中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育相關(guān)論文(2)
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育相關(guān)論文篇二
《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育》
【摘要】英語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行，也可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);情感教育;激發(fā)興趣
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。可見(jiàn)師愛(ài)在教育中的重要作用。愛(ài)是教育的前提。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。這種愛(ài)能拉近教師與學(xué)生之間的距離，消除彼此間的隔膜，有利于交流的順暢進(jìn)行。而這種愛(ài)就是情感教育的最好體現(xiàn)，這種愛(ài)使學(xué)生親近教師，產(chǎn)生信任，對(duì)教師的教育必然樂(lè)于接受，也就能起到積極有效的教育效果。反之，沒(méi)有信任的教育就如沒(méi)有溝通的橋梁，更談不上教育的效果了。教師對(duì)學(xué)生的信任是一種希望，它能增強(qiáng)學(xué)生的自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，使他們加倍努力。
1.情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用
情感是溝通學(xué)生的鑰匙。情感既是英語(yǔ)教學(xué)的手段，也是英語(yǔ)教學(xué)的目的，起著激發(fā)、定向、推動(dòng)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力作用，直接影響學(xué)生的智力發(fā)展和認(rèn)識(shí)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中情感及其滲透力量的強(qiáng)弱會(huì)直接影響教學(xué)效果的成敗優(yōu)劣。情感教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的積極情感的體驗(yàn)，它能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。傾注熱情，激發(fā)自信不是教師的最終目的，更重要的是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生勇敢地付諸實(shí)踐，讓他們不斷以自信的心態(tài)、進(jìn)步的愿望，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，努力提高成績(jī)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取成功。
要把舞臺(tái)還給學(xué)生，首先要改變師生的教學(xué)觀念。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使得學(xué)生過(guò)分依賴教師、依賴課本，并以考試為最終目的，從而喪失了把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。要開(kāi)發(fā)其潛在能力，就必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。首先要使學(xué)生明確，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了能使用這種語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行信息交流。學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，不僅要與教師的教學(xué)途徑有關(guān)，而且還與學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感變化關(guān)系密切。顯然，教學(xué)的任何途徑都要作用于學(xué)生的情感，只有使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度染上情感的色彩，引起學(xué)生的感受，才能使他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
2.1在課堂中，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行信心教育。英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到大量的例子，教師在備課時(shí)便應(yīng)注意例句的選用，盡量避免一些可能損傷學(xué)生自尊心和打擊學(xué)生自信心的句子，如：在用although一詞造句時(shí)，以下兩個(gè)句子都正確無(wú)誤：
(1)Althoughheworkedveryhard，hedidn‘tpasstheexam.
盡管他非常努力的學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有通過(guò)考試。
(2)Althoughhefailedtheexam，hedidn’tloseheart.
盡管他考試不及格，他并不喪失信心。但是很顯然，例句(2)比例句(1)更具樂(lè)觀色彩。長(zhǎng)期下去，這種樂(lè)觀、向上的課堂氣氛會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生雖微妙卻能潛移默化的積極影響。同時(shí)，教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)可做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，如：對(duì)表現(xiàn)好的，別忘了用“Verygood!”(很好!)、“Excellent!”(好極了!);對(duì)表現(xiàn)一般的，也可用“Good”(好)、“well-done”(不錯(cuò))來(lái)表?yè)P(yáng)，讓他們品味成功的歡樂(lè)和喜悅，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;對(duì)表現(xiàn)欠佳的，切不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以用“Makeiteasy.”(別緊張)、“Itdoesn’tmatter，justhaveatry”(沒(méi)關(guān)系，來(lái)試一下)、“Tryitagain.”(再試一次)、“Ibelieveyoucandoitbetternexttime.”(我相信下一次你一定能做得更好)等這類鼓勵(lì)性的話，是他們感覺(jué)到自己也在不斷進(jìn)步，從而消除懼怕緊張情緒。
2.2“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)是必需的老師。很多成功的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者都一直對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。我們必須讓興趣在教學(xué)中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。而多樣化的教學(xué)手段、新穎活潑的形式、有趣而且有意義的內(nèi)容對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不可低估的作用。電視、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)對(duì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。另外，還可通過(guò)不同形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、口語(yǔ)競(jìng)賽、聯(lián)歡等活動(dòng)都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師的教學(xué)方法應(yīng)多樣化。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)，運(yùn)用各種討論形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。
在導(dǎo)言課上，我就讓學(xué)生聽(tīng)英文歌曲HappyBirthday。除了教材上安排的一些歌曲外，我還選用一些與我們教學(xué)同步的歌曲，如教顏色時(shí)，我讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱Thesongofcolors。在教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱Areyousleeping?等歌曲，盡可能多機(jī)會(huì)讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。在講Foodanddrink這一話題時(shí)，我購(gòu)買了許多食品和飲料，上課時(shí)一一展示給學(xué)生，讓他們了解這些物品的英語(yǔ)表達(dá)，然后做個(gè)游戲，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生一張寫(xiě)有食品或飲料單詞的標(biāo)簽，讓他們貼在相應(yīng)的實(shí)物上。接著利用這些實(shí)物模擬購(gòu)物場(chǎng)景(shopping)來(lái)進(jìn)行“任務(wù)型教學(xué)”或拓展教學(xué)。等到下課時(shí)，這些物品已所剩無(wú)幾，很多都在教學(xué)過(guò)程中作為獎(jiǎng)品發(fā)給了學(xué)生。整節(jié)課學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈，異常活躍，臉上洋溢著成功的喜悅。創(chuàng)設(shè)的情景，激情的演繹，學(xué)生獲得了體驗(yàn)，增強(qiáng)了樂(lè)趣。又如在講到price，涉及到Howmuchisit?Oneyuan/Twopounds/Threedollars等功能項(xiàng)目時(shí)，為了不讓內(nèi)容顯得枯燥，增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家貨幣文化的了解，增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)，我想辦法借到了美元、英鎊、法郎、馬克等多個(gè)國(guó)家貨幣，讓同學(xué)們傳遞觀摩，加以認(rèn)識(shí)，然后利用這些貨幣來(lái)進(jìn)行與教材內(nèi)容相關(guān)的功能對(duì)話，比如在機(jī)場(chǎng)的Exchange或Shops里進(jìn)行對(duì)話與交流，學(xué)生的真實(shí)情感和表演激情皆油然而生，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為了一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，國(guó)際意識(shí)得到了加強(qiáng)。
總之，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，學(xué)生的興趣和信心需要激發(fā)和培養(yǎng)。隨著中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，英語(yǔ)教師保持積極，肯定的情感是提高學(xué)生的興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的有效途徑。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵(lì)，美的享受，讓學(xué)生在興奮中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷煥發(fā)前進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。
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