仔細的研究，結合當前課題存在的主要問題進行分析和比較，把解決當前最主要的課題問題作為研究的焦點，立足于實際，運用科學的理論進行指導，改進課堂中的課題教學內容。在申報課題的問題的管理上，要把責任落實到個人，并有負責人帶領團隊制定清晰合理的目標，組織和監督課題研究工作，確保課題研究工作的正常開展和順利實施。
四、總結
總而言之，常規教學的管理對學習各項工作的正常開展具有不可替代的作用，學校要加強對常規教學管理工作的執行。同時，當今社會處于迅速發展的時期，知識更替較快，教學工作也要做到與時俱進。因此，學校在堅持常規教學管理的同時，還要注重教研教改工作的實施，開展豐富多彩的教研活動，增強老師的技能，堅持與時俱進，深化對教育科研的研究，從而更好的提高學校的教學質量和辦學水平。
參考文獻：
[1]袁潔. 狠抓常規教學管理 創建精品示范學校――南邦育華學校常規教學管理工作淺析[J]. 網絡財富，2009，05：38-39.
[2]陳蓓. 精細化理念下高校常規教學管理探析[J]. 湖南第一師范學院學報，2010，05：80-83.
[3]劉娥英. 基于本科院校常規教學管理規范化的思考與實踐[J]. 中小企業管理與科技(下旬刊)，2011，07：157-158.
[4]劉建榮. 新課改背景下關于常規教學管理問題的理論探析[J]. 華章，2012，06：261.
[5]溫建紅. 抓實常規教學管理 促進教師專業成長[J]. 吉林教育，2013，30：19.
看了“教學常規管理論文”的人還看：
教學常規管理論文(2)
上一篇：有關于教務的管理論文
下一篇：關于教學的管理論文
