有關中學生誠信教育論文
有關中學生誠信教育論文
誠信是中華民族的傳統美德,是做人的基本準則,也是社會道德和職業道德的基本規范,其要求與國際經濟全球化、社會主義市場經濟發展以及構建和諧社會主義的要求是一致的。下面是學習啦小編為大家整理的有關中學生誠信教育論文，供大家參考。
有關中學生誠信教育論文范文一：淺析如何加強中學生的誠信教育
論文關鍵詞：中學生;誠信;誠信教育
論文摘要：誠實守信是中華民族的傳統美德，千百年來，亙古不變，可見誠信之重要，它是我國經濟建設的精神基礎和思想保障，更是我們立身處世之本。然而，近些年來，隨著市場經濟的沖擊和社會的不斷發展，誠信在消退，拜金在滋長，利益取代了美德，誠信讓位于欺詐。這種不良現象也侵蝕著潔凈的校園，對學生的成長及教育帶來了不利的影響，誠信已成為廣大中學生急需學習的課程。
新時期，隨著國內改革的深入，國際形勢的變化，特別是在市場經濟觀念的影響下，使誠信原則受到了前所未有的沖擊。中學生是面向未來的一代，是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，其誠信狀況直接關系到國家未來的前途和命運。因而如何正確把握新時期我國中學生的誠信教育，是很多基礎教育工作者不容忽視的問題。下面就中學生誠信缺失的狀況形成的原因及應對措施作簡要分析。
一、中學生誠信缺失的原因分析
1.家庭原因的影響
大部分家長只關心孩子的學習成績和衣食住行，忽視或缺失道德品質方面的引導。還有少數的家長全然不管孩子的一切，任憑孩子“自由發展”，有的甚至把“金錢至上”“享樂至上”等錯誤思想帶回家中，對孩子產生負面的影響。孩子涉世之初，父母往往教育他們說：“社會復雜啊!老實人要吃虧的!”，從而使孩子幼小的心靈里就萌發了一個理念——不做老實人!也有的家長自己不講誠信，給孩子起“模范帶頭”作用，例如，家長本來在家干私活，卻給單位打電話請病假;甚至有的家長“教”孩子撒謊，幫孩子編理由蒙騙老師等。
2.學校因素
我國一直把德育放在學校教育的首位，但長期以來，德育在實踐中過于簡單化、缺乏實效性。如在觀念上重智育輕德育，以學習成績的好壞評價學生的優劣，造成學生誠信的忽視。在德育內容上，把德育簡單地等同于政治教育，使內容過于理論化、抽象化、空洞化，忽視了對學生進行誠信這一最基礎、最簡單的道德教育，學生不能正確地理解誠信作為道德準則的重要性;在德育方式上，重灌輸輕啟發，忽視了學生自我教育能力的培養，學生不知道誠信在社會生活中的作用，造成理論與實際脫節。另外，學校的許多行為也對學生的誠信教育造成了不良影響。首先，學校由于應試制度的慣性，對素質教育的要求難以付諸實踐，給學生留下了對誠信的疑惑與矛盾。其次，學校為了應付上級部門的考核，要求各班主任統一學生口徑，體現了學校不誠信的一面。
3.社會環境的負面影響
隨著市場經濟的沖擊和社會的不斷發展，人們誠實守信的美德都被個人利益所取代。假冒偽劣商品充斥市場;企業惡意逃避債務和稅收，做假賬等現象層出不窮;虛假廣告、虛假新聞屢禁不止;價格欺詐隨處可見;人才市場的假文憑、假招聘也屢見不鮮。這些現象都對中學生的誠信造成負面影響，中學生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，而這又是很容易受到外界影響的時期，他們會把從社會上看到、聽到的用到自己的言行中。
4.學生自身素質的缺失
學生自身素質的缺失是導致誠信缺失的直接原因。當代中學生大部分是獨生子女。他們通常成長在較為優越的生活環境中，過度保護、過度溺愛，導致他們普遍缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，責任意識淡薄，心理脆弱，承受壓力的能力比較差，而且存在著只顧自己不顧他人的自私心態，考慮更多的是別人應該為我做些什么，追求個人名利而極少考慮社會責任和社會價值，自私自利的思想使他們在面臨義和利的選擇時，往往會為獲利而舍棄誠信。
二、如何加強中學生的誠信教育
1.家庭方面，父母要樹立正確的榜樣
家庭是人生的第一所學校，家長在對學生的誠信教育中扮演著極為重要的角色,這種角色不單單是經常性的誠信理念教育,更應是表里如一的示范作用。從家庭教育來說，一方面，要發揚中國家庭誠信教育的優良傳統。我國自古就有家庭誠信教育的優良傳統，這些優良傳統對現在的誠信教育也有現實的借鑒價值;另一方面，家長要轉變教育觀念，在家庭教育方面也要樹立德育為先的觀念。在“成龍成鳳”價值理念中，要把培養孩子的誠信、文明的行為習慣和心理健康等各種非智力因素與開發孩子的智力相提并論，堅持“兩手抓，兩手都要硬”的原則，提高孩子的綜合素質，適應目前日益激烈的競爭環境。
2.教師方面，要以身作則、身正為范
中國古代教育中提倡為人師表，也就是說作為一個教師各個方面都應該為學生作出表率，只有教師自己做好了，才能要求學生做好，才能教育學生做好。一個教師只有具備了“躬自厚而薄于人”的品格，學生才會自覺自愿地接受其“傳道、授業、解惑”。教師的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正的為人師表。教師還要有針對性地選擇一些有助于誠信品德培養的書籍，指導學生經常閱讀，讓他們了解偉大人物誠信的形成過程和高尚品德對人生的重要作用，提高他們的認識水平，開闊他們的思想境界，激發他們培養“誠信”品德的主動性和自覺性。另外，班級制訂的班規班紀，一定要說到做到，“言必行，行必果”。在班級內建立適當的誠信獎懲機制，使誠信者因誠信得到益處，使失信者因失信而付出必要的代價。
3.學校方面，要為學生營造良好的誠信氛圍
加強對中學生的誠信教育,學校責無旁貸。學校要根據中學生的年齡特點,制訂誠信教育實施方案;舉辦《誠實守信承諾書》簽字活動,要求學生在學校遵守行為準則;要以各科教學為主渠道,把誠信教育滲透到教育教學工作的各個環節;要特別重視學生的自我教育,讓他們做到:第一,說話要算數;第二,做人要正直,不袒護包庇別人錯誤,不攬功諉過。另外學校的教育也要講誠信，學校要杜絕種種不誠信現象的發生，對各項管理要常抓不懈，切不可忽松忽緊，對學生的誠信教育不能僅僅停留于口號，停留于課堂灌輸，停留于形式，而應從學校管理的點滴小事做起，以學校的誠信來影響學生、教育學生。學校要在全校范圍內開展大規模的宣傳教育活動，使全校師生都認識到樹立誠信道德的重要性，形成“守信光榮、失信可恥”的道德氛圍。將良好的個人信用檔案作為學生的一張“名片”，促使學生珍惜和維護自己的誠信形象。
4.社會方面，要發揮社會輿論的作用
全社會都要充分認識到對青少年學生誠信教育的重要性，營造一個誠信社會。使還處在“清醒的認識，模糊的行為”階段的學生誠信意識向正確的方向發展，引導廣大青年學生深刻認識“人無信不立，事無信不成”的道理，從而形成良好的行為習慣，自覺遵守誠信原則，將講誠信貫穿于生活學習之中，提高在面臨個人利益與誠信行為矛盾時的道德水平。
在現代社會，誠信的缺失困擾著世界，誠信的呼喚遍及社會生活的每個角落。“誠信建設，人人有責”，當代中學生肩負著全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興的歷史使命。要完成歷史賦予我們的使命，目前最為重要的莫過于把自己培養成為誠信的人。
參考文獻：
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有關中學生誠信教育論文范文二：淺析中學生誠信教育的缺失和培養
論文關鍵詞:誠信教育 學校教育 家庭氛圍 社會風尚
論文摘要:中學生的誠信意識決定著明天的社會信用。在中學生的誠信教育中,學校教育扮演著重要的角色,此外,家庭和社會也有重大的責任,三者必須形成合力才能取得良好的誠信教育效果。
孔子說:“自古皆有死,民無信不立”,“人而無信,不知其可也”。誠信是個人的立身之本,是做人的首要德行。未成年人是祖國未來的建設者,是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何,直接關系到中華民族的整體素質。在中學生中廣泛開展誠信教育,有著十分深遠的現實意義。
一、正確估價、辯證分析和評價學生的誠信道德
在中學生中開展誠信道德教育,主要目的是培養他們說老實話、辦老實事、做老實人。應該說,經過多年的教育,絕大多數中學生的道德素質是好的。但是,也要看到,目前社會上一些領域道德失范,誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐等活動的蔓延,一些家長在日常行為中不講信譽的行為,都給中學生的成長帶來了不可忽視的負面影響。有些學生在誠信過程中受到欺騙,使他們潛移默化地把這種欺騙轉嫁給其他同學;有的同學內心想說真話,但是又不愿在老師面前說真話,怕說了真話會遭到老師的批評;有些同學對不關自己的事情漠不關心,既不得罪老師,也不愿得罪同學,做“老好人”……
二、教師要以誠信的人格魅力影響學生
俄國著名教育家烏申斯基曾經說過:“在教育的過程中,一切都應該以教育者的人格為基礎,因為只有人格才能影響人格,只有人格才能形成性格”。人格的魅力是德育工作者不可缺少的素質。試想,一名教師說話不算數,不講信用,那么他的學生就可能會不信任他,他也就難以培養出誠實守信的好學生。教師要以高尚的誠信人格影響學生,做誠實守信的表率。只有這樣,才會不失信于學生,才能在學生的心目中形成榜樣的力量。一個人的人格魅力是無窮的,是主動、具體、形象、生動、富有感染力的教育資源,教師以身作則,把言教和身教結合起來,這種潛移默化的影響,是可以培養出誠實守信的學生的。
三、實施誠信教育,須凈化校園環境
第一,學校應該形成一種人人講誠信、處處有誠信的氛圍。誠信的基本要求是真實,沒有真實也就沒有了誠信。在日常學習中,針對同學中出現的脫離誠信的現象,教師應該發現苗頭,及時加強引導與教育。學校是學生學習的場所,他們的日常交往活動也是在學校的大氛圍中實現的。學校要營造誠信教育的環境,培養學生“以誠實守信為榮,以背信棄義為恥”的道德規范,讓他們處處感受到“誠信”給他們的學習和生活帶來的益處,使之受到感染和影響,從而遠離虛偽和欺詐的環境。這是誠信教育的重要環節。
第二,學校要深化誠信道德體驗教育。誠信道德是在道德實踐中形成的。要創設道德情景,讓學生在家庭、學校、社區和大自然中主動尋找誠信角色,通過切身的實踐和體驗,接受誠信道德教育,使之在實踐中豐富對誠信的體驗,不斷積累經驗,認識到誠信道德對其成才、對社會發展的重要作用,從而自覺和主動地參與誠信實踐活動,在參與活動、體驗互動中學會誠信做人,恪守諾言。比如開展無人售報活動,即在校園一角設置無人售報箱,給出報刊單價和投幣箱,由學生自己投幣取報,并組織學生輪流管理負責清點報紙和錢幣,并把每天的情況作記錄,寫下自己的感想。小小售報活動充分利用學生參與管理、記錄情況、發表感想等形式,使學生真實的體驗了校園的誠信狀況,并作出反思,較好地達到了誠信自我教育的目的。
第三,形成誠信道德的校園輿論氛圍。學校在實施誠信教育活動過程中,要開展相應的宣傳教育活動,充分利用櫥窗、宣傳板報、校園廣播、電視和校報,宣傳誠信的重要意義,進一步強化“誠信光榮,不守信可恥”的道德觀念,真正形成“誠信者受贊揚,不守信受貶斥”的校園氛圍。尤其對校園發生的不誠信的事情,要看準苗頭,認真對待,及時進行輿論譴責。
四、學校教育、家庭教育和社會教育要密切結合
家庭是孩子接受道德教育最早的地方,是誠信教育的啟蒙學校。現在諸多中學生多為獨生子女,父母是他們的第一任教師。家長在誠信教育中扮演著十分重要的角色。這種教育不僅僅是一種理念或者理論的灌輸,更多地是父母的言傳身教和示范作用。實際生活中,有些家長幫助學生完成作業,幫助他們開脫或者撒謊,有時甚至還“諄諄教導”孩子,以為老實人吃虧,那樣,孩子們必然在心靈上打上不誠信的烙印。家長應該正確引導孩子,擔當其對子女進行誠信教育的最佳指導教師的責任,學校教育只有與家庭教育相結合,才能取得應有的教育效果。另外,社會教育也要和學校教育密切結合起來。政府職能部門在誠信道德的宣傳教育中,要有號召,更要有行動。諸多報刊、電視對不誠信的案例宣傳,在廣而告知市民的同時,也有相當的負面影響作用。社會的倡導、號召和公務人員的以身作則都會在無形中對學校誠信教育帶來良好的促進作用,成為學校教育和家庭教育的有效補充。
參考文獻:
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