教育技術學論文范文
在信息時代教育技術素質是高校教師基本素質中最為重要的一環。下面是學習啦小編為大家整理的教育技術學論文范文，供大家參考。
教育技術學論文范文篇一
《 現代教育技術下高職教學模式分析 》
摘要：隨著信息教育技術的發展，高職教育的教學觀念和模式受到到了沖擊，現代教育技術一方面使教學得到了方便，另一方面在推行中也承受著新舊觀念的辯證。本文介紹了現代教育技術的類型，從教學內容、教學方式和教育延伸闡述了對現代高職教學的沖擊，接著從信息資源、學習流程、交互方式、校園云平臺四個方面提出了教學模式的創新。現代信息技術的發展應該為探索性人才培養服務。
關鍵詞：現代教育技術;沖擊;翻轉課堂;交互方式;校園云平臺
一、現代教育技術的類型
隨著網絡的在生活中日趨普遍化，教學活動越來越借助于應用計算機技術。現代信息技術中的視覺、聽覺的廣泛應用比起傳統的教學模式，優越性越來越強。現代信息技術是一種智能技術，借助以電子信息技術的手段，對各種傳感信號的信息如文字、聲音和圖像等，在電腦信息中進行加工、儲存和傳播，最后呈獻給學生的是輔助理解，傳輸方便，存儲豐富的模式。很多學校興起了微課、慕課、遠程教育等基于互聯網的課程教學模式，推出精品課程。現代教育技術的類型包括以下三種：
(一)多媒體
在多媒體課堂上呈現的豐富內容的多媒體課件，使學生脫離的聽覺的疲勞。多媒體技術成功地把文字、圖片、聲音、視頻融合在一起，在展現教學教學組織的多元化的同時，最大限度的抓住學生課堂的注意力，提高課堂效率，通過動態播放幻燈片，插播視頻，軟件演示等方法，打破了傳統課堂黑板教學的限制，滿足學生的體驗多元化，增強學生學習的個性化和主動性。現在，多媒體已經廣泛運用現代高職教育，很多課堂都是采用多媒體教學。一方面，實現寓教于樂，靈活的調動學生的知識理性認知和生活的情感認知的積極性，另一方面，引導學生通過更加細致的認識到現象與本質之間的內在聯系。多媒體技術的直觀呈現，很大力度上提高了教學的效率。
(二)虛擬軟件
虛擬現實軟件技術即以計算機技術和硬件為基礎，應用一些軟件開發商根據工作業務流程開發出來的可仿真操作的應用系統，最終建立一種完全虛擬的軟件環境，學生在這種基于企業真實辦公環境工作和基于企業真實辦公流程的環境中學習，如同真實工作一樣，有工作目標、工作崗位、工作任務，學生一項一項去努力完成，去和其他公司競爭。教學軟件的極致開發，很多高職院校越來越意識仿真軟件、仿真實訓室在培養技能型專業人才的重要性。學校通過建立仿真實訓室，學生不必到真實現場實地參與實踐，很大程度地避免學生在實際操作過程中帶來的意外事故和人身傷害，卻能高效的完成近似實際工作的相關實踐知識和技能，能為更好的到企業頂崗實習打下良好基礎。
(三)互聯網
由于互聯網的廣泛應用，學生對電腦和手機的依賴性越來越強，網絡上猶如一個豐富的藏書庫，有著浩如煙海的信息存儲，學生能夠很快捷地搜索到自己所需的資料。而且，互聯網信息的傳播可以提高精品教育資源利用率，實現精品教育資源的最大化共享。信息技術的傳播使得網絡視頻教學、遠程輔助教學等突破時空限制的方式在高職教育中得以運用。任何一個學生不再被限制在固定的地點里或在同一時間里，學生在假期也可以選擇學習時間和學習內容，輔助完成課堂學習目標。
二、信息技術發展給高職教育帶來的沖擊
(一)教學內容豐富化
教育信息的海量出現，各種資料庫得以建立，這些對老師老說面臨極大的挑戰，學生的獲取信息量有可能比老師還多，只是他們不擅長整合。在這種情況下，教學內容包括知識和技術兩方面的結合，更加豐富。一方面要消化、吸收、整合信息到教學內容中;另一方面，課堂的組織要根據現代信息技術的參與程度與調整教學內容，合理設計。學生對知識的掌握不再是死記硬背，哪些是靠信息程序可以完成的，哪些是學生必須夠用的理論的知識，培養的知識目標和能力目標有所變化。
(二)教學方式多樣化
豐富多樣的教學信息資源，迫使全新的教學方式不斷涌現。傳統的課堂教學中的粉筆黑板式的教學手段，開始被多媒體、資源庫、師生交互環境等計算機及網絡所提供的集成化的教學取代。現代信息技術為教學創造無可比擬的先進環境，學生可以根據自己的需要選擇求教對象，多渠道獲取學習資料等，學習更加自主。教師的作用一方面是引導學生自行建構知識，一方面是營造學生學習主動學習的氛圍。使教學達到提高學生實踐能力和培養創新精神的要求。教學手段上充分利用現代教育技術這一條件支持，加強教學過程的探究成分。
(三)網絡學校使交流無限延伸
一些沿海的重點高職院校通過開辦網絡學校，使他們的先進教育理念、信息資源、師資力量等得到大力傳播，引起兄弟院校的借鑒，使學校的影響迅速擴大。網絡學校的優勢在于它突破空間限制，衍生出無窮的辦學組織方式。這些將對目前獨立的學校的產生強大的沖擊，迫使高職教師走出自己的小圈子，突破傳統，學習沿海地區高校的教學模式，在開放的背景下尋找交流和突破，高職課堂教育也得順應潮流。
三、現代信息教育技術下高職課堂模式改革
(一)統整教育信息資源
面對海量信息，高職教師要學會游泳，而不是淹死。教師統整教育信息資庫，要把網上教育信息和自己所在學校的教育信息有效組合，篩選和整合的內容必須有廣泛度、前沿性和針對性。在這個要求上建設屬于自己學校風格和特色的課程信息資料庫。配套的，還需要開發基于現代信息技術的教材，教材采用不同的編寫方式，以提出問題，指導解決思路和策略的思路，以順應網絡信息資料的挑戰。在與學校接觸的信息資源網絡窗口中，要為學生考慮，設計學生便捷高效的獲取信息的方式，體現以生為本。要將信息分類，如課程精品信息，課程視頻信息，課程模塊化信息，課外拓展信息等，節省網上搜索時間，信息直達用戶，提高學習興趣。
(二)重新建構學習流程
一般情況下，學生學習是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現的的，這是“信息傳遞”;學生學習的消化是在課后由學生自己來完成的，這叫“吸收內化”。在現代教育技術的輔助下，可以實現現在流行的“翻轉課堂”的方法對學生的學習流程進行了重構：在課前，老師上傳相關教學視頻和在線的各種輔導資料，完成“信息傳遞”;在課堂，師生互動，解決學生的學習困難，適度的延伸討論，頭腦風暴式的完成“吸收內化”。學在前，教在后。學生占有學習的主動性，教學具有針對性，而不是盲目的知識傳遞。
(三)設計開放的探索交流模式
1.人機交流。指學生單方面學習計算機上的信息資源。對于教師方，將自己制作或下載課件，視頻資源，儲存在服務器、自己的公眾號上或者發布到學生QQ群中，然后及時更新資源，教師必須組織好教學思路和設計思考問題，幫助學生更好的接受學習內容，適當的加深加寬。學生按照老師傳倒機器上的資料進行主動的學習，這種單向的學習依賴于學生有很強的主動性和探索性，需要課堂的老師檢查回饋，還需要老師督促。
2.生生交流。這是交流方式類似不限時間地點的小組討論。在學生自主學習的過程中，通過建立QQ群、微信群，建立微博等功能與遠程的同學以及網上的其他學校學生相互交流和談討。可以分小組進行，小組同學分得共同的目標，通過同學間協作、交流，爭吵，各種觀點和各種措施的辯論，提升個人學習的局限性，能找到更好的解決問題的方法，也可以不分組，只交流學習心得和體會。
3.師生交流。教師的交流是最重要的。一方面是課堂上交流，可以面對面的表達觀點，及時發現問題，及時解決疑難。另一方面是通過媒體社交平臺進行交流，高職教師還可以建立公眾號，樹立自己特色的教育方式，更新動態，與學生一起學習探討，實現時間與空間上的同異步交流。
(四)創建云平臺的管理模式
由于現代教育信息資源的豐富化，學生對信息平臺的使用也越來越頻繁，要存儲的信息也越來越多，學校硬件的更新和升級的要求也越來越高，大量資金的投入對學校也是一個難題。而多元化的學習的方式是學生學習不再限于課堂，這就造成了硬件落后于開放式學習之間的矛盾。隨著云技術的完善，大量人開始使用云存儲，這樣的方式也給校園網絡建設帶來的發展機會。校園建設云平臺能給學校的管理提供了極大的方便。云平臺給教學模式帶來的極大的好處，一人一號的虛擬平臺，使教學管理過程更加便利，學生學習更加自主，考核方式更加合理，還能實現無紙化存檔化。
四、展望
教育技術絕不是強加于傳統體系上的一堆儀器，現代教育技術全方位的影響使高職教學模式的改革也必須全方位，高職教育是深入探索借助現代信息技術實現我國課堂教學模式探索式創新發展。
參考文獻：
[1]宋安國.信息技術與教育教學深度融合的、職業學校教學模式創新.河南教育(職成教版),2016(01).
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[3]張慶玲.云計算在高職教學改革中的實踐[J].電子制作,2014(13).
[4]李衛華.基于信息技術課程“翻轉課堂”的Internet學習環境設計[J];中國現代教育裝備,2013(14).
教育技術學論文范文篇二
《 現代教育技術在巖土工程測試中的運用 》
摘要：現代教育技術給教育思想、教育觀念、教育模式、教學內容和教學方式帶來了深刻變革。基于此，以其在具體課程教學中應用為例，分析現代教育技術對教學的作用和影響。
關鍵詞：教育技術;現代教育技術;巖土工程測試
隨著多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術飛速發展，迅速進入到教學的各個領域和環節中，推動著教育教學的變革。現代教育技術的運用對提高教學質量、擴大教育規模、培養創新性人才等具有重要意義，尤其是針對大學實踐強的學科，現代教育技術給教學內容、教學方式、教育模式帶來了深刻變革。本文以高校《巖土工程測試與監測技術》課程為例，介紹現代教育技術對大學課堂的影響，以及提高現代教育技術對課堂的有利作用。
一、現代教育技術的實質
現代教育技術以現代先進的教育思想和教育理論為指導，樹立素質教育的觀念，重點培養學生的創新精神和實踐能力。充分發揮學生學習主體的作用，注重對學生認知方法的培養，引導學生通過發現、探究和建構的途徑獲取知識。現代教育技術充分運用各種現代信息技術，包括音像試聽技術、計算機多媒體技術、互聯網絡通訊技術、虛擬現實仿真技術等。現代教育技術研究的對象是教學過程和教學資源，對各種教學方式所需的教學資源與教學過程進行設計、開發、應用、評價和管理，以實現教學的優化。
二、現代教育技術在高校教學中的應用
當前現代教育技術主要包括網絡、多媒體技術以及現代教育技術。
1.網絡技術。網絡技術可以把各地的教育信息有機結合在一起，使教學資源實現共享，教學交流方式多樣化，基于網絡環境的教育模式不受時間、空間和地域的限制，使教育的多樣化、自主化、全民化、終身化、國際化成為可能。
2.多媒體技術。多媒體技術是指以計算機為處理中心和應用多種數字化媒體信息的綜合處理技術。多媒體技術為人機之間的信息交流提供了全新的手段，多媒體技術制作的課件使得教學信息在傳播過程中充分調動學生的試聽感官吸收信息，尤其是對一些在現實情況中無法展示的、不能體驗的教學內容來說尤為重要。多媒體教學正成為大學教育技術中的主流技術，尤其是一些實踐性較強的學科。
3.現代教育技術理論和實踐。現代教育技術作為理論和實踐的交叉，需要理論指導實踐，在實踐中研究理論。教育技術交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協作將成為教育技術應用發展的重要特色。
三、現代教育技術在《巖土工程測試與監測技術課程中》的應用分析
1.《巖土工程測試與監測技術》課程特點。巖土工程是利用土力學、巖體力學及工程地質學的理論與方法，為研究各類土建工程中涉及巖土體的利用、整治和改造問題而進行的系統工作。巖土工程測試是巖土工程中的測試手段，是巖土力學理論變成現實的必要條件，推進巖土工程理論的發展;保證巖土工程的施工質量和安全，提高工程效益，服務于工程建設的全過程。巖土工程測試包括室內土工試驗、巖體力學試驗、原位測試、原型試驗和現場監測等，涉及學科多、工程領域廣，因此具有課程內容極大豐富性、實踐性極強、經驗性強等特點。
2.現代教育技術的選擇應用。《巖土工程測試與監測技術》作為土木工程專業地下建筑方向本科生的專業必修課，一般設置32或48學時，但這門課程涵蓋的內容非常豐富，涉及土力學、基礎工程、巖體力學、工程地質學、地基處理、建筑抗震、鉆探工程、基坑工程、地下建筑工程、邊坡工程等。
例如，在講解邊坡工程監測這一章時，按課程進度安排，一般為2～3個學時，如果按照板書教學，將很難完成教學內容，同時，本科生很少到過邊坡工程現場，課堂上講解的理論描述對學生來說近似“聽天書”，這樣的教學方法很難引起學生的興趣，作為授課教師也很難把知識點講清楚。最終達不到預期的教學效果，甚至會相差甚遠。因此，筆者在準備課程中，計劃先對邊坡工程基礎知識進行講解，先讓學生對邊坡及相關結構物有一定的認識，然后再講解邊坡工程監測的相關的理論，最后進行監測案例講解。
鑒于需要講解的內容較多，所以充分應用網絡技術，將邊坡基礎理論及對應的經典圖片、邊坡工程檢測相關規范、理論及案例綜合在一起，應用多媒體給學生展出。根據三維滑坡示意圖可以很清晰地講解邊坡要素，學生易于接受和記憶，同時配一些邊坡現場的圖片增強學生的感性認識;通過大量圖片向學生展示邊坡的治理工程。筆者在完成這門課的教學過程中，利用網絡技術及多媒體技術，完成理論教學和圖片教學以及視頻教學，同時通過網絡通訊方式進行答疑。經過一學期的實踐，學生反響較好，到課率達到95%。
四、結語
現代教育技術在教學過程中的應用，使教學信息處理數字化、顯示多媒體化、傳輸網絡化，豐富了課堂內容和學習交流手段，充分調動了學生的學習興趣，極大地提高了教學水平、教學效率及教學效果。現代教育技術的應用對傳統的教學模式提出了挑戰，使得教師的角色變為指導者，多媒體變成認識工具，構建了適應現代教育的新型教學模式。
參考文獻
[1]冷余生,解飛厚.高等教育學[M].武漢:湖北人民出版社,2011.
[2]宰金珉.巖土工程測試與監測技術[M].北京:中國建筑工業出版社,2008.
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