教育與人才培養的有關論文(2)
教育與人才培養的有關論文篇二
《家庭教育與人才培養》
摘要：家庭教育是一切教育的基礎，是孩子人生的第一課堂，自古以來就受到人們的關注。隨著時代的發展，社會需要更高素質的人才，父母對孩子的期望值也日趨增高，使家庭教育的地位越發顯得重要。本文根據家庭教育活動規律，從家庭教育的作用、特點及方法的教育問題逐一闡述，為孩子走向成功提供了最佳的教育方案。
關鍵詞：家庭教育;人才;走向成功
家庭是孩子成長的搖籃，良好的家庭教育是孩子走向成功的重要條件和前提。如果孩子從小沒有接受到良好的家庭教育，將會對其一生產生不可彌補的損失。當今獨生子女家庭教育問題的不斷凸現，存在不同程度的家庭教育方式的誤區，已逐漸引起社會、學校、家庭的高度重視。因此作為家庭教育主體的父母，是孩子的第一任老師，承擔了對孩子的生理上的精心照料、智慧的正確誘導、行為習慣的養成與塑造的責任。
1.家庭教育對人才培養的作用
孩子從出生到正式步入社會，是在一個特定的家庭環境中成長著，家庭對孩子的成長和發展起到重要作用。家庭教育的目標應是：在孩子進入社會之前，培養孩子身心健康地發展，為孩子打開走向成功之門。
1.1“學會做人”，是家庭教育的起點和基點
教子做人，是家庭教育的主要的和根本的任務。教子做人，就是要重視子女思想品德的教育，以培養孩子良好的道德品質和養成良好的行為習慣。因為，孩子從無意識到有意識，從不懂事到懂事，從不能分辨到能夠分辨事物的好壞對錯，都是在家長的行為中獲得的。引導孩子通過自己的努力糾正不良習慣，形成好的習慣，就有利于孩子道德認識的形成和道德行為的健康發展。如果做父母的由于對孩子的溺愛，對孩子犯下的錯不及時地給予糾正，有的甚至袒護，影響了孩子道德的認識和道德行為的發展。因此，提高孩子鑒別能力，針對問題及時指導，提高孩子德分辨的能力，并以此規范自己的行為是做人的關鍵。
1.2“學會求知”，是家庭教育培養子女智慧開發的前提
教育子女“學會求知”，這是家庭教育子女智慧開發的前提。在知識經濟發展的今天，重知識、重能力、重創造、重發展是人才的重要標志。家庭教育在子女的智力開發和文化知識學習上，培養子女良好的學習習慣和學習能力是重要內容，孩子一旦養成良好的學習習慣，將為他今后的學業發展奠定堅實的基礎。沒有好的學習習慣，再聰明的孩子在困難面前也會半途而廢。好習慣的養成是孩子自主發展的動力。沒有動力，孩子的可持續發展就會受到限制，甚至會影響到孩子潛力的開發。學習能力指不僅具有知識運用的能力，還具有把握知識并提出符合客觀規律要求的標新立異的主張和想法。在“求知”上機械照搬、因循守舊，在人生的道路上是不會成功的。
1.3“學會勞動”，是家庭教育培養子女綜合能力的關鍵
“學會勞動”，就是重視教育子女從小參加力所能及的家務勞動及社會公益勞動等。如果父母培養子女的自理能力及勞動習慣，子女從小學會勞動，將終生受益。調查表明，目前有許多家庭，“勞動”已成為家庭教育中被忽視的角落。據統計，基本不做家務勞動的初中生和高中生占一般以上。專家指出，當代中國少年兒童突出的道德缺陷是懶惰、懦弱和自私，原因是多方面的，其中與家庭教育有直接關系。勤勞、勇敢、奉獻是良好品德的基礎，安排好子女參加家務勞動，引導參加社會公益勞動，既是家庭教育的必修課和基礎課，也是培養子女綜合能力提高的關鍵。
2.把握家庭教育的特性，才能更好實施教育方法
家庭教育就是父母、長輩對未成年孩子所實施的綜合性教育。家庭教育特點歸納為三個方面。
2.1家庭教育的早期性
我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”家庭是人生的第一個課堂，家長是孩子的第一任啟蒙之師，如果孩子從小在家庭的懷抱里接受父母良好的教育，將是孩子早期智力發展的關鍵，對所有的家長來說都是不可輕視的。從人的身心發展的重要時期看，幼兒期的孩子是進行早期智力開發的最佳時期，也是智力發展最迅速的時期。因為人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作、習慣、性格等，因此家庭教育的早期性，也就是人們常說的早期教育。
2.2家庭教育的連續性
孩子從小到大，幾乎大部分時間生活在家庭之中，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行，甚至可以說家長以一種連續不斷地、隨時隨地的自身言行潛移默化地教育影響著子女，中國傳統家教注重“身教重于言教”。
父慈子才孝，兄友弟則恭。父母的言行舉止，猶如一本沒有文字的教科書，會潛移化地對孩子產生終生影響，甚至具有強烈的暗示和感染的力量，這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其作用相當大，甚至伴隨著人的一生。
2.3家庭教育的及時性
常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態，發現孩子身上存在的問題。家庭教育的及時性就是對孩子的不良行為習慣及時教育，及時糾偏，使其消滅在萌芽狀態之中。因此，家長對孩子進行正確的家庭教育應根據孩子特性和個性，采取不同形式和不同方法的教育形式，對孩子因材施教，為孩子走向社會奠定成功的起點。
3.家庭教育方法是塑造成功人才的關鍵
教育不是一件只憑本能就可以做好的事情，它必須遵循教育的客觀規律性，既要面對客觀條件和教育對象千差萬別，又要在實施教育中必須具有隨機性和創造性。作為父母，教子必須掌握科學的教育方法。方法的選擇至關重要，如果方法錯誤，孩子的潛能與才干不但無法被發現，反而會被誤導，影響孩子的一生。
3.1目前家庭教育存在的問題
目前部分家長對孩子的家庭教育中存在許多問題。具體表現為：一是重智輕德。以分數衡量孩子的成功，只看重孩子的學習成績，對孩子的品德個性、行為習慣、情緒情感、思想志向、興趣愛好不聞不問，完全忽視對孩子的思想品德培養。有些家長生怕一些非智力因素影響到孩子的學業。二是重“金”投資。許多獨生子女的家長們認為自己只要舍得投資，就會有收獲，不惜耗費重金和精力，然而結果卻適得其反。三是對孩子.嬌寵溺愛，提供過多關心和幫助。家長們對孩子包辦過多，替孩子做他們能做的一切。結果養成了孩子的依賴性，孩子的意志力、堅韌性得不到鍛煉，自立自理能力較弱。父母的教育的誤區使許多孩子缺少對他人和社會的關心，缺乏良好的道德觀念和道德修養，身心得不到健康發展;缺少豐富的個性和創造性，缺少創造性思維和活動，獨立思考能力和動手的實踐能力較差。過弱的文化熏陶，使學生的人文素質不高;過窄的專業教育，使學生的學術視野不寬，學術基礎不牢;過重的功利主義導向，全面素質培養與基礎訓練不夠。對孩子的“輕德”、“重金”、“溺愛”只能導致未來社會人才的“淹沒”。現代對人才的要求是知識水平、適應能力、合作能力、競爭能力、創新能力等諸多方面的要求，這些家長要高度重視。
3.2現代家庭教育的內容
培養、提高孩子的綜合素質為出發點，教導孩子學會做人、學會學習、學會創新、學會合作、學會做事;具有基本生活技能、社會規范、理想志趣等方面全面發展是現代家庭教育的主要目標。因此現代家庭教育的內容：一是人才品質的全面發展，即德、智、體、勞、美五個方面的發展。德是做人的前提條件，智是智能開發關鍵，體是人才發展的保障，勞是技能和習慣養成的途徑，美是鑒賞能力和創造能力條件，它們每一個環節都是相互聯系和相互補充的。二是身心健康素質的提高。科學的頭腦和科學的生活方式，積極的人生觀和良好的心理狀態，是人的全面發展所不可少的。三是創新精神和實踐能力的培養。能力培養不僅是智力上的發展，更需要生活能力和解決事情的能力的培養和鍛煉。家庭教育對創造力的開發，應貫穿于整個生活環境、整個身心發展、整個日常行為之中。因此，作為家長要為孩子提供有利于創造力發展的人文環境，使環境成為孩子創造力發展的課堂，引導孩子質疑、探究和發現，引導孩子主動、富有個性地學習，引導他們走出課本、體驗生活、善于思考、勤于動手、勇于實踐，引導他們多方面的興趣，發展他們的智慧優勢，從而拓展孩子學習知識的渠道，拓展孩子發展的空間。
3.3現代家庭教育的方法
每一個孩子都不同于任何其他孩子，每一個孩子未來智力與才能發展的物質基礎也是不相同的，父母必須根據孩子性格和能力發展不同特點實施教育：一是因材施教的教育方法。就是根據孩子的年齡特征、個性差異及身心發展水平，確定教育內容和要求，使孩子按照德、智、體、心理全面而健康的發展。二是循序漸進的教育方法。循序漸進是根據孩子不同時期發展特點進行教育。通過由淺入深、由表入里的教育過程。現代心理學已證明，人的思維發展有一定的層次性和階段性，應依據不同層次和階段特點實施教育。教育是兩個獨立主體之間的事情，父母要保持正確的心態與溝通的方法，對孩子要有信心和耐心，目的是重視孩子、理解孩子、尊重孩子，這樣才能獲取孩子信賴、實行無障礙交流奠定基礎。三是隱性教育的方式。隱性教育主要指家庭教育環境，家庭環境對人的一生發展會產生重大的影響，特別是早年形成的人格結構會在以后的心理發展中打下深深的烙印。良好的家庭環境與氛圍是孩子個性發展的重要場所。在家庭生活中很多事情都影響著子女的認知、思想、性格、特點、興趣等。優良的環境條件對孩子進行熏陶，耳濡目染，就是我們所說的：近朱者赤，近墨者黑。
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