論師德師風(fēng)建設(shè)的教育論文

　　師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設(shè)工程。作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德，教師必須不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論師德師風(fēng)建設(shè)的教育論文，希望大家喜歡!

　　論師德師風(fēng)建設(shè)的教育論文篇一

　　《師德師風(fēng)建設(shè)淺議》

　　摘 要：師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設(shè)工程。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德，教師必須不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)。

　　關(guān)鍵詞：師德師風(fēng);建設(shè);內(nèi)涵;意義;對策

　　師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。積極主動地探索師德師風(fēng)建設(shè)的新機制新方法，對于解決當(dāng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的突出問題，全面推進教師素質(zhì)提升具有十分重要的現(xiàn)實意義。教育的目的在于完善學(xué)生的人格，教師是教育的主導(dǎo)者，直接肩負著培育下一代健康成長的歷史重任。高尚的師德和良好的形象是每一個教師做好教育工作的先決條件，這是時代的要求，也是教師在教育崗位上取得成功的力量之所在。

　　一、師德師風(fēng)的內(nèi)涵

　　師德師風(fēng)不是空洞抽象的，而是與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、科研等各項工作中具體地體現(xiàn)出來。那究竟什么是師德師風(fēng)呢?師德師風(fēng)，應(yīng)是教師和一切教育工作者在從事教育教學(xué)工作中逐步形成的道德行為、道德觀念、道德意志和道德情操及表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，并逐步將其內(nèi)化成教師從事教育事業(yè)的準則。其內(nèi)涵至少蘊含以下幾個方面：

　　1.師德師風(fēng)的根本――正確的政治觀念

　　教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到我國教育事業(yè)的發(fā)展。多年的教育實踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，與教師的政治觀念、理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識等有著重大的關(guān)聯(lián)，所有這些都會對學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的作用。特別是教師的政治觀念，因為只有教師的政治觀念正確，才能確保教育的方向正確，才能為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

　　2.師德師風(fēng)的核心――強烈的責(zé)任意識

　　教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業(yè)。每一個教師必須義不容辭地擔(dān)負起自己的責(zé)任，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。教師始終要把責(zé)任扛在肩上，記在心里，不但要對自己負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更要對國家和民族的未來負責(zé)。

　　3.師德師風(fēng)的靈魂――嚴格的言行自律

　　對一個教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風(fēng)帆。作為教師，既要有淵博的知識，又要具備高尚的品德。正如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。

　　二、師德師風(fēng)建設(shè)的意義

　　從社會的角度看，一個民族是由一個個單一的個體所組成，每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的精神境界。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對個體的道德習(xí)慣、道德品質(zhì)的形成有一定影響，但起決定性的作用還是教師。所以，加強師德師風(fēng)建設(shè)，對個人發(fā)展、社會進步具有重要的現(xiàn)實意義。

　　1.加強師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)高度的社會主義精神文明的迫切需要

　　教師是素質(zhì)教育的實施者，是人才成長的引路人。從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。所以，加強師德師風(fēng)建設(shè)，是開創(chuàng)社會主義精神文明新局面的重要組成部分，是學(xué)校責(zé)無旁貸的使命，也是教師義不容辭的任務(wù)。

　　2.加強師德師風(fēng)建設(shè)，是加速實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標的必然要求

　　努力提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，是各級學(xué)校的追求和目標。師德師風(fēng)優(yōu)良的隊伍才能培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能辦出更高更好、讓人民滿意的教育;只有讓人民滿意了，我們的教育才能持續(xù)、快速、健康發(fā)展，我們的教育形象才能贏得社會的公認。因此，師德師風(fēng)既是一所學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校一定要站在辦人民滿意的教育的高度來認識師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，并認認真真地、實實在在地、持之以恒地抓好師德師風(fēng)建設(shè)。

　　3.加強師德師風(fēng)建設(shè)，是教師適應(yīng)新環(huán)境推動自身發(fā)展的客觀需要

　　教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，對學(xué)生的熱愛，對教育事業(yè)的忠誠，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。但隨著改革和社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入，受物質(zhì)利益的驅(qū)動，教師的價值觀念逐漸多元化，直接沖擊著教師的思想信念。

　　三、師德師風(fēng)建設(shè)的對策

　　師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。

　　1.無私奉獻“師愛”

　　魯迅先生曾指出：“什么是教育?教育就是愛。”蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”師德是教師素質(zhì)的核心，“師愛”(教師對學(xué)生的愛)是師德的核心，即“師魂”。一個對教育事業(yè)充滿深厚感情，對學(xué)生充滿愛的教師，就會樂于獻身教育事業(yè)，就會隨時隨地關(guān)心學(xué)生的成長，精益求精地提高自己的教育水平，精心哺育一代新人。因此，熱愛學(xué)生，應(yīng)該成為教師的天職。

　　2.“平等”面對每一位學(xué)生

　　良好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。要尊重學(xué)生的個性差異，承認學(xué)生作為“人”的價值，清除支配觀念。要尊重學(xué)生的人格尊嚴，少一點教育者的說教，多一點慈母般的溫和;少一點公共場合的批評指責(zé)，多一點像朋友間的情感交流。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生的主體地位，不斷增強學(xué)生的主體意識，要千方百計為學(xué)生創(chuàng)造機會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，實現(xiàn)真正意義上的師生互動。

　　綜上所述，師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓每一位人民教師懷著對學(xué)生高度負責(zé)，對社會高度負責(zé)、對科學(xué)高度負責(zé)的態(tài)度，“明師道、鑄師德、揚師風(fēng)、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)負起為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的歷史重任。

　　參考文獻：

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　　[2] 《教育學(xué)》華東師范大學(xué)出版社2009年版.

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　　[6]楊賢金、石風(fēng)研，師德新論――以德治教與師德建設(shè)[M]，江蘇教育出版社，2004.