淺述中國學前教育的論文

　　重視學前教育，對一個人的成長有著決定性的作用，中國有句古話：“三歲看大，五歲看老。”可見人的早期發展狀況會在某種程度上影響他以后一生的發展。下面是學習啦小編給大家推薦的淺述中國學前教育的論文，希望大家喜歡!

　　淺述中國學前教育的論文篇一

　　《我國學前教育質量現狀》

　　摘 要：隨著社會的不斷發展和進步，人們對于孩子教育的關注度逐漸增高，因此對于孩子學前教育的問題被提上案來。在二十一世紀的今天人們經常談論的話題就是教育，近年來，對于學前教育的問題引起了許多學者的關注并對其進行了研究。對于學前教育的研究可以從多個方面進行分析，例如從客觀因素上和主觀因素上進行分析。本文以學前教育質量中存在的問題進行分析，例如師資力量不足、教學內容定位不準等問題，并提出相應的改進措施。

　　關鍵詞：學前教育;教學質量;存在的問題

　　中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661(2014)18-122-01

　　學前教育，就是指家長和教師共同努力使用各種方法幫助孩子開發智力，使孩子的大腦逐漸的開發。在孩子的學前教育中，智育是非常重要的一部分，其在學前教育的體系中占有重要作用。學前教育是所有教育的始端，其在國民教育中具有重要作用。現今在學習按鍵與質量中存在著一些問題需要解決，解決這些存在的問題不僅可以有效的提高學前教育的教學質量，而且還可以使學生身心健康發展。

　　一、我國學前教育質量中存在的問題分析

　　1、國家的投資逐漸減弱，缺少相應的管理措施

　　從客觀因素上分析，其中一個原因就是國家的投資逐漸減弱，缺少相應的管理措施。學前教育屬于教育的基礎，因此具有公益性可以為適齡兒童提供相應的教育。但是現今，我國由于學前教育的公益性在逐漸減弱、國家對于孩子學前教育的財政投資逐漸減少，因此加重了家庭的負擔出現了入園難、入園貴的問題。國家的投資逐漸減弱且缺少相應的管理措施的表現為國家沒有明確的規定對于兒童學前教育的具體實施要求或是沒有經費支持學前教育使家庭需要承擔的費用加重。以上這些問題都會嚴重的影響學前教育機構對于孩子的教育質量。

　　2、辦園的規模問題

　　在學前教育中能夠影響教學質量的重要問題之一，就是辦園的規模問題。在部分地區存在著辦園規模小、園內缺少相應的辦學設施、活動場地等問題，這些問題都會嚴重的影響教學質量。在此階段孩子需要開發智力，因此在學前教育機構中最必不可少的一部分就是對于孩子智力開發的設施和課程。有些民辦的學前教育機構中，只是簡單的設有一些桌椅板凳就連最基礎的教育設施都沒有，這樣就會讓孩子們輸在起跑線。

　　3、師資力量不足

　　從主觀因素上來分析，在學前教育中存在著師資力量不足的問題。在對孩子進行學前教育時，幼師的好壞是非常重要的其能夠影響孩子學習的程度。在學前教育中最為常見的問題就是師資問題，主要就是由于學前教育機構無法聘請到學歷、職業道德、素質等綜合能力較好的幼師，從另一方面來說，也是由于招聘到的幼師不夠專業或是學歷太低，無法勝任此工作。由此可以看出，影響學前教育質量的重要因素就是學院教育機構的師資力量不足。

　　4、教學內容定位不明確

　　在學前教育質量中，急需解決的問題就是教學內容定位不明確的情況。目前，一些學前教育機構中教學內容的設置不合理、沒有明確的定位，因此設置的課程內容傾向小學化。在學前教育中教學內容定位不明確的表現有開設的課程或是使用的書本為小學生使用的課本、缺少舞蹈等才藝課程。這樣的課程設置并不能滿足于此階段的兒童教育需求，而且孩子會受到限制、不利于此階段孩子的智力開發。造成這種狀況的因素就是由于缺少對于學前教育機構的管理和監督而造成的。

　　5、缺少相應的經費支持

　　影像學前教育的重要因素之一，就是缺少相應的經費。現今，學前教育還不屬于國家義務教育的行列當中，因此不在國家財政統籌之內，因此不會得到相應的經費支撐。盡管如此，但是國家對于辦幼兒園的承辦也是要求承辦單位給予相應支持和幫助。但是，在一些農村地區是沒有教育附加費的，因此就會使教育力量被削弱。

　　6、缺少教學內容

　　在學前教育中影響教學質量的重要原因之一，就是缺少教學內容。在部分學前教育機構中，出現了將學前教育徹底的改變為了保姆式的幼嬰教育。這種教育方式雖然能夠看護好兒童避免出現安全事故，但是同樣的也會缺少優質的、系統的教學內容，這樣不利于孩紙的智力開發。在教學內容中缺少相應的開發智力和培養特長的課程。就以培養孩子的特長課來說，一般應設有鋼琴、舞蹈、繪畫、書法、英語等課程，同時并配備相應的啟蒙課程，這樣就能更好的培養孩子全面發展。

　　二、改進措施

　　若想要完善學前教育的授課質量現狀，就需要加強師資力量。招聘具有專業素質、高學歷，并具有良好職業道德的幼師可以有效的改善我國學前教學質量的現狀。首先，可以從薪金待遇方面進行調整，吸引高學歷且專業的幼師。其次，對于一些已在職但是學歷不高、缺少經驗的幼師進行統一的培訓，加強師資力量、提高學前教育機構的整體師資水平。最后，還可以定期對幼師的教學水平、工作態度等進行綜合的評估，并制定獎罰制度以此來激勵幼師提高教學水平。

　　綜上所述，在學前教育中最重要的教學質量，只有提高教學質量才能夠培養出一代又一代的人才。目前，在我國學前教育當中還存在著一些問題，例如說國家的投資逐漸減弱缺少相應的管理措施、辦園的規模問題、師資力量不足、教學內容定位不明確、缺少相應的經費支持或是缺少教學內容等問題。因此，想要解決這些問題可以先加強師資力量，這樣就可以有效的改善我國學前教育質量的現狀。

　　參考文獻：

　　[1] 彭世華;高等教育大眾化背景下的學前教師教育必須堅持和發展精英教育的取向[J];學前教育研究;2011(03)

　　[2] 汪曉瑾;“以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦為主體”――解讀我國非公辦幼兒園的政策、法律支持[J];民辦教育研究;2011(05)

　　[3] 李瑞華;我省高師學前教育師資培養中的問題與思考[J];青海師范大學學報(哲學社會科學版);2011(03)