淺論幼兒教育方面的論文

淺論幼兒教育方面的論文

　　幼兒時期是人的一生中智力發展的極為關鍵的一個時期，在這個時期形成品格也會影響人的一生，所以，在這個階段對幼兒的教育培養極為重要。下面是學習啦小編給大家推薦的淺論幼兒教育方面的論文，希望大家喜歡!

　　淺論幼兒教育方面的論文篇一

　　《淺論幼兒教育的主要任務及其方法》

　　【摘要】幼兒時期是人的一生中智力發展的極為關鍵的一個時期，在這個時期形成品格也會影響人的一生，所以，在這個階段對幼兒的教育培養極為重要。目前我國的幼兒教育比較機械呆板，制約了一些兒童的個性化的發展，本文就我國幼兒教育的任務與方法進行淺析，希望對我國的幼兒教育工作有幫助。

　　【關鍵詞】幼兒教育 實踐經驗 方法探究

　　引言：近些年來，隨著我國經濟實力的不斷提高，國家對于教育的重視與投入也不斷加大，幼兒教育作為我國基礎教育事業的起始階段，其具有十分重要的作用與意義。相較于小學與中學的教育，幼兒教育由于其受眾對象特殊性(多為三歲到七歲的小朋友)，為此寓教于樂顯得尤為重要。下面，筆者就具體結合自身多年來的幼兒教育實踐經驗，對我國幼兒教育工作淺談幾點體會。

　　一、我國幼兒教育現狀

　　孩子是祖國的花朵，他們非常的嬌嫩也非常容易受到外界的傷害，需要老師與家長予以精心的呵護。自上世紀九十年代起，國家就非常重視對幼兒的教育，不斷投入大量的資金，同時大批的社會力量也紛紛奉獻力量。根據相關數據顯示，截止到2010年，全國共有13.4萬所幼兒園，其中民辦幼兒園為8.34萬所，占全國幼兒園總數的62.2%，這為大量學齡前兒童提供了接受教育的機會。同時在此環境影響下，我國幼兒園教育的整體水平也有了很大的提高，各種獨具特色的幼兒教育機構紛紛涌現，例如藝術培訓幼兒園、雙語教學幼兒園等等，這很大程度上提升了幼兒整體受教水平，孩子們得以獲得較好也較全面的培養。

　　二、幼兒教育的主要任務

　　2.1 培養幼兒好奇心與興趣感

　　對于幼兒而言，整個世界都充滿了無窮的魅力。在孩子們的眼中，世界上有太多的為什么等待著他們去發掘，這也是為什么兒童喜歡問問題的原因，而這些問題往往千奇百怪無所不包。也許有人對此感覺到可笑，但筆者認為這些問題的提出所表現出的孩子們的好奇心與興趣感，卻是人類最為原始的求知與探索的欲望，這是彌足珍貴的東西。對于幼兒教育而言，幼師所要做的就是最大程度上保護與培養孩子們的這份天真與好奇，盡可能的去耐性的教導與包容孩子，為孩子們答疑解惑，讓其始終保持著這份旺盛而積極的探索欲望，這對孩子們將來的自主學習與知識積累有著很大的幫助。

　　2.2 實現幼兒自我個性發展

　　每一個人生下來都是不同的，其有著自我獨特的個性與天賦，而這份個性與天賦往往對其未來的發展有著很大的助力與影響。在實際的幼教過程中，老師需要尊重孩子們的個性，在盡可能的情況下予以孩子們活動的自由。當然這份尊重不代表著放縱與嬌慣，而是在保持其天性的同時，適當對孩子們予以積極引導與培養，支持其擁有自己獨特的個性與風格，以此為孩子未來的素質發展打下堅實的基礎。

　　2.3 培養幼兒良好習慣

　　著名教育學家葉圣陶先生曾說過，“教育就是要養成良好的習慣”，而習慣的養成往往需要一個漫長的過程，它是人們在日常生活一點一滴微不足道小事中潛移默化而來的成果。幼兒時期是人類形成習慣、理性萌芽的一個重要時期。為此對于幼兒教育而言，其非常重要的一個任務便是培養起幼兒良好的習慣。良好習慣的形成，對于孩子未來的成長與發展起著極為重要的作用，甚至會直接影響著其一生的發展，為此我們幼兒教師必須予以全面的重視。

　　三、幼兒教育常用方法

　　3.1 寓教于樂

　　愛玩是孩子的天性，也是幼兒教育最為重要的手段，因為對于孩子而言，游戲不僅僅給他們提供了休閑與放松的空間，同樣對于幼兒動手能力、團隊合作能力、溝通交流能力都起到了很好的幫助效果。而對于幼兒教師來說，如何能讓教育與游戲相融合，又是體現其教育能力的一大考核標準。

　　3.2 寓教以訴

　　可以說幾乎每一個孩子都是沉浸在“聽故事”的歡樂中而成長起來的，對于幼兒來說，每一段兒童故事都是一次奇幻的冒險與挑戰，在孩子們單純的思想中，故事承載著其未來的幻想與希望。

　　3.3 寓教于微

　　習慣的養成往往來源于生活中微小的事物，對于孩子來說，大人世界一些微不足道的事情都可能對其產生很深刻的印象，并加以模仿與學習。為此，幼兒教育中對于老師們日常行為習慣與教育過程中的“微小事物”也予以了很深的重視，寓教于微是我國幼兒教育的一大重點。

　　四、未來我國幼兒教育的改革與完善

　　4.1 實現小班教學，做到因材施教

　　由于我國幼兒數量較多，但是開展幼兒教育的學校較少，且幼兒教師數量有限，所以現在很多的幼兒園都是采用的大班教學模式，一個班大部分35人，最少也有25人。這樣的人數規模對于幼兒教師來說其實是有挑戰性的，因為幼兒年齡小，既調皮又貪玩，所以一個幼兒教師如果能對每一個孩子都進行觀察，發現其獨特之處，對其進行因材施教，鼓勵其個性化的發展顯然是有困難的。

　　4.2 豐富活動創造機會，注重自信心創新力的培養

　　幼兒是人一生中接受知識、接受外界事物最快的一個年齡，同時也是心靈最脆弱的一個年齡，幼兒時期品格的塑造對其一生有著重要的影響，俗話說三歲看到七歲看老，講的就是這個階段對幼兒教育的重要性，所以這個階段的教育引導將會影響孩子的一生。很多的幼兒園只是進行簡單知識的傳授，如加減法、字母拼音的學習，還有一些幼兒教師還會因為小測驗不及格批判幼兒，甚至動手體罰，這對幼兒的心靈會造成極大的傷害，這樣的硬性教育會使很大一部分孩子失去自信心，害怕創新。所以我國的幼兒園應當開展一些生動的活動，幫助孩子學習，做到孩子能夠在快樂中學習，同時應當特別強調幼兒教師素質的培養，使其能夠在教學中幫助孩子自信心的樹立，正確品質的培養，以及創新能力的培養。

　　五、結語

　　教育是國家百年大計，而幼兒教育更是其基礎中的基礎，作為幼兒教師中的一員，筆者非常清楚自身責任的重大，雖然目前我國幼兒教育整體發展尚有很多缺陷，但筆者相信在未來我們全體幼教老師的共同努力與社會廣大群眾的支撐下，我們必然會克服幼兒教育中所存在的問題，不斷完善我們教學方法與質量，為幼兒教育事業及其成長撐起一片藍天。

　　參考文獻

　　[1]陳林.愛的獎賞與懲罰[J].行政論壇，2012(11)：79

　　[2]姜勇.近十年來我國幼兒教育的經驗與問題[J].理論建設，2004(3)：11-12